四年級下冊數學教案-4.1看一看-北師大版

1、觀察物體第1課時看一看【教學內容】教材第5354頁。【教學目標】1使學生能夠從正面、左面、上面觀察物體的形狀，并且能夠把所觀察到的結果畫出來。2逐步培養(yǎng)學生的空間想象能力。3培養(yǎng)學生良好的思維方式及超越自我的意識?！窘虒W重點】學會正確觀察立體圖形。【教學難點】畫出從不同角度觀察到的立體圖形的形狀。一、情境導入1課件出示古詩題西林壁內容，師提問：同一座廬山，為什么詩人看到的景色卻不相同呢？引導學生發(fā)現(xiàn)：由于觀察的方向不同。2師揭題；這里，詩人從不同方向對廬山進行觀察，看到了千姿百態(tài)的景色。今天，我們就一起來學習“觀察物體”，首先我們看一看從不同方向觀察不同的小正方形搭成的立體模型形狀有什么不一樣

2、？(板書課題：看一看)二、探究新知1學習例1。(出示教材第53頁例1情境圖)(1)出示一個小正方體：引導學生說一說：從正面看到是什么？(從正面看到的是一個正方形)(2)出示由兩個小正方體搭成的立體模型：引導學生回答，從正面看到是兩個正方形排成一列，形狀是。(3)出示由三個小正方體搭成的立體模型：讓學生說一說從正面觀察，看到的是什么，引導學生觀察、交流，并匯報：從正面看到的是兩個不在同一個平面上的正方形。教師課件出示圖形，讓學生明確：雖然這兩個正方形不在同一個平面上，但是我們將它畫出來后，看上去依然是由兩個正方形組成的一個長方形。2學習例3。(出示教材第53頁例3情境圖)(1)淘氣、笑笑和小鳥分

3、別從正面、左面、上面看到的各是什么形狀？請同學們仔細、認真觀察，然后在小組內說一說你是怎么想的。學生進行觀察、交流，全班匯報。引導學生根據觀察和思考的結果，完成例3連一連。(2)歸納發(fā)現(xiàn)。通過這個觀察活動，先讓學生談一談自己的發(fā)現(xiàn)，再師生共同小結歸納。觀察立體模型時要按照一定的順序，這樣才不會錯。從不同方向觀察立體模型，所看到的形狀有可能不同。3活動三：搭一搭，畫一畫。課件出示的形狀，看一看，把你從正面、上面和左面看到的形狀，分別在方格紙上畫出來。學生自由操作、觀察、畫圖，再交流匯報。學生匯報后，教師引導學生思考：在面圖時，應注意什么？并讓學生總結出在方格紙中畫出觀察到的立體模型形狀的方法：(

4、1)將看到的正方形與方格紙中的小方格對應好。(2)畫好后，再看一看，與立體模型進行比較，判斷是否正確。三、鞏固練習1完成教材第54頁“練一練”第2題。(1)看一看：題目中的立體圖形從上面看分別是什么形狀？(2)說一說，你是怎么想的？2完成教材第54頁“練一練”第3題。(1)讀題，明確題目要求：在方格紙上畫出立體圖形從上面、左面看到的形狀，并試著用四個小正方體搭出其他立體圖形，進行觀察。(2)學生獨立思考，解決問題，小組交流。(3)全班匯報，訂正。3完成教材第54頁“練一練”第5題。(1)引導思考，要使立體圖形從正面看到的形狀一定是，需要滿足什么條件？(2)學生討論交流，匯報。四、課堂小結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？【板書設計】看一看從不同方向看三個小正方體搭成的圖形：形狀可能相同，也可能不同。【教后思考】反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現(xiàn)了教學目標。教學過程中充分調動各種積極因素，創(chuàng)設學生樂學的氛圍。學生在學習中表現(xiàn)出了強烈的參與欲望，學得積極主動。整個教學過程體現(xiàn)出了學生是學習的主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。這節(jié)課，學生學習興趣高，個個搶著發(fā)言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊離開座位，看起來