四年級下冊心理健康教案－欺負童年不再美好 ｜北師大版

1、 欺負，童年不再美好教學目標 1、通過回憶、講述自己經(jīng)歷或目睹的一次欺負事件，從欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度進一步認識欺負行為，并表達自己的真實感受。 2、以欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度為著眼點，了解欺負行為產(chǎn)生的原因。3、從欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度出發(fā)，積極探尋防止欺負的有效方法：（1）對于欺負行為不一味容忍，能夠選擇合適的方式保護自己。（2）能夠與同學和睦相處，控制自己的情緒，不主動欺負別人。（3）在能力允許的條件下，向被欺負者伸出援手，或者尋求大人的幫助。四、教學重難點重點：從欺負者、被欺負者、旁觀者三個角度進一步認識欺負行為。難點：在了解欺負行為背后原因的基礎上，積極探

2、尋防止欺負的有效方法。課前準備：教學課件、筆、便簽紙。課前交流： 師：孩子們，你們好！我是你們的新伙伴，我姓周，大家可以叫我 生：周老師。 師：哎，我就喜歡和你們這樣聰明的孩子交朋友！我呀，還喜歡和勇敢的孩子玩游戲呢，你們喜歡嗎？ 生：喜歡。 師：那你們能用熱烈的掌聲邀請我加入到你們的團隊中嗎？ 生：鼓掌。 師：你們真熱情！今天我給大家?guī)砹松衩匦《Y物哦，大家期待嗎？生：期待。 師：那你們可得用星星來兌換哦。咱們先來做個課前小約定，好嗎？ 生：好！ 師：說課前約定，最后獲得的星星越多你就能兌換更多的禮物哦，大家準備好了嗎？ 生：準備好了。 師：那咱們開始上課了。學習過程：一：熱身活動：如果感到

3、幸福你就拍拍手師：咱們班的孩子能歌善舞哦，那咱們就在歌聲中一起自由地動起來，做你最喜歡的動作，誰最開心誰就能獲得星星喲。生跳舞師：孩子們 ，為你們的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌。生：鼓掌。師：現(xiàn)在大家心情怎么樣呢？（隨便抽兩三個學生回答）二：主題導航（欺負是什么）師：你們真是一個和諧友愛的大集體呀，可是在我們的生活中總有一些不那么美好的事情發(fā)生，我給大家?guī)砹艘欢涡」适?，故事中的阿華和阿甘發(fā)生了什么事呢？播放視頻（30秒）師：阿華對在一旁看書的阿甘做了什么？生：用球踢他。師：球重重地砸在了阿甘的生：頭上。師：砸得阿甘(做頭直暈的動作)生：眼冒金星、頭暈腦脹、頭痛師：看來這樣的行為嚴重地傷害了阿甘的（引導學生

4、說出身體）。生：身體。師：阿華還對阿甘做了什么？生：叫他“書呆子”。師：（接著問），因為他喜歡看書，就叫他“書呆子”，也許還會因為別人矮小，就叫他生：矮冬瓜。師：你們能接受這樣的名字嗎？生：不能。師：因為這是別人利用你的某些特征嘲笑你，這會讓人心里很難過，最后阿甘傷心地離開了。師：這種對他人的身體和心理上造成了傷害的行為就是什么？生：欺負。師：如果你是阿甘，你的心里會是什么感受？生：難受，傷心，痛苦師：看來，受欺負的滋味不好受啊，我們能欺負別人嗎？生：不能。師：欺負又有什么樣的特征呢？這就是今天我們要一起來了解的話題。（板書：欺負的特征）三：探究與體驗（欺負的特征）師：提到欺負，大家的的表情都

5、變得嚴肅了，有的孩子還有些難過了。在咱們生活中就有這樣一位善良的小女孩，她在學校里過得很不開心，那她到底遭遇了哪些欺負事件呢？咱們一起去幫幫她，好嗎？出示娜娜的日記我是娜娜，我個子矮小，性格內(nèi)向，小菊和她的朋友們經(jīng)常打我，罵我，還叫我“丑小鴨”。我不敢告訴爸媽，不敢告訴老師，只能偷偷地寫在日記里。放學后，我只想飛快地沖回家里，可還是被小菊和她的朋友們截住了，她們把我?guī)У浇虒W樓后，拿走了我身上的零花錢，還用手機拍下來威脅我今天體育課后，回到教室，我發(fā)現(xiàn)書被撕碎了，桌上還刻著一個字“滾”，我抬頭看見小菊和她的朋友們在一旁大聲地議論著，并咯咯地笑出聲來。而其他同學，他們都若無其事的樣子難道僅僅因為我

6、內(nèi)向就欺負我來證明他們的強大嗎？師：故事中的小女孩叫生：娜娜。師：娜娜都遭遇了哪些欺負事件呢？（注意語氣）生1：師：孩子，你第一個勇敢地舉起你自信的手，咱們把熱烈的掌聲送給他，獎勵一顆星。生2：師：孩子，你表達得非常清楚，剛才你肯定聽得特別認真，掌聲。生3：師：（問生3）假如是你遭遇了這樣的事，你心里會是什么感受？生3：難過、不開心、害怕師：娜娜真可憐呀！那小菊和她的朋友們?yōu)槭裁匆圬撍?？生：因為她?nèi)向，身子矮小。師：她內(nèi)向的性格，矮小的身子影響了別人的生活嗎？生：沒有。師：那小菊和她的朋友們欺負娜娜想證明什么呢？生：自己的強大。師：這就是典型的以強欺弱呀，這對弱小的娜娜來說是生：不公平的。

7、師：因為他們之間的力量懸殊太大，不是兩個平等的主體，所以這對娜娜是不公平的。 板書：不公平。師：這種不公平性就是欺負的一個關鍵特征。 板書：特征。師：看來發(fā)生在娜娜身上的欺負事件并非偶然的，也不是一不小心的，而是小菊和她的朋友們生：故意的。師：這種有目的的傷害行為就是故意的。板書：故意的。師：那孩子們，這樣的欺負事件只發(fā)生了一次？兩次，一個月，兩個月生：很多次。（二）幫助娜娜師：孩子們，正如你們剛才所分享的那樣不公平的，故意性的欺負事件往往是經(jīng)常發(fā)生在娜娜的身上，這給娜娜的內(nèi)心帶來了很大的傷害！孩子們，娜娜寫了一封長長的信，傾訴她內(nèi)心的想法。（出示音頻:娜娜的獨白） 在學校，我就像一個多余的人

8、，只有嘲笑我的時候他們和我接觸得最多，當我孤單地走在操場上，我能聽見我的心臟跳得特別厲害，就像要從喉嚨里跳出來，我感覺總有人在背后議論我、對我指指點點。我想做一只自由的小鳥，飛到?jīng)]有欺負的地方，過著快樂的日子。師：孩子們，假如娜娜就是咱們班的小伙伴，我們能做些什么呢？咱們小組內(nèi)討論討論，溫馨提示：積極想辦法的孩子可以獲得星星的獎勵哦。生：（三）說說生活中的欺負現(xiàn)象師：那孩子們在咱們生活中你看見過或者親身經(jīng)歷過哪些欺負現(xiàn)象呢？比如：打、罵只談現(xiàn)象，不說具體的人和事，先小組討論討論。四、神秘小紙條師：孩子們，也許你曾經(jīng)欺負過別人，也許別人曾經(jīng)欺負過你，我想此時此刻你一定有很多話想說，拿起筆和紙靜靜地寫下你想對他說的話。為了保護大家的隱私，心里話里不要出現(xiàn)真實的姓名，好嗎，孩子們？三分鐘后師：孩子們，誰第一個勇敢地來分享一下的心里話。生：總結：孩子們，那當你們再次遇到欺負事件時，一定要勇敢地向欺凌說不?。ǔ鍪菊n件。）總結：師：孩子們，通過今天的學習你都知道了什么？生：孩子們，我們要學會用愛去溫暖別