三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-14《蜜蜂》課時(shí)2 (共22張PPT)部編版

1、14.蜜 蜂第2課時(shí)先捉一些蜜蜂把它們放進(jìn)袋子里，接著帶著蜜蜂走四公里，打開(kāi)紙袋，在它們身上做記號(hào)，然后放飛蜜蜂，最后觀察、記錄回家的蜜蜂的數(shù)量。 上一節(jié)課，我們了解了法布爾做實(shí)驗(yàn)的目的、具體過(guò)程和結(jié)論，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)回憶一下吧。試著用“先接著然后最后”的句式把實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)清楚。從中感受到了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。1.朗讀第二自然段，思考：在這一自然段中，法布爾的哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得非常重要？你從中感受到了什么？“放在紙袋里”“叫小女兒在蜂窩旁等著”“走了四公里”“做了白色記號(hào)”可以準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。是為了讓蜜蜂分不清方向。讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力。可以正確記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量。2.默讀課文第二自然

2、段，思考：哪些內(nèi)容是法布爾觀察到的？哪些是他思考的？交流并完成下表。觀 察思 考蜜蜂向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起狂風(fēng)大概這樣可以減少阻力蜜蜂飛得很低怎么能看到遙遠(yuǎn)的家3.通過(guò)剛才的分析，你從中感受到法布爾是一個(gè)怎樣的人？法布爾是一個(gè)認(rèn)真觀察、勤于思考的人。小結(jié)：法布爾不僅認(rèn)真觀察，而且勤于思考，這都是因?yàn)樗兄鴩?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。4.讀下面的句子思考：你覺(jué)得哪一句的表達(dá)更好些？圈出句中你覺(jué)得用得好的詞。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，尋找著回家的方向。第一句好，因?yàn)椤白笥摇薄昂孟瘛庇迷~精準(zhǔn)，這兩個(gè)表示不確定的詞語(yǔ)表達(dá)出法布爾自

3、己內(nèi)心的猜測(cè)。原文呈現(xiàn)： 在回家的路上，我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒(méi)等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過(guò)來(lái)，臉紅紅的，看上去很激動(dòng)。思考：“我”推測(cè)這些蜜蜂可能找不到家的根據(jù)是什么？“我”把它們放在了袋子里，它們不可能看得見(jiàn)路，不可能憑記憶回家。我把蜜蜂帶到了四公里遠(yuǎn)的地方。天刮著狂風(fēng)。5.朗讀課文，圈出文中表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或句子。幾乎、大概、將近、大約、至少、準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)這些詞語(yǔ)用的好在哪里？用“幾乎、大概、將近”等表示不確定的詞，使表達(dá)更精準(zhǔn)，也體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；“至少、準(zhǔn)確無(wú)誤、確確實(shí)實(shí)”這類詞語(yǔ)，反映了法布爾在實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡竭_(dá)后的信服和釋?xiě)训男睦?。拓展延伸，啟發(fā)閱讀 法布爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)

4、：“在對(duì)某個(gè)事物說(shuō)是以前，我要觀察、觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒(méi)完沒(méi)了，直到?jīng)]有任何懷疑為止?！睆倪@段話你能體會(huì)到法布爾是一個(gè)怎樣的人？能體會(huì)到法布爾是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的人 課文以第一人稱寫(xiě)了法布爾為驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力而做的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)介紹了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。煉主旨學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？ 面對(duì)“聽(tīng)說(shuō)”，有的人選擇把它當(dāng)真理，而作者選擇做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，作者實(shí)事求是，勤于思考，終于把結(jié)論從“聽(tīng)說(shuō)”變成了“確確實(shí)實(shí)”。我也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者這種善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度蜜 蜂實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論捉蜜蜂放進(jìn)紙袋到四公里外做記號(hào)放蜜蜂至少

5、有十五只蜜蜂回到了家驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力 理層次蜜蜂辨認(rèn)方向靠的是一種本能善于思考嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)記錄飛回的蜜蜂數(shù)和時(shí)間一、默讀課文，把下面的圖表補(bǔ)充完整。實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)過(guò)程實(shí)驗(yàn)結(jié)論驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力，但靠的是一種作者無(wú)法解釋的本能先捉一些蜜蜂把它們放進(jìn)袋子里接著帶著蜜蜂走四公里，打開(kāi)紙袋，在它們身上做記號(hào)并放飛蜜蜂觀察、記錄回家的蜜蜂的數(shù)量二、讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。 第一句中“二十只左右”說(shuō)明蜜蜂的數(shù)量是不準(zhǔn)確的，“好像”說(shuō)明蜜蜂尋找家的方

6、向的行為是作者猜測(cè)的，這兩處加點(diǎn)的內(nèi)容都是不太肯定的說(shuō)法，體現(xiàn)作者語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。 這些加點(diǎn)的內(nèi)容表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 第三句中加點(diǎn)的部分是肯定的說(shuō)法，寫(xiě)出作者觀察的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 第二句中“大概”是大約的意思，也有不確定的意味，在這里表示作者的猜測(cè)。一、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 無(wú)論都 雖然但是 不僅還 盡管還是1.（ ）飛到哪里，蜜蜂（ ）可以回到原處。2.她（ ）我的朋友,（ ）我的老師。3.（ ）路途遙遠(yuǎn)，蜜蜂（ ）能夠飛回來(lái)。4.弟弟年紀(jì)（ ）還小，（ ）膽子卻很大。無(wú)論都不僅

7、還盡管還是雖然但是二、按要求寫(xiě)句子。 1.它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？（改陳述句）2.蜜蜂向四面飛散。（擴(kuò)句）它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。被悶了好久的蜜蜂向四面飛散。蜂 【唐】羅隱 不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。關(guān)于蜜蜂的古詩(shī)譯文：無(wú)論是在平地，還是在那高山，哪里鮮花迎風(fēng)盛開(kāi)，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰(shuí)付出辛苦，又想讓誰(shuí)品嘗香甜？ 含有“蜂”字的四字詞語(yǔ)蜂擁而上 招蜂引蝶 狂蜂浪蝶蜂目豺聲 蜂屯蟻聚 蜂腰猿背裝滿昆蟲(chóng)的衣袋 著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾出生在法國(guó)南部一個(gè)名叫圣萊昂的小村子里。村子里小溪縱橫，花草叢生，附近叢林

8、中鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居，各種可愛(ài)的小動(dòng)物跑來(lái)跑去。 一天傍晚，爸爸媽媽忙完農(nóng)活正要回家，發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了。他們不由得著急起來(lái)，在田野上邊跑邊呼喊兒子。 “媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘。三天前，法布爾就告訴她，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。 八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘以后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲(chóng)，或是蹲下來(lái)靜靜地觀察奇妙的水底世界:漂亮的螺殼、來(lái)回穿梭的游魚(yú)、五彩繽紛的蠕蟲(chóng) 有一次，法布爾正在細(xì)心地觀察周圍的一切，忽然，一只閃爍著金屬光澤的小甲蟲(chóng)從他眼前掠過(guò)?！班?，真漂亮！”他邊叫邊用小手撲過(guò)去，敏捷地捉住了它。他把這個(gè)小寶貝放進(jìn)蝸牛殼里，包上樹(shù)葉，裝進(jìn)自己的衣袋，打算回家后再好好欣賞。這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)衣袋塞得鼓鼓囊囊的。 “你這可惡的小傻瓜！”法布爾一回到家，父親就怒氣沖沖地責(zé)罵他，“我叫你去放鴨子，你倒好，只顧自己玩，撿這些沒(méi)用的玩意兒！快給我扔了！” 母親也在一旁厲聲地責(zé)備:“撿石子干什么？撐破了褲兜！老是捉小蟲(chóng)子，不叫你的小手中毒