湘教小學(xué)美術(shù)二上8猜猜我是誰教案九折優(yōu)惠

1、教案：第八課 猜猜我是誰版本：美術(shù)（二年級上冊）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南美術(shù)2013 年 6 月第 1 版第 2 次印刷年課執(zhí)一級：小學(xué)二年級時：40 分鐘教 者：教學(xué)目標(biāo)：1、感受多種材質(zhì)制作的面具。2、認(rèn)知紙質(zhì)撕、挖、畫制作面具的方法。3、運(yùn)用撕、挖、畫的方作面具，并能體驗(yàn) “猜猜我是誰”的愉悅活動。教學(xué)重點(diǎn)：掌握撕、挖、畫制作面具的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制作出有特色的面具。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：若干，紙質(zhì)撕畫材料等學(xué)具：紙質(zhì)撕畫材料，顏色筆等教學(xué)過程：一、1、激趣：，今天老師給大家請來了三位新朋友，想認(rèn)識他們嗎？（音樂）2、下面有請新朋友登場。（鼓聲）HOLLE，大家好，愿意和我做朋友嗎？請你

2、猜猜我是誰？3、請你來猜猜他們分別是誰扮演。（？扮演了；？扮演了；？扮演了。）小結(jié)：你真行，把他們猜對了。）4、看看他們，好不容易讓認(rèn)出來？是因?yàn)樗麄儯ㄒ龑?dǎo)學(xué)生回答）戴了一個面具。（他們表演很好，給掌聲。好，請三位同學(xué)回到座位）。，你喜歡戴面具嗎？下面讓一起打開16 頁第 8 課 猜猜我是誰（課件出示揭示課題）（小結(jié)：，老師告訴大家，其實(shí)戴上面具表演，除了小朋友，大人也喜歡。因?yàn)榇魃厦婢弑硌?，給人的享受。想看大人的表演嗎？下面請欣賞川劇變臉。要認(rèn)真看呀?。ㄕn件出示川劇變臉）二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：（欣賞感知）1、欣賞川劇變臉的表演。讓同學(xué)來說說。（欣賞了川劇變臉的表演，說說你看到什么？變臉的神奇動作，臉

3、部的色彩、花紋等都很美），有趣嗎？沒錯，變臉的表演是地區(qū)最有名的一種戲劇，它神奇的變臉動作，臉部的色彩、花紋等都很美，受到廣大人民的喜愛。（接下來請欣賞民間面具。）2、欣賞民間面具。（課件出示面具），這些民間面特點(diǎn)？同小組的同學(xué)交流？（西游記經(jīng)典人物面具；他們都是大家熟悉的，能看出他們是誰？如：戒、沙僧。抓住了他們臉部特點(diǎn)。、豬八儺（挪）戲面具（流行在、貴卅、湖南西部一帶民間傳統(tǒng)戲劇的。表現(xiàn)手法主要以五官的變化和裝飾來完成人物的威武、溫柔等性格的形象塑造。形狀神頭鬼腦，花紋怪異，色彩鮮艷。）； 化裝面具。如：?；泟』ǖ＿@兩個都是直接畫在臉上，花紋畫出的特點(diǎn)；鮮艷的顏色畫出花旦的美麗。）3、欣

4、賞卡通、面具。（課件出示面具）小結(jié)：，欣賞不同材質(zhì)、形狀的民間面具和卡通面具、面具，它們色彩鮮艷，形象生動有趣。而且，還進(jìn)行了很多花紋的裝飾。4、欣賞同學(xué)制作的面具。你還想知道小朋友制作的面具嗎？下面請欣賞小朋友的面具。1、2、3、4 只。說說這些面具的特點(diǎn)：形狀、花紋、顏色等。：你喜歡那個面具？欣賞了這么多的面具，外形、花紋、顏色都很特別。你知道面具是怎樣做的？三、互動探究：（方法探討）1、 出示教師制作的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。1） 看一看：（小組，提問學(xué)生）好讓來看看？老師把面具發(fā)到每個小組上，讓看看，。觀察這個面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？（面具畫了什么？花紋、顏色？）讓同學(xué)說說做面具的工具、

5、材料。請看屏幕：草紙、顏色筆。（電腦出示制作方法：）2）想：（小組，提問學(xué)生）看過這個面具，你認(rèn)為用什么方法做一只面具？師小結(jié)出示：制作方法：撕、挖、畫。（電腦出示制作方法：）：請看第 21 頁，右邊制作步驟。做做看？2、師生：制作步驟。引導(dǎo)學(xué)生利用撕的方對折，沒問題。作面具。撕外形，沒問題。但撕出的外形要多大呢？提示；開始裁紙的時候應(yīng)注意整個底面紙要比自己的臉大一點(diǎn)。找眼睛位置。為什么圖上的小朋友要在臉上比一下呢？提示：是為了找準(zhǔn)眼晴的位置。挖眼睛。眼睛處于局部對折后撕挖。（請一位同學(xué)試一試，再根據(jù)學(xué)生嘗試的情況進(jìn)行指導(dǎo)。）鼻子和嘴巴。也可以挖或畫。這位同學(xué)做得怎樣？同學(xué)、老師加以點(diǎn)評，鼓勵

6、學(xué)生。好，接下來怎樣使面具變得更漂亮？（小組）哦，就是畫。怎樣畫？提問學(xué)生。那好就請這位同學(xué)畫？他畫怎樣？）3、師生互動畫的方法。五官的位置要畫。撕出有特點(diǎn)的五官后，在底面紙上畫畫，請一個同學(xué)來畫畫。臉上要裝飾。其他部位根據(jù)自己的想法進(jìn)行畫。（提問用什么形象畫？花紋。引導(dǎo)學(xué)生自己的意見。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識解答。）現(xiàn)在大家想做一個嗎？想，那么就要看看的作業(yè)要求。四、悟法遷移：（設(shè)計(jì)制作）1、作業(yè)要求：根據(jù)自己的想法，選擇撕撕，挖挖，畫畫方 件出示）下面請組長把紙發(fā)下去，開始吧。（要認(rèn)真細(xì)心做） 2、教師隨堂指導(dǎo)：及時反饋、糾正。作一個漂亮的面具。（課幫助有的學(xué)生。教師巡回指導(dǎo)。五、評價1、展

7、示、：（小結(jié)評價）師：（學(xué)生互相協(xié)作或請老師幫助學(xué)生佩戴。）組織學(xué)生帶上面具評價、展示評價?；顒右螅阂ハ鄥f(xié)作，同學(xué)之間可小論，提出建議，參與的表演。（課件出示）請你戴上面具給同學(xué)、老師展示，進(jìn)行“猜猜我是誰”2、以小組提名最佳表演面具、最有創(chuàng)意面具。完成評比表：表演活動。1）以小組檢查有參與“猜猜我是誰”表演活動的同學(xué)。每個小組選出一些優(yōu)秀的作業(yè)，（先讓學(xué)生自己說，然后其他同學(xué)說）老師加以點(diǎn)評，表揚(yáng)。合計(jì)分?jǐn)?shù)。（來鼓勵自己，行、行、行，我能行）六、拓展延趣：，這一節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)并掌握了用撕挖畫的方作了一個面具，進(jìn)行了“猜猜我是誰”活動，真行，開心嗎？老師有個建議，課余還能用其他的

8、方作面具？帶回來與大家交流、交流。教學(xué)設(shè)計(jì)：1、本課教學(xué)內(nèi)容是面具制作。學(xué)習(xí)面具設(shè)計(jì)與撕紙等制作方法，培養(yǎng)學(xué)生為和裝扮自己進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)的意識，以及動手操作的能力。課前讓學(xué)生準(zhǔn)備毛邊紙、顏色筆等，以提高學(xué)生獨(dú)立能力。教學(xué)準(zhǔn)備還要考慮制作幾個實(shí)物面具，以供教學(xué)的實(shí)施作好充分準(zhǔn)備。使用和直觀演示，為2、本課教學(xué)策略為綜合欣賞、制作表演學(xué)習(xí)活動，表現(xiàn)手法主要以五官的變化和裝飾來完成面具?；顒臃绞綄儆凇霸O(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。突出參與、制作、表演等綜合能力的培養(yǎng)，兼顧在的學(xué)習(xí)中傳達(dá)人與人交往的合群教育。符合學(xué)生生理活動的特點(diǎn)，在看一看，想，做一做，玩中學(xué)。的趣味學(xué)習(xí)和活動之中，切合學(xué)生的心理需求，即學(xué)中玩

9、，3、教學(xué)過程，激趣觀摩評析。欣賞材料認(rèn)識方法探討設(shè)計(jì)制作分組（1）欣賞時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注面具的造型特點(diǎn)，五官部位的裝飾特點(diǎn)，以引起學(xué)生裝飾制作方法的關(guān)注。通過師生互動探討，突破重點(diǎn)：撕、挖、畫等制作方法。如撕紙的技巧，面部的外形、眼晴位置、五官裝飾等造型。教師組織學(xué)生以小組參與“猜猜我是誰”表演活動。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用自己制作的面具來裝扮自己，體驗(yàn)活動樂趣時，本課的教學(xué)便完成。教學(xué)：1、通過本課學(xué)習(xí)，看出教學(xué)流程清晰，重難點(diǎn)突出。挖掘教學(xué)內(nèi)容，如：引入形式、欣賞川劇變臉的表演、教學(xué)方法、組織表演等，讓學(xué)生充分參與，參與的喜悅給他們深切的印象，因此較好地起到美術(shù)學(xué)習(xí)技能和情感教育作用。2、學(xué)生制作能符合學(xué)生裝扮自己的目的；學(xué)生制作體現(xiàn)基本制作方法的前提下，有不同新意；學(xué)生樂意、有參與和學(xué)習(xí)活動。3、一、激趣：認(rèn)識新朋友的引入時，引導(dǎo)學(xué)生參與“猜猜我是誰”學(xué)生在知識上擴(kuò)大一些，只作介紹。遮擋形式多樣，也可以“猜猜我是誰”。如：人遮擋人；物遮擋人4、發(fā)掘?qū)W生的探索的能力。如：第法探討。老師這樣教的