《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3、通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。2.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并作出預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)。教具準(zhǔn)備：未完成的統(tǒng)計(jì)圖、教學(xué)課件。 教學(xué)過程：（課前，幻燈片1）

2、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)タ萍拣^參觀過嗎（沒有）老師去年就到北京科技館去參觀了一次（點(diǎn)幻2），科技館里的東西可有趣了，有許許多多的新型汽車，（點(diǎn)幻3）還有各種各樣的機(jī)器人（課件出示主題圖及圖片）每年都有很多像同學(xué)們這樣的中小學(xué)生到里面去參觀，下面就是1998年2003年中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖（點(diǎn)擊課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖），這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可是我們的老朋友了，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它嗎？誰來說說它叫什么名字？（條形統(tǒng)計(jì)圖）用你的火眼金睛仔細(xì)觀察這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖：師：（1）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息？（指名學(xué)生回答）（2）條形統(tǒng)計(jì)圖由哪幾部分組成的？引導(dǎo)學(xué)生回答：標(biāo)題，日期橫軸、縱軸直條數(shù)據(jù)。（3

3、）條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（學(xué)生口答）（板書條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：可以表示數(shù)量的多少）過渡語：對(duì)呀，我們的老朋友條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚、直觀地看出數(shù)量的多少，其實(shí)還有一種統(tǒng)計(jì)圖也可以清楚、直觀地表示數(shù)量的多少，同學(xué)們想認(rèn)識(shí)它嗎？（想）這就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友折線統(tǒng)計(jì)圖（板書）。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這就是我們的新朋友折線統(tǒng)計(jì)圖（出示折線統(tǒng)計(jì)圖課件）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖：二、自主探究、合作交流1、初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖在日常生活中，你見過這樣的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（指名學(xué)生自由回答） 師：老師收集了一些生活中的折線統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（點(diǎn)擊課件6）解說：這是產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖；（點(diǎn)擊課件7）解說：這是股票分析圖

4、；（點(diǎn)擊課件8）這是醫(yī)院常用到的心電圖；（點(diǎn)擊課件9）解說：這是天氣變化情況統(tǒng)計(jì)圖；同學(xué)們，生活中用到折線統(tǒng)計(jì)圖的地方可多了，那你想學(xué)著畫嗎？（想）下面我們大家一起來畫折線統(tǒng)計(jì)圖。2、嘗試畫折線統(tǒng)計(jì)圖。(1)師生合作共同完成第一個(gè)點(diǎn)（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）問：這是什么統(tǒng)計(jì)圖？現(xiàn)在我們把里面的條形去掉，如何把里面的條形換成折線呢？師：同學(xué)們請(qǐng)看，1998年去科技館參觀的人數(shù)是多少萬人？（3萬人）那3萬人這個(gè)點(diǎn)我們應(yīng)該怎么確定？是這兒?jiǎn)?？這兒?jiǎn)?？（用教鞭故意點(diǎn)錯(cuò)）你看老師都不知道點(diǎn)在哪，誰來幫幫老師？（指名）同學(xué)們，你們同意嗎？那我們請(qǐng)他來說一說為什么點(diǎn)在這兒，好嗎？（引導(dǎo)：要對(duì)齊3還要對(duì)齊1998

5、年）說得真棒，老師為你感到驕傲！看來這個(gè)點(diǎn)不好描噢，為了描點(diǎn)方便，老師把它畫上一些格子，請(qǐng)看大屏幕（課件出示）現(xiàn)在同學(xué)們都知道3萬人這個(gè)點(diǎn)在哪了吧？（在3萬人和1998年的相交點(diǎn)上），很棒，老師為你們感到驕傲（同時(shí)課件出示3萬的點(diǎn)）這就是畫折線統(tǒng)計(jì)圖很重要的一步，描點(diǎn)。（課件出示并板書：描點(diǎn)）。從1999年到2003年的點(diǎn)你能找出來嗎？（能）把你們小組的紙片拿出來，互相合作，描上剩下的點(diǎn)。（教師巡視）（2）學(xué)生嘗試描點(diǎn)（3）同桌交換看一看。（剩下的點(diǎn)都描好了嗎？把你的作品和同桌互相交換展示一下，把你覺得應(yīng)該改進(jìn)的地方告訴你的同桌）（4）全班匯報(bào)，集體描點(diǎn)或指名回答。（如：4萬人這個(gè)點(diǎn)，橫軸對(duì)準(zhǔn)

6、4萬，縱軸對(duì)準(zhǔn)1999年）（5）連線點(diǎn)描好了，折線統(tǒng)計(jì)圖畫好了嗎？還要做什么？（課件出示并板書：連線）說得真棒！為了統(tǒng)計(jì)圖的美觀和順暢，要用直尺把這些點(diǎn)連起來，而且用鉛筆畫，筆尖不能太粗了，這樣畫出來的折線統(tǒng)計(jì)圖才漂亮美觀。（6）標(biāo)數(shù)據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖畫好了嗎？（如：指著4萬這個(gè)點(diǎn)，問：這個(gè)點(diǎn)表示有多少萬人去參觀？（4萬人）所以我們最后還應(yīng)該把數(shù)據(jù)標(biāo)上。）4、教師小結(jié)：這就是我們的新朋友折線統(tǒng)計(jì)圖我們已經(jīng)畫好了，在畫折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，我們要先描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)用線段按順序連接起來，并標(biāo)上數(shù)據(jù)。5、學(xué)生畫的和課件對(duì)照，學(xué)生改錯(cuò)。6、分析圖中信息。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖，小組討論：中小學(xué)生參觀科技

7、展的人數(shù)有什么變化？你有什么感想？把你的想法在小組里交流一下（課件出示）學(xué)生討論交流 全班交流、小結(jié)：（中小學(xué)生參觀科技展的人數(shù)逐年增加。我的感想是：現(xiàn)在的科技展辦的越來越好，越來越多的學(xué)生喜歡看科技展了。）（4）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)、教師自己預(yù)測(cè)。師：2003年是10萬人，那么同學(xué)們，你們預(yù)測(cè)一下2004大約是多少萬人？（指名學(xué)生預(yù)測(cè)，并說明理由）師：老師認(rèn)為2004年大約是12萬人，因?yàn)閺?998年開始，大部分都是每年增長2萬人，所以我認(rèn)為2004年大約是12萬人。7、了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）今天我們學(xué)習(xí)了一位新朋友折線統(tǒng)計(jì)圖，再加上我們的老朋友條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們把它們倆個(gè)全請(qǐng)出來（課件出示）

8、，請(qǐng)同學(xué)們來對(duì)比一下，條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有哪些相同和不同點(diǎn)？先自己想一想，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下）教師巡視指導(dǎo)：通過對(duì)比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：相同點(diǎn)：都有標(biāo)題、日期、橫軸、縱軸。橫軸都表示年份，縱軸都表示人數(shù)。不同點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖用每個(gè)直條表示人數(shù)，而這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是用點(diǎn)表示人數(shù)，還把點(diǎn)順次連接成線段。特點(diǎn)的異同：條形統(tǒng)計(jì)圖：直觀、清楚地表示數(shù)量的多少折線統(tǒng)計(jì)圖：既能直觀、清楚地表示數(shù)量的多少，又能表示數(shù)量5的增減變化情況。（在原來的板書上板書：既，又能表示數(shù)量的增減變化情況）當(dāng)我們只是想知道數(shù)量的多少，我們用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？當(dāng)我們既想知道數(shù)量的多少，又想知道數(shù)量的增減變化情況，用什么統(tǒng)

9、計(jì)圖合適？（課件出示）考考你：（1）當(dāng)我們只想知道三小每個(gè)班人數(shù)的多少，用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。（2）當(dāng)我們想知道這一個(gè)星期以來每天的氣溫變化情況我們用（ ）統(tǒng)計(jì)圖比較合適。請(qǐng)同學(xué)們打開書頁，這就是我們今天所講的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把書看一遍，看看還有什么不懂的，把它提出來。看完的請(qǐng)舉手，同學(xué)們你們還有什么不懂的？三、鞏固練習(xí)1、完成做一做：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何畫折線統(tǒng)計(jì)圖，其實(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖和同學(xué)們的關(guān)系可密切了，只是同學(xué)們平時(shí)不注意罷了，同學(xué)們不信就請(qǐng)看大屏幕，這是圖書室的老師對(duì)喜歡看科普讀物的學(xué)生人數(shù)作的統(tǒng)計(jì)表，你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（課件出示統(tǒng)計(jì)表）學(xué)生動(dòng)手畫折線統(tǒng)計(jì)圖；師：同學(xué)

10、們，有困難嗎？（沒有）那把你畫的和老師的對(duì)比一下，看看和老師的一樣不一樣？（學(xué)生對(duì)照）難點(diǎn)：不在相交點(diǎn)上的點(diǎn)怎么描點(diǎn)。同學(xué)們沒有困難了，可老師有個(gè)疑問，26人這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎么確定？誰來幫幫老師？（如：26人這個(gè)點(diǎn)應(yīng)該怎么確定？我們知道縱軸要對(duì)準(zhǔn)二年級(jí)，橫軸要對(duì)準(zhǔn)26人，可是沒有26人怎么辦呢？（指名回答：在20人和30人的中間上去一點(diǎn)點(diǎn)。）學(xué)生交流，回答問題。2、完成練習(xí)十九第1題；同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么呀？（天氣預(yù)報(bào)圖），對(duì)，在氣溫變化方面我們就常用到折線統(tǒng)計(jì)圖，（課件出示）這是某地2004年每月的月平均氣溫如下表，你能根據(jù)上表中的信息回答書上的問題嗎？3、完成練習(xí)十九第3題（同上）同學(xué)們，這是某地區(qū)19972003年每百戶家庭彩