宜川縣云巖中學校本教研計劃及實施方案

1、宜川縣云巖中學校本教研計劃及實施方案宜川縣云巖九年制學校校本教研計劃及實施方案一、指導思想1、根據(jù)教育的“三個面向”方針，大力開展校本教研，不斷促進教師專業(yè)技術(shù)能力的提高，不斷增強學校在省市的影響力。2、校本教研以學校為本，以教學為基礎(chǔ), 以優(yōu)化育人方向為目標，一切為了學生。依靠教師，基于學校。努力體現(xiàn)“人本化”、“主體化”、“多元化”、“靈活化”。3、新課程校本教研，是促進教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效途徑，是創(chuàng)辦特色學校的重要支撐，是保證新課程實施與推進的新策略。4、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課程改革中的問題，以教研促教改。5、校本教研要面向全

2、體學生，關(guān)注學生的發(fā)展，特別是要關(guān)注學生學習成長過程中的需要與體驗。二、校本教研的組織機構(gòu)校本教研工作領(lǐng)導小組組長：韓保成副組長：肖紅星成員：蘇飛張愛虹王平白菊玲劉芳三、校本教研的整體思路學校是校本教研的主陣地，是校本教研的中心，教室即研究室，教師即研究者，因此，要搞好校本教研，就必須立足本校，依靠全體教師，面向全體學生，在充分學習課程改革理論的基礎(chǔ)上，加強課堂教學及教學行為的自我反思，要切實研究課堂教學中的實際問題（如：我的課堂上發(fā)生了什么問題？我的教學行為應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變？等等），在此基礎(chǔ)上組織教師集體討論，通過同伴互助，共同研究解決，共同提高發(fā)展，并逐步形成專題性研究。四、校本教研的主要內(nèi)容

3、1、重視研究課堂教學中的實際問題，加強教學反思，對教學中的問題及時交流，共同探討解決辦法。2、定期開展業(yè)務(wù)學習，開展多種形式的校本教研活動，如示范課、展示課、觀摩課、研究課、匯報課等。3、切實發(fā)揮教研組、年級組、備課組的作用，重研討，講實效，提高教師教學及備課的質(zhì)量與效益。4、加強對課題研究的指導，把課題研究落實到實際教學中。5、對專任教師實施基于網(wǎng)絡(luò)條件下的在職教育、使教師具有獲取和利用教育信息資源的能力，具有利用多媒體編輯工作制作課件的能力。6、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導。7、加強學科評價研究。五、實施措施1、教務(wù)處下達校本教研計劃，有主題、有重點，有目標、有要求，有目錄，以規(guī)范學校

4、的校本教研活動，且把校本教研納入教師的考核中。2、各教研組要根據(jù)本組學科教學的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定出本組計劃，并且要突出實際運用研究中。3、教師本人要根據(jù)教務(wù)處及教研組計劃，結(jié)合實際，制定各學期校本教研計劃，分析自己教學中的不足，確定自己學期校本教研的主要活動內(nèi)容。4、開展豐富有效的校本教研活動。（1）縣級獲獎的教師每學期上1節(jié)示范課。（2）校級骨干教師每學期上1節(jié)研究課。（3）新調(diào)入教師每學期上2節(jié)以上匯報課。（4）縣級骨干教師等榮譽獲得者每一學年上展示課1節(jié)并進行專題講座1次。（5）學校安排統(tǒng)一時間與不定期相結(jié)合，互相聽課、互相觀摩，開展教學咨詢與指導活動。（6）定期觀看研究優(yōu)秀課

5、堂實錄錄像。（7）隔周一次業(yè)務(wù)學習。5、專任教師要掌握信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)，作為提高自身素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，努力學習教學課件制作，資源合理選購使用。信息技術(shù)教師要承擔隨時指導的任務(wù)。6、大力開展“七個一”活動。（1）每學期上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課或研究課。（2）每星期應(yīng)有一篇教學反思；（3）每學期上交一篇反映自己教學水平與特點的教案、教學設(shè)計或一個優(yōu)秀課件。（4）每學期上交一份符合新課程理念的試題。（5）每學期讀一本理論書籍，寫一篇讀書心得。（6）每學期上交一篇反映自己學術(shù)水平的教學論文。（7）每學年要申報進行一項校級課題研究。7、開展全方位的學科性、發(fā)展性評價內(nèi)容和評價方法及評價形式的研究，

6、促進學生的健康成長。各教研組要認真總結(jié)本學科評價過程中的優(yōu)勢和不足，改進學科評價方案。評價要以促進學生發(fā)展為宗旨，努力弱化評價的甄別功能，強化改進功能。近三年的學科評價研究重點放在有針對性的個性評價研究上，盡量少用統(tǒng)一的評價工具對學生進行一刀切的評價。8、加強對教師的分類指導。根據(jù)教師教學年限與教學水平分成若干類，并分別有不同的要求，如新教師的培訓每學期不少于兩次，對特別需要加強指導的教師，各教研組要確定12名骨干教師，從課前準備、課堂教學、課后反思等幾個方面進行指導等。9、每月由學校組織一次校本教研工作會議，及時了解情況，分析問題，解決問題并進行全面記錄。六、預期成果1、學校在省市縣課題研究、校本教研、教學技能競賽方面取得突出成果。2、教師教學科研氣氛濃厚，專業(yè)化水平得到提高，多名教師成為縣教學骨干。3、教研組、年級組、備課組取得成績，并積累一定的教研活動經(jīng)驗，編寫出符合本校教學實際地校本教材，并使用于教學。4、學校教學質(zhì)量不