政教處范文法制副校長(zhǎng)法制教育講話稿

1、政教處范文之法制副校長(zhǎng)法制教育講話稿 當(dāng)前青青年違法犯罪咨詢題突出，是現(xiàn)階段一個(gè)不容無(wú)視的社會(huì)咨詢題，必須引起全社會(huì)的高度注重。青青年尤其市青年，正式章身體、長(zhǎng)知識(shí)，人生觀和世界觀逐步構(gòu)成的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，具有好奇心強(qiáng)、好學(xué)善仿、區(qū)分是非才能差、可塑性較大等。青青年這些不同于成年人的特點(diǎn)，反映在青青年犯罪咨詢題上，確實(shí)是行為盲目，帶有非常大偶爾性。因而，抓好青青年的法制教育對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，具有十分重要的作用。對(duì)青青年進(jìn)展法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，是全社會(huì)的共同責(zé)任。抓好青青年的法制教育必須實(shí)現(xiàn)“五化”。第一是領(lǐng)導(dǎo)治理制度化。各級(jí)黨委、政府要認(rèn)真貫徹落實(shí)關(guān)于“三個(gè)代表”的重要思想，從培養(yǎng)跨世

2、紀(jì)合格的建立者和接班人，從永葆中華民族活力和活力的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)做好這項(xiàng)工作的嚴(yán)重意義，要把確保青青年健康成長(zhǎng)作為依法治國(guó)、長(zhǎng)治久安的大事來(lái)抓，制定出一系列行之有效的領(lǐng)導(dǎo)親身抓的治理制度，并使之長(zhǎng)抓不懈；第二是法制教育組織網(wǎng)絡(luò)化。對(duì)青青年的法制教育不能看作只是司法行政、教育部門的事情，應(yīng)該是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，把宣傳、勞動(dòng)、公安、財(cái)政、文化部門及工、青、婦等各方面的力量組織起來(lái)，構(gòu)成各有關(guān)部門對(duì)青青年的法制教育共同參與，齊抓共管的良好場(chǎng)面；第三是教學(xué)計(jì)劃程序化。要把青青年的法制教育從小學(xué)到中學(xué)都列為課堂教育的必讀課，納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，使之成為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)依照不同年齡段的

3、特點(diǎn)，設(shè)置不同的內(nèi)容；第四是教育陣地的社會(huì)化。以學(xué)校為教育陣地主戰(zhàn)場(chǎng)，充分利用校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍和家長(zhǎng)學(xué)校，構(gòu)成社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育體系和全方位齊抓共管的格局；第五是教育內(nèi)容的多樣化。學(xué)校要把普法、依法治校工作納入議事日程，注重落實(shí)依法治校的措施，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行“四結(jié)合”，即法制教育與德育工作相結(jié)合、法制教育與教學(xué)工作相結(jié)合、校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合，學(xué)法和守法用法相結(jié)合，把知識(shí)的傳授和法紀(jì)教育融為一體。二、學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育觀念，協(xié)助學(xué)生克服厭學(xué)心理 厭學(xué)，是指學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)或?qū)W業(yè)的心理。包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。能夠說(shuō)，厭學(xué)是所有未成年人不良行為產(chǎn)生的重要緣故之一，曠課等不良行為

4、只是厭學(xué)心理的外在表現(xiàn)。以學(xué)習(xí)為主的未成年人的嚴(yán)峻厭學(xué)后患無(wú)窮，這是我們必須注重的。厭學(xué)心態(tài)是一種消極的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)價(jià)值觀的表現(xiàn)。厭學(xué)的緣故非常多，如學(xué)習(xí)困難、課業(yè)負(fù)擔(dān)重、家長(zhǎng)期望過(guò)高等，但主要的是由錯(cuò)誤的學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)如“讀書無(wú)用”、“學(xué)而無(wú)望”等所致。由此，人們會(huì)非常自然地想到應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育，處理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)咨詢題。盡管這個(gè)話題關(guān)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是老生常談，但是，假如不能處理厭學(xué)背后的“價(jià)值觀”的咨詢題，單純的說(shuō)教在如此殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)面前，顯得太慘白無(wú)力了。非常多學(xué)校的老師公開地宣傳“上高中確實(shí)是為了上大學(xué)”。這些極現(xiàn)實(shí)的說(shuō)法，雖有一定道理，但關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思想負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)壓力就太大

5、了。他們的前途只有一個(gè)上大學(xué)，因而，當(dāng)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生預(yù)感到升高中無(wú)希望、上大學(xué)不可能時(shí)，就會(huì)氣餒，認(rèn)為前途渺茫，對(duì)學(xué)習(xí)也就沒有興趣了。在這種情況下，還要硬著頭皮上課、補(bǔ)課、考試、排名次，學(xué)習(xí)真成了無(wú)邊的苦海。他們的厭學(xué)是非常自然的了。一些學(xué)生的厭學(xué)到達(dá)一定的程度，為躲避學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，輕則曠課逃學(xué)，重則中途離開學(xué)校，也確實(shí)是輟學(xué)。厭學(xué)不僅導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗而且還會(huì)造成學(xué)生無(wú)心上學(xué)，不求上進(jìn)的消極心態(tài)，并將持續(xù)妨礙一生。學(xué)校教育要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變，還要從老師的教學(xué)方式方法上加以打破，把學(xué)生培養(yǎng)成多方面的人才。三、留意未成年人的同伴關(guān)系，防止他們不良交友 一般地說(shuō)，進(jìn)入初中以后階段的未成

6、年人，他們的“自我認(rèn)識(shí)”、“成人感”都有所強(qiáng)化，他們和同學(xué)能夠有說(shuō)不完的話，但對(duì)父母或老師卻感到無(wú)話可說(shuō)。他們更樂于和同齡人交往，尋找志趣相投的伙伴，而交往的范圍也會(huì)逐步擴(kuò)大。有調(diào)查說(shuō)明，中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人交友愿望最強(qiáng)和交友最多的時(shí)期。關(guān)于中學(xué)生，同學(xué)和同齡伙伴的妨礙已經(jīng)超過(guò)了成人對(duì)他們的妨礙。一份咨詢卷調(diào)查說(shuō)明：當(dāng)初中生受委屈時(shí)，有46%的學(xué)生適應(yīng)于悶在內(nèi)心；38%的學(xué)生愛告訴好朋友，而愿意告訴父母、老師的只占6%13%(年級(jí)不同有區(qū)別)。進(jìn)入初中階段的未成年人的自我認(rèn)識(shí)、批判性和獨(dú)立性在不斷加強(qiáng)，但由于他們的不成熟性，使得他們對(duì)事物的概括和推斷往往有非常大局限性，容易出現(xiàn)主觀性、片面性和極端

7、化。在這個(gè)時(shí)候是什么思想主導(dǎo)他，什么人對(duì)他產(chǎn)生妨礙，就決定了他的行為偏向哪里。這種情況下，他們往往首先依賴的是他的同伴學(xué)友，同伴的話對(duì)他作用更大些。由此，我們能夠認(rèn)為，在同樣的環(huán)境里，由于價(jià)值觀念、道德水準(zhǔn)及心理素養(yǎng)等方面存在的個(gè)體差異，未成年學(xué)生一旦選擇或認(rèn)同有不良傾向的個(gè)人和群體，他們的個(gè)性傾向就會(huì)向不良傾向開展，甚至滑向犯罪的深淵，這也確實(shí)是所謂的“近墨者黑”。學(xué)校的重要責(zé)任確實(shí)是要防止未成年人的不良交友。關(guān)注未成年人的人際關(guān)系情況，應(yīng)當(dāng)是學(xué)校預(yù)防未成年人犯罪的一個(gè)方面，而良好的校風(fēng)、班風(fēng)無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好同伴關(guān)系的最好舉措。這是由于未成年學(xué)生的同伴關(guān)系非常大一部分時(shí)間是發(fā)生在學(xué)校，特別是他所在的集體中。良好的班風(fēng)能夠使一個(gè)班級(jí)有比擬持久的、穩(wěn)定的心理氣氛，這對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有重要的妨礙，應(yīng)