政教處范文班主任培訓(xùn)資料：名師課堂管理的39個經(jīng)典細節(jié)

1、政教處范文之班主任培訓(xùn)材料：名師課堂治理的39個經(jīng)典細節(jié) 1用心記住每一個學(xué)生的名字直呼其名相關(guān)于不指名道姓課堂效果會更好，把所授班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，如此做，有助于記住學(xué)生的名字，盡快地理解每個學(xué)生。著名特級老師 于永正老師上課時能熟記同時隨時叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會感到獲得了尊重，自然對老師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會特別好。2課前要“胸中有數(shù)”沒有備課時的全面考慮與縝密設(shè)計，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸中有數(shù)，哪有課堂中的游刃有余。著名特級老師 徐斌老師唯有備課時的全面考慮與縝密設(shè)計，才會有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成，才會有上課前

2、的胸中有數(shù)，才會有課堂中的游刃有余。3提早三分鐘進教室老師要提早進教室，便于作好課前預(yù)備，同時也能夠提示學(xué)生安靜下來。千萬不要不管班級里如何樣亂七八糟，傻乎乎地開場上課，那樣，你特別難把課上下去。著名特級老師 于永正老師提早進教室，便于作好課前預(yù)備，理解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感有效提高課堂的效率。4巧用課前三分鐘課間休息完畢了，一節(jié)課開場了，老師應(yīng)該盡快地讓小孩靜下來，興致勃勃地迎接“智力體操”的開場。老師應(yīng)該具備這種創(chuàng)設(shè)最正確的教學(xué)環(huán)境的本領(lǐng)，有效地用好上課的前三分鐘，使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的咨詢題產(chǎn)生濃重的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。著名特級老師 李烈有效地用好上課的前三

3、分鐘，使學(xué)生對本堂課所要學(xué)習(xí)的咨詢題產(chǎn)生濃重的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。5第一印象特別重要第一節(jié)課，假如開頭的一段話熱情洋溢；板書的第一個字讓學(xué)生為之贊美；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和靈巧的眼神吸引住學(xué)生；得體的幽默讓小孩笑起來；充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，那么，你就成功了。假如如此，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。著名特級老師 于永正老師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的間隔，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，老師以后的教學(xué)就會順暢些、圓滿些。6上課時要充滿激情古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！惫烙嬚n堂也是如此

4、，老師上課的激情確實是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你老師用再先進的現(xiàn)代教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你老師用再華美的語言，再動聽的語調(diào)上課，也不會打動學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。是否能夠打個如此的比方：假如說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，暖和無香，十分適宜禾苗的成長；假如說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾適宜禾苗成熟。因而，只要熱愛小孩，你的平靜平和中藏著的只不過是委婉的激情你同樣會對學(xué)生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。著名特級老師 竇桂梅老師

5、上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動學(xué)生探究咨詢題的主動性和積極性。7做一個真實的人真實的遺憾比虛偽的完滿更加動人，更加具有生命力。著名特級老師 張化萬從教學(xué)的角度而言，真實更是必不可少的，特別多優(yōu)秀的老師都能特別坦白地以“真實的人”的形象出如今學(xué)生面前，反而贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因而愛聽他們的課。8要理解你的學(xué)生你理解了學(xué)生，就會諒解學(xué)生的苦衷；你更仁慈了，就會被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，也讓你本人事業(yè)成功的鑰匙。著名高級老師 鄭杰9給學(xué)生自由的空間每一位學(xué)生都有與眾不同的興趣、專長，尊重了小孩的個性、專長，就意味著為

6、小孩提供了自由寬闊的開展空間，也就意味著小孩的精神生命能夠自由呼吸。著名特級老師 李希貴10課堂要立規(guī)矩兒童的天分是好動、好說、好咨詢，有人一刻也坐不住，低年級的兒童不明白什么叫“權(quán)威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，因而一定要給他們立規(guī)矩。是規(guī)矩，就要和學(xué)生約法三章上課應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違背了，老師要怎么樣處分等。著名特級老師 于永正積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間目的一致，構(gòu)成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機和進取心。11給學(xué)生一個期望老師熱愛學(xué)生，對學(xué)生抱有期望，并把這種期望付諸思想教育的過程，通過一段時間的努力，這些學(xué)生常常會如

7、老師所期望的那樣不斷進步。著名特級老師 李元功12和學(xué)生有個商定小孩的潛力是特別大的，老師充滿深情的眼神、笑貌，給小孩贊揚、確信，滋養(yǎng)學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強，激蕩起小孩幸福、歡樂、發(fā)奮、向上的激情，他們會顯得特別爽朗、爽朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。小孩一旦老師有商定，被老師寄予了期望，在他的身上就會產(chǎn)生“皮格馬利翁效應(yīng)”，他們的智力、情感、甚至個性都能順利成長，學(xué)生個個都可雕琢的神話就變成了現(xiàn)實。著名特級老師 詹明道13課堂治理要管放有度清代的馮班曾指出：“師太嚴，弟子多不令，柔弱者必愚，強者懟面嚴，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也。”什么事過了頭，都會走

8、向反面。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。著名特級老師 于永正教育是一門愛的藝術(shù)，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育，而“愛而不寵”就要求嚴之有情、嚴慈相濟。14要有一個平和的心態(tài)經(jīng)常聽老師們說課堂教學(xué)效率不高，我覺得一個重要的緣故確實是老師的心態(tài)不平和。假如老師上課時滿臉的不歡樂，一開口就批判小孩，那么，課堂上只有老師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學(xué)生展開積極有效的思維活動。著名特級老師 張化萬老師保持平和的心態(tài)是正確對待學(xué)生犯錯誤、協(xié)助學(xué)生有效改正所犯錯誤的關(guān)鍵所在。15要有一顆包容的心作為老師，對待應(yīng)該應(yīng)嚴而有格、寬而有度，兒童盡管小，但

9、是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會珍惜老師的這份信任和期盼，因而包容是引導(dǎo)學(xué)生走出窘境的一帖良藥。著名特級老師 張化萬老師的包容是學(xué)生自決心的保護傘，是學(xué)生開展的一種動力，為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。16把愛給每一位學(xué)生老師要尊重每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生，滿足并提升每一位學(xué)生的開展需要。用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是老師的重要責(zé)任。著名特級老師 吳正憲17保持親和力老師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，也才能激發(fā)學(xué)生關(guān)于知識的追求。只有把學(xué)生當(dāng)成本人的小孩，當(dāng)作本人的親切朋友，才能容忍學(xué)生的缺點，尊重他們的話語權(quán)，才能操縱本人的

10、情緒，做到以理服人，以情動力。著名特級老師 孫建鋒“親其師，信其道”，老師的親和力，能夠贏得學(xué)生的尊敬和信任，獲得學(xué)生的寬容和理解。18賞識你的學(xué)生我的口袋里總是揣滿了“高帽子”走進課堂，由于我明白賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發(fā)人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感涌動。著名特級老師 孫雙金蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識的過程中，一直伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學(xué)會去欣賞別人，這對學(xué)生的成長至關(guān)重要。19切記：愛的力量是無窮的愛心貼近童心，它會讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。著名特級老師 丁谷怡美妙的人生是為愛所

11、喚起，并為知識所引導(dǎo)的，從這一角度講，學(xué)生美妙人生的開場掌握在我們老師手中，老師的愛心能使學(xué)生更健康地成長。20讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)課堂上學(xué)生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。老師在教學(xué)活動中恰如其分的、比擬幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比明晰的講述更有吸引力，它會使學(xué)生在這種輕松的氣氛中理解概念，更會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。全國著名特級老師 李烈21學(xué)會傾聽小孩們的心聲課堂上，沒有比傾聽小孩們心靈的聲音更幸福的了。著名特級老師 李鎮(zhèn)西教育的目的是為了培養(yǎng)人，作為老師，應(yīng)該俯下身來聽聽學(xué)生的心靈之音，注重他們的喜怒哀樂，關(guān)注他們的情感傾向。22盡量多給學(xué)生發(fā)言

12、的時機老師要擅長調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的時機，還能夠把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定。有的學(xué)生發(fā)言占用時間過長，妨礙其他學(xué)生的發(fā)言，對此，要有時間上的規(guī)定，表述要簡約明了。假如有的學(xué)生說起來沒完，老師就要提示，甚至請其臨時停頓發(fā)言?？傊?，要盡量多給每個學(xué)生發(fā)言的時機。著名特級老師 程翔學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，老師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，老師要擅長調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的時機。23讓你的眼睛會說話課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學(xué)生進展情感交流，如此做，不僅是為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，而且能夠在教

13、風(fēng)上為學(xué)生作個示范。著名特級老師 聶在富眼神是一種豐富的無聲語言，在教學(xué)過程中，有時一個恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。24老師，請留意您的語調(diào)我講到主要的地點就重復(fù)一遍；講到歡樂的地點就露出微笑；講到憤慨的地點就情緒高亢；講到悲傷的地點聲音就變得消沉。但是，這種“高低輕重的變化”是有要求的，即語調(diào)在其主旋律上應(yīng)保持清新、平穩(wěn)，在平穩(wěn)之中再加以變化，做到“穩(wěn)中有變”。著名特級老師 斯霞語調(diào)在老師的語言藝術(shù)涵養(yǎng)中占有特別重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。25恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言恰當(dāng)?shù)厥褂媚z體語言，能夠讓學(xué)生感到你的真誠

14、和親昵，拉近師生的間隔，如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。著名特級老師 于永正恰當(dāng)?shù)厥褂媚z體語言，能夠讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的間隔，把教學(xué)工作提高到一個新的水平。26身教重于言教老師對學(xué)生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以本身的人格魅力、對工作的態(tài)度以及一點一滴的所作所為妨礙著學(xué)生。對學(xué)生而言，老師的人格力量的作用是無聲的教育，對學(xué)生的妨礙比單純的說教大得多。兒童以本人的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師如何說，更在看老師如何做。因而，身為人師必須嚴于律己，用本人的良好行為，給學(xué)生示以做人的典范，永遠留給學(xué)生一個美妙的形象。著名特級老師 李烈27把握好課堂提咨詢的時機老師通過精心

15、設(shè)疑、提咨詢，讓學(xué)生考慮、答復(fù)，能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深入、經(jīng)歷結(jié)實，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強。在學(xué)生精神煥散時，用提咨詢的方法還能夠集中學(xué)生的留意力。著名特級老師 嵇明海老師精心設(shè)疑、提咨詢，學(xué)生通過考慮、答復(fù)，能引發(fā)學(xué)生思維的強烈沖突，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深入、經(jīng)歷結(jié)實。28努力實現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)于小孩們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三依然興趣。當(dāng)小孩們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特別的享受，變成了一種精神的需要。不管什么理由，一個老師讓學(xué)生不喜愛本人

16、所教的學(xué)科了，這個老師的教學(xué)就失敗了。著名特級老師 于永正關(guān)于小孩們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三依然興趣。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。29走下講臺，到學(xué)生中去老師站到學(xué)生中間，忘掉本人是老師，不是刻意在尋找一種感受，而完全是以一顆童心在心理上和學(xué)生相容，這是師生之間全方位的信任，是一種真正的師生情。著名特級老師 李烈30讓學(xué)生在課堂上有“咨詢題”老師要改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提咨詢題、擅長提咨詢題的適應(yīng)和才能，這是老師肩負的責(zé)任之一，也是評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。著名特級老師 李烈31讓生成成為課堂的亮點新課程倡導(dǎo)在互動中，老師、學(xué)生的思想和教學(xué)文

17、本不斷交匯碰撞，制造火花，不斷迸發(fā)噴射；新的信息、新的學(xué)習(xí)需要不斷涌動產(chǎn)生，通過討論、辯論、爭論，認識不斷提高，體驗不斷加深、情感不斷升華，這確實是生成性的課堂。如此的課堂，學(xué)生擁有了制造的時機，獲得了全面的開展，老師的勞動也閃耀著智慧的光芒，閃耀著五彩的生命原色，這才是課堂教學(xué)的理想境地。著名特級老師 于永正在課堂的精彩生成中，學(xué)生擁有了制造的時機，獲得了全面的開展，老師的勞動也閃耀著智慧的光芒，閃耀著五彩的生命原色。32操縱好課堂的“活”老師不要經(jīng)不住課堂上的沉默，由于，只有爽朗氣氛而沒有屏神思索和思維交鋒的課堂不是健康的課堂。著名特級老師 李希貴評價課堂教學(xué)亂不亂，關(guān)鍵要看學(xué)生是否將留意

18、力集中在有效的學(xué)習(xí)上，形散神不散，如此的課堂教學(xué)就不叫亂。33將游戲引入課堂教會學(xué)生讀書、讀人、讀生活。教會學(xué)生在玩樂、游戲中發(fā)覺真善美。著名特級老師 張化萬游戲是青年兒童特別喜愛的一種興趣性活動，將這種活動引入課堂，不僅能夠開展學(xué)生的形象思維，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且更合適學(xué)生心理特點。34經(jīng)常梳理本人的課堂自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是老師積累教學(xué)經(jīng)歷的有效方法。不斷進展教學(xué)反思，努力做一個反思型老師，能夠獲得珍貴的經(jīng)歷、教訓(xùn)，及時發(fā)覺新咨詢題，激發(fā)老師把教學(xué)實踐提升到新的高度，實現(xiàn)老師的自我超越。著名特級老師 王海平經(jīng)常梳理本人的課堂，有助于調(diào)整本人的

19、教學(xué)心態(tài)，改良本人的教學(xué)方法，促使本人從經(jīng)歷型向科研型方向開展，提高本人駕馭課堂教學(xué)的才能。35給學(xué)生展示自我的時機要協(xié)助學(xué)生樹立自決心，老師就必須在教學(xué)活動中為學(xué)生提供表現(xiàn)的時機，讓學(xué)生在實踐中體驗自信；留意給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的時間和空間，讓學(xué)生們在自我表現(xiàn)、自我展示中強化自信。著名特級老師 李烈36平等、民主的課堂特別重要在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動中，老師絕不能“居高臨下”，而要把本人看作是與學(xué)生在一起的參與者、探究者。著名特級老師 李烈37善待學(xué)生的錯誤在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是小孩的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是小孩最容易喪失自決心的時候，老師一定要給予關(guān)注

20、，同時給學(xué)生改正錯誤的時機。著名特級老師 李烈在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是小孩的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是小孩最容易喪失自決心的時候，老師一定要給予關(guān)注，同時給學(xué)生改正錯誤的時機，不要讓小孩帶著遺憾回家。38讓學(xué)生本人“認錯”學(xué)生犯錯誤不承認，是個棘手的咨詢題，老師說服批判甚至訓(xùn)斤，往往收效不大，學(xué)生仍然如故，有的甚至變本加厲。學(xué)生做錯了事，有時還并非是學(xué)生的錯，我們應(yīng)該同意學(xué)生犯錯，也同意他沉默，但是我們老師為了維護本人的尊嚴，往往沒有耐心聽完學(xué)生的申辯，或不作調(diào)查就不分青紅皂白、痛加訓(xùn)斤，直訓(xùn)得學(xué)生不聲不響，才以為到達教育目的。事實上，不同意學(xué)生申辯，非但不能奏效，還會帶來一些負面的妨礙，產(chǎn)生一些不良心理。自尊心和恥辱感是促進學(xué)消費生自我教育愿望的直截了當(dāng)情緒要素，是進展自我教育的前提條件，一個人有了自尊心和恥辱感才會自愛、自重，做了錯事才會自責(zé)。因而，老師的職責(zé)也在于保護學(xué)生的自尊心，利用他們的恥辱感進展正面引導(dǎo)，如此既拉近了學(xué)生與老師的心理間隔，又保證了老師在學(xué)生心目中的地位、價值，從而真正實現(xiàn)教育的目的。著名特級老師 華應(yīng)龍老師對學(xué)生犯的非原則