下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、二年級(jí)上冊(cè)課桌有多長(zhǎng)一一認(rèn)識(shí)厘米教學(xué)設(shè)計(jì)【課前思考】在小學(xué)數(shù)學(xué)中,計(jì)量單位的內(nèi)容是十分豐富的。有長(zhǎng)度單位、重 量單位、時(shí)間單位、溫度單位、角的單位、面積單位等等,基本貫穿 了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的始終。“認(rèn)識(shí)厘米”這節(jié)課是整個(gè)計(jì)量單位體系的 起始課,是學(xué)生正式認(rèn)識(shí)的第一個(gè)計(jì)量長(zhǎng)度的單位。課雖不同,但結(jié) 構(gòu)類似,比方:認(rèn)識(shí)了 1厘米的表象,再認(rèn)識(shí)1分米的表象就更容易; 掌握了用厘米度量后,再學(xué)習(xí)用分米度量就更簡(jiǎn)單。因此這節(jié)課的所 有目標(biāo)都要扎實(shí)落實(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo)中除了知識(shí)與技能目標(biāo)以外,更重要 的是幫助學(xué)生開(kāi)展“定量刻畫(huà)”的能力,也就是“量感”的培養(yǎng),這 樣才能激發(fā)學(xué)生正遷移的能力?!窘虒W(xué)內(nèi)容】北師大版二年
2、級(jí)上冊(cè)第六單元第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】.再次經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過(guò)程,體會(huì)建立統(tǒng)一 單位的重要性。.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。.初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體和線的長(zhǎng)度,能估計(jì)較小物體的長(zhǎng) 度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用刻度尺正確的測(cè)量物體?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】直尺、小棒、白紙、數(shù)學(xué)書(shū)、鉛筆、橡皮、文具盒、 ppt課件?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)建立統(tǒng)一度量單位的重要性。.再次經(jīng)歷用不同方式測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度T (字母指教師,以下類同):同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了如何測(cè)量教室 的長(zhǎng)度,今天就用學(xué)到的知識(shí),小組合作,幫胡老師量一下課桌挨著 我們的這條邊的長(zhǎng)度,好嗎?.感受
3、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的必要性(統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn))T:你們的測(cè)量結(jié)果是多少?預(yù)設(shè):S1 (字母指學(xué)生,數(shù)字代表回答序號(hào),以下類同):課桌這條邊 有5掛長(zhǎng)S2:課桌這條邊有3本數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)S3:課桌這條邊有6支鉛筆長(zhǎng)T:奇怪了,為什么同樣的桌子量的結(jié)果不一樣呢?S:用的工具不一樣,所以測(cè)量結(jié)果就不一樣。T:有什么好的方法來(lái)測(cè)量課桌的長(zhǎng)度能使得結(jié)果統(tǒng)一呢?S:可以用小棒、尺子等等看來(lái),要想讓測(cè)量結(jié)果一樣,在測(cè)量時(shí)就要用同樣的工具,也就是要有“統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)”?!驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)只要學(xué)生能體會(huì)到“只有用同樣長(zhǎng)的工具 測(cè)量,測(cè)量結(jié)果才會(huì)一樣”就可以了,雖然學(xué)生還不認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位, 但學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有了感知,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生的必要性有了
4、體會(huì)。.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位一厘米T:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)際上通用的,也是生活中常用的測(cè)量 長(zhǎng)度的標(biāo)準(zhǔn)一厘米。(貼標(biāo)題)T:厘米它還有一個(gè)名字叫做cm,是英文centimeter的縮寫(xiě),厘 米使用來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度的,所以也叫作“長(zhǎng)度單位”。二、建立1厘米的表象,體會(huì)1厘米的實(shí)際意義.認(rèn)識(shí)“尺”T:在哪里見(jiàn)過(guò)厘米?T:厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位就在尺子上,拿出自己的尺子,同桌合作 觀察,看看尺子上都有什么?(1)學(xué)生通過(guò)自己的查找和觀察提供尺子上的刻度,刻度線等 知識(shí)。(2)組織學(xué)生互相交流,認(rèn)識(shí)尺子。.體會(huì)1厘米的實(shí)際意義(1)比一比,初步感知1厘米的長(zhǎng)度(2)捏一捏,第二次感知1厘米的長(zhǎng)度(3)找一找,第三次感知
5、1厘米的長(zhǎng)度(4)看一看,第四次感知1厘米的長(zhǎng)度【設(shè)計(jì)意圖】厘米是最基本的長(zhǎng)度單位,對(duì)它的認(rèn)識(shí)需要有豐富 的現(xiàn)實(shí)材料做支撐,所以幫助學(xué)生建立1厘米表象這個(gè)環(huán)節(jié)分為四個(gè) 層次來(lái)完成,一是借助尺子認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的1厘米,巧用小棒重合1厘米 的長(zhǎng)度,讓尺子上的“靜態(tài)” 1厘米變得“鮮活”起來(lái)。二是借助小 棒,通過(guò)“抽出來(lái)” “放進(jìn)去”這樣一些列有趣的活動(dòng),讓“鮮活” 的1厘米變得“生動(dòng)”起來(lái)。三是借助豐富的現(xiàn)實(shí)材料做支撐,幫助 學(xué)生對(duì)1厘米的實(shí)際大小形成清晰的表象,方便學(xué)生正確運(yùn)用它們進(jìn) 行估測(cè)和實(shí)際測(cè)量,四是再次觀察尺子上還有哪段的長(zhǎng)度也是1厘米, 由“動(dòng)態(tài)”再回到“靜態(tài)”,發(fā)現(xiàn)尺子的構(gòu)造其實(shí)是由多個(gè)1
6、厘米組 成的,感知“度量”的本質(zhì)就是被測(cè)物體包含幾個(gè)1厘米,長(zhǎng)度就是 幾厘米。四個(gè)活動(dòng),多感官參與,學(xué)生腦海中的1厘米表象已初步建 立。三、自主探索測(cè)量方法,體會(huì)度量本質(zhì).尋找尺子上的幾厘米通過(guò)學(xué)生在尺子上找2厘米、5厘米等長(zhǎng)度揭示一段長(zhǎng)度中包含 幾個(gè)1厘米就是幾厘米的本質(zhì).判斷彩石的長(zhǎng)度T:快速判斷彩石的長(zhǎng)度,怎么判斷這么快?S:直接看,就是從0-5是5厘米,從0-3是3厘米,從0到4是4厘米,也就是從0開(kāi)始,到幾就是幾厘米。.自主探索測(cè)量方法借助小棒,自主探索測(cè)量方法請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)袋里藍(lán)色的小棒(1)估計(jì)(2)自主測(cè)量(3)辨析T:你們用你們的尺子,我用我的尺子(米尺),你們猜,我的 測(cè)量
7、結(jié)果會(huì)不會(huì)是5厘米?S:有可能比5大,也可能等于5,還可能比5小。T:(投影比照不同的尺子)發(fā)現(xiàn):雖然尺子的長(zhǎng)短、形狀不一 樣,但是刻度是一樣的,1厘米的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。T:會(huì)量了嗎?再拿出紅色的小棒,估一估,是幾厘米?馬上動(dòng)手 用尺子量一量吧S:匯報(bào).豐富測(cè)量方法,再次感知測(cè)量的本質(zhì)T:同學(xué)們都會(huì)測(cè)量了,胡老師聘請(qǐng)你們?yōu)樾±蠋熑?dòng)物學(xué)???一看,他們的測(cè)量對(duì)不對(duì)?(1)第一幅圖的主要錯(cuò)誤是鉛筆的一端沒(méi)有和0刻度對(duì)齊。(2)第二幅圖是正確的。(3)第三幅圖是因?yàn)閺目潭?開(kāi)始測(cè)量,最后到6應(yīng)該是5厘 米。比照從0開(kāi)始和不從0開(kāi)始兩種情況這兩種方法,突出從0開(kāi)始測(cè)量的優(yōu)越性。四、嘗試畫(huà)指定長(zhǎng)度的線1.明確活動(dòng)要求在學(xué)單上畫(huà)一條長(zhǎng)4厘米的線【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是會(huì)用刻度尺測(cè)量和畫(huà)一定長(zhǎng)度 的線,由量到畫(huà),在量和畫(huà)的過(guò)程中,進(jìn)一步鞏固測(cè)量方法以及對(duì)厘 米的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在畫(huà)線的過(guò)程中,出現(xiàn)了方向各異的線,但都是4厘 米,通過(guò)畫(huà)不同方向的線,再次明確“度量”的本質(zhì),即包含幾個(gè)1 厘米,在畫(huà)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生使用的是1厘米長(zhǎng)的小棒,4 厘米就畫(huà)了 4次,雖然線不是那么直,但說(shuō)明學(xué)生的“量感”已經(jīng)建 立。五、前后呼應(yīng),解決問(wèn)題T:同學(xué)們,你們學(xué)了這么多的本領(lǐng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024年甲乙雙方關(guān)于海洋平臺(tái)輸油塑料管材供應(yīng)合同
- 《液壓氣動(dòng)技術(shù)緒論》課件
- 2024版電力工程轉(zhuǎn)讓合同協(xié)議3篇
- 辦公電腦基礎(chǔ)知識(shí)
- 多胎妊娠減胎術(shù)后護(hù)理
- 智能娛樂(lè)服務(wù)提供合同
- 2024版外專局外國(guó)教育專家勞動(dòng)協(xié)議版B版
- 高中信息技術(shù)粵教版選修3說(shuō)課稿-2.3 網(wǎng)絡(luò)域名及其管理001
- 無(wú)人駕駛車輛技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用合作協(xié)議書(shū)
- 會(huì)計(jì)事務(wù)所業(yè)務(wù)代理合同
- 機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)-自動(dòng)蓋章機(jī)
- 九月主題計(jì)劃《 嗨,你好》
- e乙二醇精制車間設(shè)備布置圖
- 行政強(qiáng)制法講座-PPT課件
- 2022年新媒體編輯實(shí)戰(zhàn)教程測(cè)試題及答案(題庫(kù))
- 崗位現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置方案卡全套(全套20頁(yè))
- 涼席竹片銑槽機(jī)(課程設(shè)計(jì))
- 高壓線防護(hù)搭設(shè)方案
- 綜合機(jī)械化固體充填采煤技術(shù)要求-編制說(shuō)明
- 十人聯(lián)名推薦表
- 七、分蛋糕博弈
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論