部編小學(xué)語文三年級下冊：3、荷花(課堂實錄)

1、3.荷花課堂實錄師：今天咱們上荷花這篇課文。哪些同學(xué)看到過荷花？看過的請舉手。還真不少，還想不想再看看荷花？生：（齊答）想。師：好！咱們一起來欣賞?？赐暌院?，大家再來交流交流，你看到了怎樣的荷花。師：（播放荷花的課件。）生：（欣賞課件。）師：都陶醉了，是吧？來，跟大家說說，你看到了怎樣的荷花。生1我看到了美麗的荷花。生2：我看到正在開放的荷花，還沒有開放的荷花，和全部開放的荷花。師：你看到的是各種形狀的荷花。生3:我看到了白色的荷花。師：你注意到了荷花的顏色。但老師有個建議，能不能為荷花的顏色換上一個美美的詞語？生3:雪白的荷花。師：雪白，哦！比普普通通的“白色”這個詞可美多了。要是再加一個雪

2、白，那就更美啦！生3:我看到了雪白雪白的荷花。師：聽！多美的一個詞語。也只有這樣的詞語，才配得上荷花呀！生4:我看到了各種各樣的美麗的荷花。生5:我看到了千姿百態(tài)的荷花。師：好一個“千姿百態(tài)”！比剛才老師說的那個“各種形狀”要強(qiáng)一百倍！生6:我看到了綠油油的荷葉像大圓盤一樣，托著美滿的荷花。師：好花要有綠葉襯啊！你不但關(guān)注了荷花，還注意到了碧綠的荷葉，看得真夠全面的。生7:我看到剛開的荷花露出嫩黃色的小芽。師：噢，那不叫小芽，叫小蓮蓬。（板書“小蓮蓬”，組織學(xué)生正音。）誰還有話想說嗎？生8我看到了亭亭玉立的荷花。師：“亭亭玉立”，太好了！請教一下，這個詞語你是從哪兒學(xué)來的？生8從課外書上。師：

3、好！只有做個有心人，哪兒都能學(xué)到語文。這么美的荷花,同學(xué)們還想看嗎？生：（齊答）想！師：打開書本，咱們到書本上去看看荷花。請大家自由朗讀課文，一邊讀一邊體會，你覺得寫這篇文章的作者，他是怎樣看荷花的。生：（學(xué)生自由朗讀課文，教師前后巡視。）師：（在巡視中插話）哪些地方、哪些段落讓你體會到他是這樣看荷花的，找出來可以再讀一、兩遍。生：（自由選擇段落朗讀。）師：老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，俞XX同學(xué)讀得特別投入，咱們先請她來交流交流。你讀了課文之后發(fā)現(xiàn)，那個“我”是怎么樣看荷花的。生1:我覺得他是在有滋有味地看荷花。師：有滋有味地看荷花。你是從什么地方體會到的？能讀給大家聽聽嗎？生1：（朗讀）我忽然覺得自己

4、仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：作者是有滋有味地看荷花，你呢，是有滋有味地讀荷花。還有誰也想有滋有味地讀讀這段話？生2：（朗讀）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：誰聽出來了，他有幾個詞語讀得特別有滋味？生3:雪白的衣裳，微風(fēng)吹來，翩翩起舞，還有隨風(fēng)飄蕩，我覺得他讀得特別好。師：愿意見好就學(xué)嗎？好！咱們一起來欣賞欣賞他的朗讀。生3:（朗讀）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，

5、站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：嗯！連老師都被你讀得想翩翩起舞了！好！他們幾位體會到了有滋有味地看荷花，你們呢？生4:我覺得他不光是有滋有味地看，也是如癡如醉地看荷花。師：哪兒讓你體會到了如癡如醉？生4：（朗讀）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：哪兒看出他癡了，他醉了？生4:他覺得自己就是一朵荷花，而且在翩翩起舞。師：人成了花，花成了人。這不就是如癡如醉嗎？來，咱們一起跟著作者再癡一回、醉一回，好嗎？生：（齊讀）我忽然

6、覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄蕩。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。師：太好了！除了這段話，誰從別的地方發(fā)現(xiàn)了作者是怎樣看荷花的？生5:我從第二段中發(fā)現(xiàn)，他是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。師：讀給大家聽聽，咱們一起體會體會，他是不是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花?生5:（朗讀）荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這一段話生字多、新詞多，非常難讀，是不是？你們自己先練讀練

7、讀這段話，爭取讀正確、讀流利。生：（自由練讀這段話。）師：誰有信心讀好這段話？誰有？老師期待著你自信的小手一生6：（朗讀）荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：不簡單吶！每個字都讀得那么清晰、那么準(zhǔn)確，為她的自信和水平鼓掌。（掌聲響起。）向她學(xué)習(xí)，咱們一起來讀一讀。注意讀正確、讀流利。生：（齊讀）荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，象一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒；有的花瓣兒全都展開了，露出

8、嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：真好！剛才他就是從這段話中發(fā)現(xiàn)，作者是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花。何以見得呢？何以見得作者是在仔仔細(xì)細(xì)地看荷花呢？生1因為他看到了千姿百態(tài)的荷花。生2:因為他連花瓣兒中的小蓮蓬都發(fā)現(xiàn)了。生3:因為他不但注意了荷花，還看到了挨挨擠擠的荷葉。生4:因為他對每一種荷花都做了仔細(xì)的觀察。師：說得好！作者對每一種荷花都做了很仔細(xì)的觀察?，F(xiàn)在老師來讀一段話，看看從中你能發(fā)現(xiàn)作者是在怎樣看荷花的？（朗讀課文）“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！焙茫?/p>

9、你發(fā)現(xiàn)了什么？生1我覺得作者也是仔仔細(xì)細(xì)地在看荷花。生2：我覺得作者是帶著想象在看荷花。因為他把一池荷花看成了一大幅活的畫，還表揚(yáng)畫家的本領(lǐng)可真了不起。生3:我覺得作者是帶著欣賞的眼光來看荷花的。他看任何一朵荷花都覺得很美。生4:我覺得作者也是津津有味地在看荷花。師：說得都很有道理。對課文，不僅要說得好，還要讀得好。誰來讀讀這段話？生5:（朗讀）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師：誰還想讀？想讀的咱們一起讀。生：（齊讀）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美

10、。如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師：其實，我更想說，你們的本領(lǐng)也真了不起！你看，才讀了幾遍課文，就讀得這樣準(zhǔn)確、流利，還能讀出自己的感情了。讀了幾遍書，我們體會到文章里的那個我，他是在認(rèn)真地看荷花，仔細(xì)地看荷花，想象著看荷花，身臨其境地看荷花，如癡如醉地看荷花,有滋有味地看荷花。是吧？這樣看荷花那才叫美??！我想，看荷花是這樣，讀荷花更需要這樣。就這么仔細(xì)地、投入地、有滋有味地來讀，先讀一讀二、三兩個自然段，好嗎？一邊讀一邊找，把你認(rèn)為寫得最美的句子劃下來，體會體會，這句子美在什么地方。生：（默讀，找最美的句子）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在書上劃了很多，覺得這個句子寫得

11、很美，那個句子寫得也很美。是不是？咱們交流的時候，就把你認(rèn)為寫得最美的那個句子挑出來，先讀給大家聽，然后說說你覺得這個句子美在什么地方，好不好？生1我覺得這句話寫得很美：“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”師：美在哪兒呢？生1“碧綠”，“大圓盤”，我覺得寫得都很美。生2:我覺得這句話寫得很美：“有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。”花骨朵兒好可愛的。生3:我覺得這個句子寫得很美：“這么多的白荷花，一朵有一一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美?！蔽矣X得一朵有一朵的姿勢，寫出了每一朵荷花的美麗。生4:我最喜歡這句話：“有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！睅煟耗?/p>

12、么多的句子，為什么最喜歡這個句子？生4:因為我特別喜歡露出了嫩黃色的小蓮蓬。師：噢，你是喜歡那個小蓮蓬呀，而且還是嫩黃色的，是不是??？雪白雪白的花瓣兒，跟嫩黃嫩黃的蓮蓬配在一起，真的很美！生5:我覺得這句話最美：“如果把眼前的這一池荷花，看成一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！彼怯没孟氲姆椒▉砜催@一池荷花。師：他是展開了自己的想象，把它看成是一大幅活的畫。畫是活的，誰見過？嗯，這句話是寫得挺美的，我也有同感。老師也來讀個句子，你們體會體會，這個句子美在哪里？（朗讀）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！本渥雍芎唵?，不仔細(xì)品味，你是很難發(fā)現(xiàn)它的美的。生1我覺得這個“冒”字寫得特別美。到底美在哪

13、兒，我也說不清楚。生2:我也覺得“冒出來”很美，讓我感覺到荷花長得很茂盛。生3:我也認(rèn)為“冒”很美，就是說荷花正在拼命往上長。師：好！既然大家都覺得這個“冒”字很美，那我們就來好好的體會體會。你們覺得，這個“冒”字還可以換成別的什么字？生1露出來。生2:鉆出來。生3:長出來。生4:頂出來。生5:穿出來。生6:伸出來。師：但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個“冒”字，是不是？為什么？為什么呢？（學(xué)生都沒有反應(yīng)。）不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時間慢慢去嚼的。這樣，你們先讀讀這段課文，體會體會，你覺得荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎么樣地長出來，

14、才可以叫做冒出來。生：（自由朗讀）師：誰嚼出“冒”的味道來了？你覺得怎么樣地長出來才叫冒出來。生1我覺得比較快地長出來是冒出來，不是很慢地長。師：迅速地長出來。好，這是你的感覺。生2:悄悄地鉆出來。師：悄悄地長出來。有點害羞的味道，嗯，這是你嚼出來的味道。生3:爭先恐后地長出來。師：爭先恐后地長出來。這一朵急著要長出來，那一朵也急著要長出來，誰也不讓誰。我們從中體會到了荷花的一種心情，什么心情？生4:急切的心情。師：冒是怎樣地長？冒是急切地長。生5:迫不及待的心情。生6:非常高興的心情。生7:非常激動的心情。生8歡天喜地的心情。師：太好了！迫不及待地長，興高采烈地長，非常激動地長，歡天喜地地長

15、，這就是冒出來呀！你們還有別樣的體會嗎？生9:心花怒放地長出來。生10:快快樂樂地長出來。生11:亭亭玉立地長出來。師：是啊，同學(xué)們，作者不用“長”、不用“伸”、不用“鉆”，就用了“冒”這個字眼。為什么？因為，“冒”讓我們嚼出了荷花的急切、荷花的激動、荷花的爭先恐后、荷花的迫不及待、荷花的心花怒放。想不想看一看這樣冒出來的荷花？生：（齊答）想！師：（播放課件，隨著音樂和畫面，教師旁白）白荷花在這些大圓盤之間冒出來，那么急切，那么激動，那么爭先恐后，那么心花怒放?？纯催@一多，很美；看看那一朵，也很美。白荷花們仿佛想說些什么？仿佛又想做些什么？生：（欣賞搖曳多姿的荷花。）師：同學(xué)們，盡情地展開你想

16、象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。現(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？請寫在練習(xí)紙上。生：（音樂響起，學(xué)生獨立寫話。）師：白荷花們，此時此刻，此情此景，你想說些什么？你想做些什么？生1：（讀話）我是一朵美麗的荷花，從這些大圓盤之間冒出來,我想讓前來觀看的游人們更早地看到我美麗的面孔。生2：（讀話）我是一朵潔白的荷花，從這些大圓盤之間冒出來,我驕傲地說：“瞧！我長得多美呀！”生3：（讀話）我是一朵亭亭玉立的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我變成了一個美麗的小姑娘，穿著潔白美麗的衣裳，穿著碧綠的裙子，在隨風(fēng)飄舞。師：荷花仙子來了！真是三生有幸?。。ㄐβ暎┥?：（讀話）我是一朵招人喜歡的荷

17、花，從這些大圓盤之間冒出來，我想要跟別的荷花比美，你們誰也沒有我這樣美麗動人。師：我欣賞你的自信！自信的荷花才是美麗的荷花。生5:（讀話）我是一朵姿態(tài)萬千的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我想說：“我終于長成一朵美麗而漂亮的荷花了，可以讓許多游客來觀賞我?！睅煟簩⒆约旱拿阔I(xiàn)給游客，你不但有一個美麗的外表，更有一顆美麗的心靈。生6：（讀話）我是一朵快樂的荷花，從這些大圓盤之間冒出來,我想說：“夏天可真美，我也要為夏天添一些色彩?！鄙?：（讀話）我是一朵孤獨的荷花，從這些大圓盤之間冒出來,我多想找?guī)讉€小伙伴跟我一起捉迷藏??！師：誰想跟這朵荷花交朋友？生：（紛紛舉手。）師：不孤獨，孩子，不孤獨。你有朋

18、友，瞧！他們都是你的朋友。生8（讀話）我是一朵充滿希望的荷花，從這些大圓盤之間冒出來，我希望自己變得越來越美麗，這樣我就可以成為花中之王了！師：同學(xué)們，其實呀，每個人的心目中都綻放著一朵美麗的荷花。你們心中有，老師的心中同樣也有。（播放視頻，隨著輕柔的音樂和唯美的畫面，老師深情地朗誦一一）荷花啊我只能在詩歌里模仿你的皎潔素雅用含苞欲放的語言伴你一夏我要讓蛙聲像噴吶一樣大聲呱呱我要叫醒那些叫做淚水的露珠和你一起告別晚霞荷葉綠水那是沒有盡頭的夜晚荷花啊我要送你回家回到你我秋天那邊繁華褪盡的家荷花啊你原本就是因皎潔素雅而從池塘的古詩中出韻的光華（掌聲，下課。）(5)他們也只是奇怪地互相望了一眼，又（

19、）吃起來。三年級下冊期末質(zhì)量監(jiān)控（筆試時間90分鐘，滿分100分）(共60分)、積累運用。同學(xué)們好！我是小蝴蝶.聽說你們經(jīng)過這牛學(xué)期的學(xué)號,又茯取了許多知識今天就來展示展示吧相信你們一定行!1我會做到寫字姿勢正確，書寫正確、美觀。2我會看拼音，寫詞語。（10分）ch6shaihulisuxing(5分)suzepcoxunfu3我會給加點字選擇正確的讀音打“V”籠罩(Ienglmg)籠子(IeigImg)折騰折磨4我知道要先比一比，再組詞。(zhe(zhemo。（4分）zhe)zhe)模樣（me模型（memu)mu)嬌（)辨（)厲（J)密（驕（)辯（)歷（1)蜜（1)(4分)(6分)5我會照樣

20、子，填一填。(1)(2)(3)例:例:例:紅彤彤（ABB式）依依不舍（AABC式）無邊無際（ABAC式）6我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（5分）神奇神秘(1)美麗的玉女峰在我們面前揭開了她）的面紗。(2)秋天帶著金黃色的光輝（）地來到了。繼續(xù)連續(xù)持續(xù)(3)這場大雨已經(jīng)（）一個星期了，誰也不知道什么時候會停。(4)妹妹已經(jīng)（3次考全班第一了，媽媽獎勵她一塊手表。7我會給帶點字選擇正確的字義，把序號填在括號里。(4分)（4）大林寺桃花這首詩是寫的，詩的后兩句為：“聞：聽見。聽見的事情，消息。出名。用畀子嗅氣味。（1）媽媽正在看新聞.。()（2）你聞一聞，這是什么味道？()（3）耳聞不如一見，桂林的山水真

21、的令我陶醉。()（4）萬里長城是舉世聞.名的世界文化遺產(chǎn)之一。()8我會按要求寫句子。（6分）（1）今天的語文課上，我首先第一個舉手回答冋題。（在原句上修改病句）（2）微風(fēng)吹來，銀杏樹的葉子輕輕地?fù)u著。（改成擬人句）（3）裁縫又補(bǔ)充一句：“不過，我指的是明年冬天?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）9我會排序。（6分）（）一些不知名的小花，卡在綠草中，像藍(lán)天上綴著的星星。（）小花園在教室的左邊，長八米，寬四米。（）花園四周的道路上都長滿了青草，好像鋪了一層綠毯。（）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來。（）花園里的花是老師精心栽培的，有的長在地上，有的長在盆里，構(gòu)成了一個個圖案。（）到了夏天，大的、

22、小的、圓的、長的各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍(lán)的、白的各種各樣的花兒，美麗極了！10我會填空。（10分）（1）接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子，也那么大，也那樣蹲著，地蹲著?？墒蔷妥兞?，再也找不著了。（2）“只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣”一句運用了的修辭手法，“斗笠”指的是。（3）我不能失信一文的主人公是，在她身上我們學(xué)會了做人要_三、快樂習(xí)作。（共25分）同學(xué)們，這個學(xué)期我們完成了不少習(xí)作練習(xí)，有介紹植物的，有介紹中華傳統(tǒng)節(jié)日的，有介紹身邊有特色的人的，有寫自己的實驗過程的，也有寫國寶大熊貓的，還展開想象編了有趣的故事學(xué)期即將結(jié)束，請你展示你最成功的一篇習(xí)作吧！要求：題目自擬；

23、（2）書寫工整，不寫錯別字；寫出真情實感，語句通順，內(nèi)容、閱讀理解。（共15分）我特別喜愛野菊花。記得小時候住在外婆家，秋天，外婆帶我到野外去玩。只見滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花，小小的綠色葉片襯托著黃色的花朵，好看極了。野菊花沒有開花的時候，人們常以為它們是一棵棵小草?？傻搅饲锾?，一旦開花，它們就很美，美得自然，美得樸實。它們沒有迷人的芬芳，更沒有富麗華貴的姿色。但它們的生命力很強(qiáng)，花期也長，至廳深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。外婆告訴我，野菊花有很多用途。那天我爬上坡去摘花時，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我頓時覺得清清涼涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消炎止血的功能。新中國成立前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗外傷