小升初數(shù)學(xué)試題及答案解析

1、2019年小升初數(shù)學(xué)試題及答案解析小升初與初中升高中的中考、高中升大學(xué)的高考并列為中小學(xué)生的三大考試。下面是2019年小升初數(shù)學(xué)試題及答案，供大家使用!2019年小升初數(shù)學(xué)試題及答案解析一、填空題(20分) 姓名：評(píng)價(jià)：1.一個(gè)數(shù)由5個(gè)千萬，4個(gè)十萬，8個(gè)千，3個(gè)百和7個(gè)十組成，這個(gè)數(shù)寫作( )，改成用萬作單位的數(shù)是( )萬，四舍五入到萬位約為( )萬。2.480平方分米=( )平方米 2.6升=( )升( )毫升3.最小質(zhì)數(shù)占最大的兩位偶數(shù)的( )。4.5.4:1 的比值是( )，化成最簡整數(shù)比是( )。5.李婷在1:8000000的地圖上量得北京到南京的距離約為15厘米，兩地實(shí)際距離約為(

2、 )千米。6.在，0. ，83%和0.8 中，最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )。7.用500粒種子做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，有10粒沒有發(fā)芽，發(fā)芽率是( )%。8.甲、乙兩個(gè)圓柱的體積相等，底面面積之比為3:4，則這兩個(gè)圓柱體的高的比是( )。9.( )比200多20%，20比( )少20%。10.把4個(gè)棱長為2分米的正方體拼成長方體，拼成的長方體的表面積可能是( )平方分米，也可能是( )平方分米。二.判斷題(對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打，錯(cuò)的打)(5分)1.在比例中，如果兩內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，那么兩外項(xiàng)也互為倒數(shù)。( )2.求8個(gè)與8的列式一樣，意義也一樣。 ( )3.有2，4，8，16四個(gè)數(shù)，它們都是合數(shù)。 ( )4.

3、互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定是互質(zhì)數(shù)。 ( )5.不相交的兩條直線叫做平行線。 ( )三、選擇題(將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi))(5分)1.如果ab=0，那么( )。 A.a一定為0 B.b一定為0C.a、b一定均為0 D.a、b中一定有一個(gè)為02.下列各數(shù)中不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)是( )。A. B. C.3.下列各數(shù)精確到0.01的是( )A.0.69250.693 B.8.0298.0 C.4.19744.204.把兩個(gè)棱長都是2分米的正方體拼成一個(gè)長方體，這個(gè)長方體的表面積比兩個(gè)正方體的表面積的和減少了( )平方分米。A.4 B.8 C.165.兩根同樣長的鐵絲，從第一根上截去它的，從另一根上截去米，

4、余下部分( )。 A.第一根長 B.第二根長 C.長度相等 D.無法比較四、計(jì)算題(35分)1.直接寫出得數(shù)：(5分)225 475= 19.3-2.7= = 1 1.75= 5.10.01= 5.6= 8.1-6 =4.1 12= (3.5%-0.035)2 =2.簡算：(4分) 102.315957.5-14.25-15 102.31 40 102.313.脫式計(jì)算：(12分)676013 1725 4.82-5.20.80.6( 2 )(2 3 ) ( 10.68 8.52 )14.解方程(5分)x:1.2=3:4 3.2x-43=52 8(x-2)=2(x 7)5.列式計(jì)算：(9分)(

5、1)1.3與的和除以3與的差，商是多少?(2)在一個(gè)除法算式里，商和余數(shù)都是5，并且被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的和是81。被除數(shù)、除數(shù)各是什么數(shù)?(3)某數(shù)的比1.2的1 倍多2.1，這個(gè)數(shù)是多少?五.求圖中陰影部分的面積(單位：厘米)(5分)六、應(yīng)用題(30分)1、工程隊(duì)修一條長1600米的公路，已經(jīng)修好這條公路的75%，還剩多少米沒有修?2.無線電廠三月份生產(chǎn)電視機(jī)782臺(tái)，四月份生產(chǎn)786臺(tái)，五月份生產(chǎn)824臺(tái)，該廠平均日產(chǎn)電視機(jī)多少臺(tái)?3、華川機(jī)器廠今年14月份工業(yè)產(chǎn)值分別是25萬元、30萬元、40萬元、50萬元。繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。算出最高產(chǎn)值比最低產(chǎn)值增長百分之幾?4、一份稿件，甲單獨(dú)打印

6、需要10天完成，乙單獨(dú)打印5天只能完成這份稿件的，現(xiàn)在兩人合作，幾天可打印這份稿件的50%?5.一列客車和一列貨車同時(shí)從甲、乙兩個(gè)城市相對(duì)開出，已知客車每小時(shí)行55千米，客車速度與貨車速度的比是11:9，兩車開出后5小時(shí)相遇，甲、乙兩城市間的鐵路長多少千米?6.已知慢車的速度是快車的，兩車從甲乙兩站同時(shí)相向而行在離中點(diǎn)4千米的地方相遇。求甲乙兩站的距離是多少千米?附部分答案：一、填空：1、(50408370)(5040.837)(5041);2、(4.8)(2)(600);3、( );4、(3 )(27:8);5、(1200);6、( )(83%);7、(98);8、(4:3);9、(240)

7、(25);10、(72)(64);二、判斷：1、2、3、4、5、三、選擇：1、D;2、B;3、C;4、B;5、D;四、計(jì)算1、略;2、簡算： ;6036.29;27.5;4194.71;3、945，0.92，10;4、0.9，20，5;5、(1)0.9;(2)除數(shù)：81-5-(5 5)(1 5)=11 被除數(shù)：115 5=60(3)1.8;五、200(平方厘米)我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出

8、像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文

9、章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。六、應(yīng)用題：1、400米;2、26臺(tái);3、略;4、3天;5、500千米;“教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥恚跋壬敝驹春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。6、42( )=88(千米)要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力，擴(kuò)大幼兒的