22 《禮記》二則《雖有佳肴》（第1課時）課件+素材+教案+導學案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 22 禮記二則雖有佳肴（第1課時）課件+素材+教案+導學案部編本八年級語文下冊雖有佳肴禮記同學們，“四書”、“五經(jīng)”是國學之瑰寶，是智慧之源泉。“四書”、“五經(jīng)”分別是哪幾部典籍？半部論語治天下，一幀禮記譽千秋?；蛟S同學們對禮記不甚了解，但禮記中的名言卻常常在我們的耳畔回響：“玉不琢，不成器；人不學，不知道”告訴我們要勤于鉆研；“凡事預則立，不預則廢”啟迪我們要做好規(guī)劃，有的放矢；“茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷可見，禮記影響之深廣。今天，就讓我們親近禮記，領悟為學之道。教學目標1.了解禮記、學記相關知識。2.朗讀背誦課文，理清文章思路，把握文章

2、內(nèi)容，積累重點文言詞語。3.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理，認識到實踐的重要性。教學重點1.朗讀背誦課文，積累重點文言詞語。2.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。教學難點理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。1.作品簡介漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對“禮”的解釋。禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經(jīng)書儀禮的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編，相傳為西漢戴圣編撰，又叫小戴禮記。與周禮、儀禮合稱“三禮”。禮記的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀,體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學

3、思想等。禮記全書用記敘文形式寫成，一些篇章具有相當?shù)奈膶W價值。有的用短小的生動故事闡明某一道理，有的氣勢磅礴、結構嚴謹,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景資料雖有嘉肴節(jié)選自禮記 學記。學記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著（第一篇系統(tǒng)性的教育學論文）。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。其中許多看法和認識，至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。所選課文主要談了關于“教學相長”的道理。清晨入古寺

4、，初日照高林。_，_。_，_。萬籟此都寂，但余鐘磬音。1.請把常建的題破山寺后禪院一詩補寫完整曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。2.根據(jù)課文填空_，可以為師矣。獨學而無友，_。_，不預則廢。水擊三千里，_，去以六月息者也。溫故而知新孤陋而寡聞凡事預則立摶扶搖而上者九萬里3.根據(jù)理解填空論語中論述學與思辯證關系的句子是：_，_。北冥有魚中莊子用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是_，_，學而不思則罔，思而不學則殆。怒而飛，其翼若垂天之云。4.文學常識填空“四書”是指_；“五經(jīng)”是指_。漢代把孔子定的典籍稱為“_”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“_”或“_”，禮記是戰(zhàn)國至秦漢年

5、間儒家學者解釋說明經(jīng)書_的文章選集，是一部_家思想的資料匯編，相傳為西漢_編撰，又叫_與_、_合稱“三禮”。雖有嘉肴節(jié)選自_。_是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部_的專著。大學 中庸 論語 孟子詩 書 禮 易 春秋經(jīng)傳記儀禮儒戴圣小戴禮記周禮儀禮禮記 學記學記教育學5.給下列加點字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食自強（ ） 教學相長（ ） 兌（ ）命 學（ ）學半yofqingzhngyuxio雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半?！?/p>

6、其/此之謂乎？1.讀準加點字字音 2.劃分朗讀節(jié)奏3.換字練習雖有_，弗_，不知其_也；雖有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兌命曰：“_?！盻？嘉肴食旨至道學善學不足教困不足自反困自強教學相長學學半其此之謂乎雖 有嘉肴， 弗 食，不知其旨也；雖有至道， 弗學，不知其善 也。即使美味的菜不即使有美味的肉食，如果不去品嘗，就不知道味道的甘美；最好的道理好處即使有最好的道理，如果不去學習，就不知道它的好處。味美是故 學 然后 知不足，教然后知困。知不足，然后能自反 也；知困，然后能自強 也。困惑所以這樣以后所以，學習之后才知道自己的不

7、足，教人之后才知道自己有困惑的地方。自我反思自我勉強知道自己的不足之處，這樣以后能夠自我反思；知道自己困惑的地方，這樣以后能夠自我勉勵。故 曰：教學相長 也。兌命曰： “學 學半。”其此 之 謂乎？所以所以說：教和學互相促進的。促進兌命說：“教人是學習的一半?！蓖罢f”，傅說同“斆”，教導大概說的就是這個道理吧。學習大概賓語前置標志說參考譯文：雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美；即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉勵。所以“教”和“學”

8、是相互促進的。尚書兌命說：“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧？閱讀課文，回答問題1.文學常識填空雖有嘉肴節(jié)選自_，又名_，儒家經(jīng)典著作，是我國最早的一部關于教育教學活動的論著，相傳為_時期_編撰。2.劃出下列句子的停頓是 故 學 然 后 知 不 足知 困 然 后 能 自 強 也 禮記學記小戴禮記西漢戴圣是故/學/然后知不足知困/然后能自強也3.解釋下列加點詞語雖（ ）有嘉肴 教然后知困（ ）知困，然后能自強（ ）也教學相長（ ）也即使困惑促進自我勉勵4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。即使有美味的肉食，如果不去品嘗，就不知

9、道味道的甘美。知道自己的不足之處，這樣以后能夠自我反思；知道自己困惑的地方，這樣以后能夠自我勉勵。1.熟讀課文，掌握生字詞。2.背誦默寫全文，把全文翻譯成現(xiàn)代漢語。再 見謝謝（.) 中小學教育資源網(wǎng)站有大把高質(zhì)量資料？一線教師？一線教研員？歡迎加入教師合作團隊！月薪過萬不是夢！詳情請看：https:/./help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺雖有嘉肴教學設計教學目標1.了解禮記、學記相關知識。2.朗讀背誦課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容，積累重點文言詞語。3.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理，認識到實踐的重要性。教學重點1.朗讀背誦課文，積累重點文言

10、詞語。2.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。教學難點理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。教學時間2課時教學進程第一課時一、導入新課同學們，“四書”、“五經(jīng)”是國學之瑰寶，是智慧之源泉。“四書”、“五經(jīng)”分別是哪幾部典籍？半部論語治天下，一幀禮記譽千秋?；蛟S同學們對禮記不甚了解，但禮記中的名言卻常常在我們的耳畔回響：“玉不琢，不成器；人不學，不知道”告訴我們要勤于鉆研；“凡事預則立，不預則廢”啟迪我們要做好規(guī)劃，有的放矢；“茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷可見，禮記影響之深廣。今天，就讓我們親近禮記，領悟為學之道。二、有關資料1.作品簡介漢代把孔子定的典籍稱為

11、“經(jīng)”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對“禮”的解釋。禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經(jīng)書儀禮的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編，相傳為西漢戴圣編撰，又叫小戴禮記。與周禮、儀禮合稱“三禮”。禮記的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀,體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想等。禮記全書用記敘文形式寫成，一些篇章具有相當?shù)奈膶W價值。有的用短小的生動故事闡明某一道理，有的氣勢磅礴、結構嚴謹,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景資料雖有嘉肴節(jié)選自禮記 學記。學記是禮記中的一篇，是

12、中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著（第一篇系統(tǒng)性的教育學論文）。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。其中許多看法和認識，至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。所選課文主要談了關于“教學相長”的道理。三、預習設計1.請把常建的題破山寺后禪院一詩補寫完整清晨入古寺，初日照高林。_，_。_，_。萬籟此都寂，但余鐘磬音。答案：曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。2.根據(jù)課文填空_，可以為師矣。獨學而無友，_。_，不預則廢。水擊三千里，_，去以六月息者也。答案：溫故而知新孤陋而

13、寡聞凡事預則立摶扶搖而上者九萬里3.根據(jù)提示默寫論語中論述學與思辯證關系的句子是：_，_。北冥有魚中莊子用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是_，答案：學而不思則罔，思而不學則殆。怒而飛，其翼若垂天之云。4.文學常識填空“四書”是指_；“五經(jīng)”是指_。漢代把孔子定的典籍稱為“_”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“_”或“_”，禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經(jīng)書_的文章選集，是一部_家思想的資料匯編，相傳為西漢_編撰，又叫_。與_、_合稱“三禮”。雖有嘉肴節(jié)選自_。_是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部_的專著。答案：大學中庸論語孟子 詩書禮易春秋經(jīng) 傳 記 儀禮 儒

14、 戴圣 小戴禮記 周禮 儀禮 禮記 學記 學記 教育學5.給加點字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食 自強（ ） 教學相長（ ） 兌（ ）命 學（ ）學半答案： yo f qing zhng yu xio四、朗讀課文1.讀準加點字的音。 2.把握朗讀節(jié)奏。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？3.換字練習。雖有_，弗_，不知其_也；雖有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兌命曰：

15、“_?！盻？。答案：嘉肴 食 旨；至道 學 善學 不足，教 困不足 自反；困 自強教學相長學學半 其此之謂乎五、疏通文意。1.解釋加點的詞語雖（ ）有嘉肴（ ），弗（ ）食，不知其旨（ ）也；雖有至道（ ），弗學，不知其善（ ）也。是故（ ）學然后（ ）知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自強（ ）也。故（ ）曰：教學相長（ ）也。兌（ ）命曰：“學（ ）學（ ）半?！逼洌?）此之（ ）謂（ ）乎？答案：即使 美味的菜 不 味美最好的道理 好處，益處所以、因此 這樣以后 困惑自我反思 自我勉勵所以 促進同“說”，傅說 同“敩”，教導 學習語氣助詞，表推測，大概 助

16、詞，賓語前置標志 說2.翻譯下列句子雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半。”其此之謂乎？答案：即使有美味的肉食，如果不去品嘗，就不知道味道的甘美。即使有最好的道理，如果不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道自己的不足之處，這樣以后能夠自我反思；知道自己困惑的地方，這樣以后能夠自我勉勵。所以說：教和學是相互促進的。兌命說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧。參考譯文：雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其

17、味道的甘美；即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己困惑的地方，然后才能自我勉勵。所以“教”和“學”是相互促進的。尚書兌命說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？六、課堂檢測閱讀課文，回答問題1.文學常識填空雖有嘉肴節(jié)選自_，又名_，儒家經(jīng)典著作，是我國最早的一部關于教育教學活動的論著，相傳為_時期_編撰。答案：禮記學記 小戴禮記 西漢 戴圣2.劃出下列句子的停頓是 故 學 然 后 知 不 足 知 困 然 后 能 自 強 也答案：是故/學/然后知不足 知困/然后能自強也

18、3.解釋下列加點詞語雖（ ）有嘉肴 教然后知困（ ）知困，然后能自強（ ）也 教學相長（ ）也答案即使困惑自我勉勵促進4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。即使有美味的肉食，如果不去品嘗，就不知道味道的甘美。知道自己的不足之處，這樣以后能夠自我反思；知道自己困惑的地方，這樣以后能夠自我勉勵。七、布置作業(yè)1.熟讀課文，掌握生字詞。2.背誦默寫全文，把全文翻譯成現(xiàn)代漢語。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學教育資源及組卷應用平臺雖有嘉肴導學案學習目標1.了解禮記、學記相關知識。2.

19、朗讀背誦課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容，積累重點文言詞語。3.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理，認識到實踐的重要性。學習重點1.朗讀背誦課文，積累重點文言詞語。2.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。學習難點理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。學習時間2課時學習進程第一課時一、導入新課同學們，“四書”、“五經(jīng)”是國學之瑰寶，是智慧之源泉?！八臅?、“五經(jīng)”分別是哪幾部典籍？半部論語治天下，一幀禮記譽千秋?；蛟S同學們對禮記不甚了解，但禮記中的名言卻常常在我們的耳畔回響：“玉不琢，不成器；人不學，不知道”告訴我們要勤于鉆研；“凡事預則立，不預則廢”啟迪我們要做好規(guī)

20、劃，有的放矢；“茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷可見，禮記影響之深廣。今天，就讓我們親近禮記，領悟為學之道。二、有關資料1.作品簡介漢代把孔子定的典籍稱為“經(jīng)”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對“禮”的解釋。禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經(jīng)書儀禮的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編，相傳為西漢戴圣編撰，又叫小戴禮記。與周禮、儀禮合稱“三禮”。禮記的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀,體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想等。禮記全書用記敘文形式寫成，一些篇章具有相當?shù)奈膶W價值。有的用短小的生動故事闡明某一道理，有的氣勢磅礴

21、、結構嚴謹,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景資料雖有嘉肴節(jié)選自禮記 學記。學記是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著（第一篇系統(tǒng)性的教育學論文）。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。其中許多看法和認識，至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。所選課文主要談了關于“教學相長”的道理。三、預習設計1.請把常建的題破山寺后禪院一詩補寫完整清晨入古寺，初日照高林。_，_。_，_。萬籟此都寂，但余鐘磬音。2

22、.根據(jù)課文填空_，可以為師矣。獨學而無友，_。_，不預則廢。水擊三千里，_，去以六月息者也。3.根據(jù)提示默寫論語中論述學與思辯證關系的句子是：_，_。北冥有魚中莊子用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是_，4.文學常識填空“四書”是指_；“五經(jīng)”是指_。漢代把孔子定的典籍稱為“_”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“_”或“_”，禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經(jīng)書_的文章選集，是一部_家思想的資料匯編，相傳為西漢_編撰，又叫_。與_、_合稱“三禮”。雖有嘉肴節(jié)選自_。_是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部_的專著。5.給加點字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食 自強（ ） 教

23、學相長（ ） 兌（ ）命 學（ ）學半四、朗讀課文1.讀準加點字的音。 2.把握朗讀節(jié)奏。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？3.換字練習。雖有_，弗_，不知其_也；雖有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兌命曰：“_?！盻？。五、疏通文意。1.解釋加點的詞語雖（ ）有嘉肴（ ），弗（ ）食，不知其旨（ ）也；雖有至道（ ），弗學，不知其善（ ）也。是故（ ）學然后（

24、）知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自強（ ）也。故（ ）曰：教學相長（ ）也。兌（ ）命曰：“學（ ）學（ ）半?！逼洌?）此之（ ）謂（ ）乎？2.翻譯下列句子雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半?！逼浯酥^乎？六、課堂檢測閱讀課文，回答問題1.文學常識填空雖有嘉肴節(jié)選自_，又名_，儒家經(jīng)典著作，是我國最早的一部關于教育教學活動的論著，相傳為_時期_編撰。2.劃出下列句子的停頓是 故 學 然 后 知 不 足 知 困 然 后 能 自 強

25、 也3.解釋下列加點詞語雖（ ）有嘉肴 教然后知困（ ）知困，然后能自強（ ）也 教學相長（ ）也4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。七、布置作業(yè)1.熟讀課文，掌握生字詞。 2.背誦默寫全文，把全文翻譯成現(xiàn)代漢語。 . 精品試卷第 2 頁 （共 2 頁） HYPERLINK http:/(.) (.)中小學教育資源及組卷應用平臺雖有嘉肴導學案學習目標1.了解禮記、學記相關知識。2.朗讀背誦課文，理清文章思路，把握文章內(nèi)容，積累重點文言詞語。3.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理，認識到實踐的重要性。學習重點1.朗讀背誦課文

26、，積累重點文言詞語。2.理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。學習難點理解類比說理的方法，明白教與學互相促進的道理。學習時間2課時學習進程第一課時一、導入新課同學們，“四書”、“五經(jīng)”是國學之瑰寶，是智慧之源泉。“四書”、“五經(jīng)”分別是哪幾部典籍？半部論語治天下，一幀禮記譽千秋?；蛟S同學們對禮記不甚了解，但禮記中的名言卻常常在我們的耳畔回響：“玉不琢，不成器；人不學，不知道”告訴我們要勤于鉆研；“凡事預則立，不預則廢”啟迪我們要做好規(guī)劃，有的放矢；“茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷可見，禮記影響之深廣。今天，就讓我們親近禮記，領悟為學之道。二、有關資料1.作品簡介漢代把孔

27、子定的典籍稱為“經(jīng)”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“傳”或“記”，禮記因此而得名，即對“禮”的解釋。禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經(jīng)書儀禮的文章選集，是一部儒家思想的資料匯編，相傳為西漢戴圣編撰，又叫小戴禮記。與周禮、儀禮合稱“三禮”。禮記的內(nèi)容主要是記載和論述先秦的禮制、禮儀,體現(xiàn)了先秦儒家的哲學思想、教育思想、政治思想、美學思想等。禮記全書用記敘文形式寫成，一些篇章具有相當?shù)奈膶W價值。有的用短小的生動故事闡明某一道理，有的氣勢磅礴、結構嚴謹,有的言簡意賅、意味雋永,有的擅長心理描寫和刻畫,書中還收有大量富有哲理的格言、警句,精辟而深刻。2.背景資料雖有嘉肴節(jié)選自禮記 學記。學記是禮

28、記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學的專著（第一篇系統(tǒng)性的教育學論文）。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用，教育和教學的制度、原則和方法，教師的地位和作用，教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。其中許多看法和認識，至今仍然有著很強的現(xiàn)實意義。所選課文主要談了關于“教學相長”的道理。三、預習設計1.請把常建的題破山寺后禪院一詩補寫完整清晨入古寺，初日照高林。_，_。_，_。萬籟此都寂，但余鐘磬音。2.根據(jù)課文填空_，可以為師矣。獨學而無友，_。_，不預則廢。水擊三千里，_，去以六月息者也。3.根據(jù)提示默寫論語中論述學與思辯證關系的句子是：_，_。北冥

29、有魚中莊子用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是_，4.文學常識填空“四書”是指_；“五經(jīng)”是指_。漢代把孔子定的典籍稱為“_”，把孔子的弟子對“經(jīng)”的解說稱為“_”或“_”，禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間儒家學者解釋說明經(jīng)書_的文章選集，是一部_家思想的資料匯編，相傳為西漢_編撰，又叫_。與_、_合稱“三禮”。雖有嘉肴節(jié)選自_。_是禮記中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部_的專著。5.給加點字注音嘉肴（ ） 弗（ ）食 自強（ ） 教學相長（ ） 兌（ ）命 學（ ）學半四、朗讀課文1.讀準加點字的音。 2.把握朗讀節(jié)奏。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學，不知/其善也。

30、是故/學/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強也。故曰：教學/相長也。兌命曰：“學/學半?！逼?此之謂乎？3.換字練習。雖有_，弗_，不知其_也；雖有_，弗_，不知其_也。是故_然后知_，_然后知_。知_，然后能_也；知_，然后能_也。故曰：_也。兌命曰：“_。”_？。五、疏通文意。1.解釋加點的詞語雖（ ）有嘉肴（ ），弗（ ）食，不知其旨（ ）也；雖有至道（ ），弗學，不知其善（ ）也。是故（ ）學然后（ ）知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自強（ ）也。故（ ）曰：教學相長（ ）也。兌（ ）命曰：“學（ ）學（ ）半?！逼洌?）此之（ ）謂（ ）乎？2.翻譯下列句子雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。兌命曰：“學學半。”其此之謂乎？六、課堂檢測閱讀課文，回答問題1.文學常識填空雖有嘉肴節(jié)選自_，又名_，儒家經(jīng)典著作，是我國最