21 五年級《楊氏之子》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計（配套教學(xué)課件PPT）

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：正確、流利地朗讀課文，讀好句中的停頓。過程與方法：能借助注釋、補(bǔ)充法、看插圖、聯(lián)系上下文理 解課文大意。情感態(tài)度與價值觀：體會楊氏之子的機(jī)智聰明和他回答的巧 妙之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，會用學(xué)習(xí)文言文的方法 理解文意。教學(xué)難點(diǎn)：體會楊氏之子的機(jī)智聰明和答的巧妙之處?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】N-r* 保刖活動孩子們，我們又見面了，我們見面的時候老師也簡單的 自我介紹了，現(xiàn)在老師以不同的方式再做一次自我介紹，注 意聽，吾乃盧氏之女，吾以讀書為樂也，（出示課件）從這 句話中誰知道我姓什么？我的愛好是什么？你也可以

2、像我 這樣來自我介紹一下嗎？指名1:來這位女同學(xué)，你姓什么好？你愛好什么？那 你可以用這樣的句式來自我介紹嗎？指名2 :很好，那么下面誰再來試一試呢？好，這位男 同學(xué)，請你。評價：孩子，你說的慢一點(diǎn)，就有點(diǎn)古文的味道了。上課鈴聲響。評價：我們五（1）班得孩子可真會學(xué)習(xí)，期 待你們課堂上精彩得表現(xiàn)。一、談話導(dǎo)入，理解課題。（-）談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，剛才，咱們學(xué)會了，用古文的方式來自我介 紹，那么今天我們將一起來學(xué)習(xí)新的一篇古文。題目叫楊氏 之子。請同學(xué)們跟著老師書空課題。請大家齊讀課題，我們 在讀課題的時候，需要在楊氏后面的地方稍作停頓，請再試 著讀一讀課題。（二）理解課文題目1 .一次比一次讀

3、得好，停頓恰當(dāng)，課題中的氏是姓氏的 意思，之是什么意思？子指的是什么？誰來告訴我們課題是 什么意思？師：“楊氏之子”的意思是姓楊人家的孩子。讀懂了課題， 接下來讓我們一起走進(jìn)他的故事。二、初步感知，讀通課文（-）自由讀課文.請同學(xué)們翻開課本第108頁，自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字 音，讀通句子。課件出示全文。.指名讀，（2個人）文中隱藏這兩個多音字，請大家 找一找，這兩個多音字在這里應(yīng)該讀？為什么這樣讀？像這 樣根據(jù)句子的意思來確定字的多音我們叫劇義定音。正音多 音字“為”“應(yīng)”（評價語：你讀得和流利，速度放慢一點(diǎn)會更好, 聲音洪亮如果能注意停頓就更好，別緊張，聽聽別人呢怎 么讀）（二）劃分停頓.想要

4、讀好古文一定要注意停頓，文言文中，除了標(biāo)點(diǎn) 符號要停頓，句子中也要根據(jù)意思適當(dāng)停頓，（出示課件） 梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。梁國屬于地名，楊氏子人名， 可以在它們的后面加一個停頓線，楊氏子他什么樣、做一個 停頓，這就是劃分文言文的一個基本的的規(guī)律，那就是在人 物和事件之間做一個停頓。.用這樣的方法，你看這一句，哪里停頓做合適？（課 件出示下一句，指名回答）真聰明，前面是誰？（孔君平）他在干什么？（詣/其父）同 學(xué)們真聰明，一點(diǎn)就通 理解的基礎(chǔ)上，在人物和事件之間做一個停頓，這就是一個 基本的的規(guī)律，學(xué)習(xí)了文言文停頓的規(guī)律對我們學(xué)習(xí)文言文 有幫助。哪位同學(xué)按著這樣的節(jié)奏試著來讀一讀呢？（評價：

5、 舒緩有度，聲聲悅耳/有讀古文的味道了，）3.指名讀，文言文的停頓不是定的，是建立在正確的.師范讀，聽完她的朗讀老師也想來讀一讀了。耳朵注 意聽，眼睛注意看，老師讀的和她有什么不一樣？（師范讀） 生評：預(yù)設(shè)老師有節(jié)奏，加上了動作。師：恰當(dāng)?shù)耐ｎD可以 幫助我們讀通古文，加上動作讀可以幫助我們理解古文。.請大家像老師一樣再齊讀一遍課文吧！師教一邊比劃動作一邊讀.（在讀古文的時候就應(yīng)該這樣讀，字段音連，音 段氣連，這樣我們在讀的時候才會有節(jié)奏和韻味）三、品讀課文，讀懂故事師：學(xué)習(xí)古文不僅要讀通它，他還要讀懂它，通過我們 屢次朗讀課文，能告訴我楊氏子是一個什么樣的小孩子嗎？ 生：聰明，能把課文的原話完

6、整的讀給大家聽嗎？（-）學(xué)習(xí)第一句:梁國/楊氏子/九歲，甚聰惠。1 .“惠”是什么意思啊？通智慧的慧。古代這兩個字的意思相同，你這么知道的呀？借助注釋來理解，師：借助注釋 是學(xué)習(xí)文言文的一把金鑰匙。板書：看注釋。.誰知道這句話是什么意思呢？（“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”。意思是，梁國有一個姓楊的孩子，非常聰明。）.非常，很是那個字的意思？生：“甚”字，老師聽出來了他是通過聯(lián)系聰惠來理解這個“甚”的意思，這種學(xué)習(xí)的方 法叫做聯(lián)系上下文的方法。（板書：聯(lián)系上下文，師：你真 會學(xué)習(xí)，我們明白了甚是非常的意思，那么，咱們班有個女 生長得很漂亮我們可以說她。生：甚漂亮，還可以說甚美麗。如果我們班有同學(xué)他不

7、僅學(xué)習(xí)很好，還長得帥氣我們說他。生：甚帥氣）.通過理解“聰明”“甚”我們知道楊氏子是一個聰明的人， 那怎么才能讀出楊氏子的聰明呢？指導(dǎo)朗讀這一句，（生讀， 指導(dǎo)：我們抓住關(guān)鍵字的聲調(diào)可以幫助我們讀好文言文）（二）小組合作師：在學(xué)習(xí)第一句的時候，我們使用了據(jù)義定音法、注 釋法，聯(lián)系上下文的方法，除了這些方法，平常學(xué)習(xí)中你還 會用什么方法學(xué)習(xí)？下面請同學(xué)們用上這些學(xué)習(xí)文言文的 方法，以及剛剛大家補(bǔ)充的方法，前后桌四人為一組，組員 學(xué)習(xí)分工，共同討論這個問題。要求：1.文中哪些句子看出他很聰明？請畫出來，并理解句子的意思。（4分鐘）教學(xué)常規(guī)：人心齊泰山移匯報學(xué)習(xí)（一）品禮貌待人.查找句子。合作學(xué)習(xí)時

8、間到（教學(xué)常規(guī)：梅子金黃杏 子肥，麥花雪白菜花?。奈煌瑢W(xué)代表你們組的同學(xué)來說 從哪里看出他很聰明。你來。預(yù)設(shè)1:是一個有禮貌的孩子。（你能用文中的句子回答 嗎？）“為設(shè)果，果有楊梅對的，就是這一句，聲音也很洪亮, 掌聲送給你，起到了很好的示范作用。預(yù)設(shè)2:如果老師到你家做客了，你會怎么做？（端茶，倒 水，拿果）對了，用文中的句子說就是“為設(shè)果，果有楊梅”.理解句子。句子找到了，你能試著用自己的話說說這 個句子的意思嗎？你來。預(yù)設(shè)1:楊氏子為孔君平端來水果，水果中有楊梅。（說的 太完整了，再大聲地說一遍給同學(xué)們聽。你是用什么方法把 句子的意思理解得這么完整？太厲害了你，老師聽清楚了你 的表達(dá)

9、，你使用了補(bǔ)充法把文言文中省略的內(nèi)容補(bǔ)全了。）預(yù)設(shè)2 :這里的為設(shè)果怎么理解？通過聯(lián)系上下文知道是誰為誰設(shè)果。設(shè)是端來的意思，整句話的意思就是楊氏子 為孔君平端來水果，水果中有楊梅。（孩子們，當(dāng)遇上難題的 時候不要急，試著用上這些方法就可以幫助我們理解好文言 文。）你再來說說整句話的意思。.指導(dǎo)朗讀。是呀，客人來父母不在會主動接待客人，可見他真是一個有禮貌的，會待客的小孩（板書禮貌待人）。 有禮貌的孩子必須值得表揚(yáng)，用你們的讀書聲夸夸他，讀。夸獎他人，表揚(yáng)他人要真誠，微笑地真誠的再讀。（我感受到 你們的真誠了）（二）品聰明機(jī)智文中哪些句子看出他很聰明？在文中的孔君平和楊氏子對 話中哪兩個句子點(diǎn)

10、出來這個小孩非常的聰明？找到的同學(xué) 請舉手。你來說。.查找句子。預(yù)設(shè)1:（答不出來）文中的日表示說的意思，因此你的查 找答案的范圍應(yīng)該放在說的對話那個局部，現(xiàn)在找到了嗎？預(yù)設(shè)2:此是君家果，兒應(yīng)聲答日未聞孔雀是夫子家禽。（對，此處有掌聲）.理解句子。預(yù)設(shè)1:此是君家果，兒應(yīng)聲答日未聞孔雀是夫子家禽。（說說你的理由，為什么是這兩句？這次我也聽明白了，你用 上剛才我們所學(xué)的這些文言文的方法，幫助你理解了句子的 意思所以你知道啦）預(yù)設(shè)2:兒應(yīng)聲答日未聞孔雀是夫子家禽。（你是用什么方法來理解這個句子的？應(yīng)聲答日是立刻馬上回答說，這里的禽是什么意思？現(xiàn)在的禽是什么？是家里養(yǎng)的雞鴨鵝） 3.感悟機(jī)智。（1

11、）姓氏做文章。是呀，我們再來復(fù)述一下他們的對話，孔軍平說此是君家果（板貼楊梅，孔君平），楊氏子應(yīng)聲答日， 未聞孔雀是夫子家禽（板貼孔雀，楊氏子），請同學(xué)們仔細(xì)觀 察這兩組詞，他們都有一個共同的字是（楊，孑L）水果是楊梅， 楊氏子姓楊，鳥是孔雀孔君平姓孔，所以他們二人都在姓氏 上面做文章進(jìn)行反駁。（2）理解孔君平的言外之意，師：孔君平這話什么意思？師：我們先來揣摩揣摩孔君平的心里，孔君平他是個大人， 是孔子的第26代，當(dāng)時官職廷尉，官做得很大，來拜訪他 楊氏子父親，他父親不在，他看到這個九歲的孩子端了一盤 水果，水果中正好有楊梅，他會怎么想呢？生：看他是不是和聰明，逗逗他師：孔君平是如何逗這個孩

12、子？他看到桌子上的楊梅，于是 用楊梅和楊氏子的姓氏開了個玩笑，說這楊梅和楊氏子氏一 家人，他們有同一個祖宗，來逗逗楊氏子呢？加上動作試試 看，演一演孔君平的動作。師：既然是逗他，開玩笑，你可以不懷好意的笑一笑在 讀。生：一邊演一邊說(評價：你面含笑意，還有幾分幽默呢！)師：可是這么巧妙的弦外之音，楊氏子聽出來了嗎？那么楊氏之子如何應(yīng)答呢？(3 )”未聞孔雀是夫子家禽。”他立刻馬上回答，抓住了孔君平的姓與孔雀聯(lián)系在一起。這在兵法上叫做以其人之道，還治其人之多么巧妙機(jī)智的回答,師：面對孔君平這樣的玩笑，楊氏子可以直接回答孔君 平這不是我家的果呀？而為什么要用孔雀來說呢？其實(shí)他 的話是想告訴孔君平什

13、么？師：間接的反駁孔君平的話，他的話意思是沒有聽說孔 雀是您家的鳥楊梅又怎么會是我家的果呢？這樣說的好處 是什么？生：這樣說既委婉反駁孔君平的話又機(jī)智。(4)既然他回答地如此巧妙，為何不這樣說呢？“未聞孔雀是夫子家禽?！薄翱兹甘欠蜃蛹仪??！钡谝痪淠銈冏x，第二句老師讀，注意聽老師讀的時候語 氣讓你有什么感受？生：這樣說會很沒有禮貌，加上未聞會更委婉而不失禮 師：這樣說既委婉又機(jī)智回答，讓我們看到了一個聰明機(jī)智的，板書禮貌待人的楊氏子。指板書4.思維敏捷除了聰明機(jī)智，禮貌待人，課文字還有一個詞說明楊氏 子生，思維敏捷，你們能找出來嗎？生：應(yīng)聲答日 師：反響速度如此之快，難怪課文開頭會這樣說“梁國楊氏子九歲，甚聰惠”、拓展延伸、升華歸