地理考試教師總結(jié)匯報

1、PAGE 頁碼10 / NUMPAGES 總頁數(shù)10地理考試教師jiosh總結(jié)匯報如何當(dāng)一名合格的地理教師,合格的地理教師首先要具備一些根本的地理素養(yǎng).這個素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)和身心素養(yǎng),下面是為大家整理的關(guān)于地理考試教師總結(jié)匯報，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔! 地理考試教師總結(jié)匯報1 兩年時間很快，初二地理結(jié)業(yè)考試結(jié)束了.時間之快，讓我們不禁咂舌感慨. 通過這次結(jié)業(yè)考試我作為年輕教師我需要進行總結(jié)方法，改善缺乏，只有這樣才能不斷進步.受到吳秀菊老師和邢玉芳老師的言傳身教我學(xué)到了很多復(fù)習(xí)發(fā)方法，現(xiàn)在對這些方法做如下總結(jié)： 1.首先，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法， 不能機械的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，掌握技

2、巧，才能學(xué)的輕松容易. 2.有目的，有方案. 當(dāng)天為學(xué)生安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，一定要完成，不能拖到明天，而且復(fù)習(xí)過的，就一定得能看到效果. 3.每一節(jié)復(fù)習(xí)課都百分之百的認真對待，復(fù)習(xí)課可以說是復(fù)習(xí)的結(jié)晶. 時間有限，而能在課上講的，也都是老師總結(jié)出來的最重要的知識點，所以要突出重難點. 4.多做練習(xí)是檢驗所學(xué)知識的一個捷徑， 復(fù)習(xí)完，找適當(dāng)?shù)木毩?xí)題做一做，不看書，規(guī)定好時間，把它當(dāng)做一次小測驗，做完后領(lǐng)學(xué)生對照答案，結(jié)合所做的再加以穩(wěn)固講解，彌補缺差. 5.考前特別要告誡學(xué)生戒驕戒躁， 在最后的時間做最后的努力，不能一味的亂翻書，而要找重點和不熟練的知識加以穩(wěn)固，切記不能急躁，沉下心來，認真對待.更不

3、能驕傲，總以為自己都掌握好了，不去復(fù)習(xí)，而去提前放松. 7.要求學(xué)生審題時要認真， 有時會遇到自己見過類似的題，千萬不能太過于興奮而沉不下心來仔細做，即使自己見過也不會一樣，或許問法和內(nèi)容不一樣，這就更要求認真審題，而不是粗略的掃過后直接答題.但如果考試時看到試卷比擬難，也不能慌張，而要沉著冷靜的分析思考，順著做，不能在一道題上耽誤很長時間，如果真有不會的，隔過去，繼續(xù)往下做，等做完最后一道題之后再回過頭來想這道題.全部做完后不能太自以為很對了，而要重頭檢查一遍，以防在答題的過程中有過失. 以上是我總結(jié)的復(fù)習(xí)策略，但是我發(fā)現(xiàn)在復(fù)習(xí)過程中仍然遇到一些問題需要及時改善. 1.感覺前段時間地理復(fù)習(xí)的

4、速度較快了，光臨趕進度題目沒做多少，也沒搞幾次小測驗.有局部中下游同學(xué)跟不上進度掌握不好的.應(yīng)對措施：以后不管是學(xué)新課也好，或者總復(fù)習(xí)階段，都應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印，比方開始每一節(jié)課任務(wù)之前幾分鐘提問或者默寫，讓學(xué)生來批改糾錯如此長期下去，錯別字會越來越少至消失，知識點也會掌握的更牢固.不能怕浪費這點寫字的時間，在保證速度的前提下，質(zhì)量更重要. 2.再就是總復(fù)習(xí)方法我存在一些缺陷.在系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，有些知識和方法是需要教師詳細講解的，應(yīng)該先把復(fù)習(xí)規(guī)律教給孩子，把學(xué)生領(lǐng)上路之后，除了必要的重難點需要教師講解外，其他的可以像以前那種學(xué)習(xí)方法，拿著一張或半張試卷背，然后再默寫，到復(fù)習(xí)美國巴西澳大利

5、亞了，試一下再說吧. 地理考試教師總結(jié)匯報2 這次地理期中考試，地理成績很理想.不及格的學(xué)生太多. 通過對班級內(nèi)部，以及年部各班的橫向比擬，我感覺存在以下問題. 1.通過考試反映出局部學(xué)生在學(xué)習(xí)中不夠認真，不愛動腦分析問題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上. 2.局部學(xué)生對綜合題掌握不好，主要是讀圖.識圖能力和分析地理問題的能力沒有形成.學(xué)習(xí)中沒有把所學(xué)的知識落實到圖上來，沒有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低. 3.局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是因為這些學(xué)生在平時有學(xué)不明白的問題，課下沒有時間或興趣去解決，時間長了就會厭學(xué)或棄學(xué). 4.有些地

6、理知識在學(xué)習(xí)時中沒有強調(diào)，一些學(xué)生沒有重視平時的交流和展示. 解決措施： 1.提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生 主動學(xué)習(xí)的意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重賞識學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心和幫助學(xué)困生，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的時機，樹立他們的自信心.這就需要靠鼓勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣.在地理教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源中，教師的贊賞.鼓勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，堅決學(xué)習(xí)的自信心.還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求.這樣來進行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動

7、，以良好心態(tài)進入學(xué)習(xí). 2.采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生 讀圖.識圖能力和分析地理問題的能力，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)地理的方法.加強對學(xué)生高效課堂的培訓(xùn)，加強各環(huán)節(jié)的銜接，加強對學(xué)生的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效.在教學(xué)過程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓根底知識與生活.生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析.解釋實際問題的能力，到達學(xué)以致用的目的. 3.因人施教，全面開展提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績. 素質(zhì)教育教導(dǎo)教師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教.每個學(xué)生都是有個性的獨體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵表揚，穩(wěn)固其根底知識前題下進一步提高學(xué)

8、習(xí)能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學(xué)習(xí)興趣.從而縮小學(xué)生之間三級分化，到達全面學(xué)習(xí)開展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級集休. 4.認真鉆研教法，精心備課，采用多種教學(xué)方式和方法，為學(xué)生學(xué)好地理創(chuàng)造條件和動力. 多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改良和應(yīng)用;課后積極批改和反思，不斷加強提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí). 地理考試教師總結(jié)匯報3 一.學(xué)生在考試中存在的問題： 1.只重視知識的記憶，無視了知識的形成過程和內(nèi)在聯(lián)系.從試題反映情況來看，同學(xué)們對于一些根本知識概念的掌握還是不錯的，但是對于一些靈活的主觀題，答題情況不是很好，這反映出平時的學(xué)習(xí)主要為一種機械的記憶，而沒有真

9、正的理解. 2.讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息.本次考試中有一些同學(xué)不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效的信息. 3.審題不清，答題不標準.從同學(xué)們答題過程中還反映出有些同學(xué)做題過于急噪，審題不清，沒有看清題目就做出判斷，做題.做答不是很標準，地理術(shù)語表述不明確. 二.解決問題的方法 1.重視地圖.通過典型題和變式圖來表達知識點，重視根底知識.根本概念.根本原理的掌握;重視地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，培養(yǎng)自己的讀圖.識圖能力. 2.結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練.人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多，要以現(xiàn)實問題作為切入點，善于進行比照分析;盡量減

10、少靠死記硬背注重對地理根本領(lǐng)實.概念.原理和規(guī)律的學(xué)習(xí). 3.加強邏輯推理，學(xué)會科學(xué)表述.學(xué)習(xí)中首先要充分運用地圖進行思維建模，讓地圖成為復(fù)習(xí)的載體，掌握好經(jīng)典內(nèi)容.規(guī)律.思維方法與過程，能用地理語言描述.說清地理原理. 4.加強地理語言標準性表述的培養(yǎng).要求在答題中表述準確，沒有歧義;表述完整，沒有信息喪失;表述符合邏輯，沒有自相矛盾. 5.培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)地理的興趣. 地理考試教師總結(jié)匯報4 這次期中考試的考題內(nèi)容較多，題目靈活多樣.注重了根底知識和根本技能的考核，其中祖國風(fēng)貌內(nèi)容答復(fù)下列問題的題目是我所帶班錯誤最多的題型.這次考試根本上還可以，優(yōu)秀率30%，及格率60%，不及格率10%.經(jīng)過

11、jnggu認真地分析.思考，在今后的教學(xué)中我要著重進行以下幾個方面的教學(xué)改良. 一.認真?zhèn)湔n，向四十分鐘要質(zhì)量. 在教學(xué)中，以備課為主，真正落實新課程理念，以提高學(xué)習(xí)活動的效益，從而到達以熟讀感悟.探究討論.專題活動等新型學(xué)習(xí)方式取代單一的教師講學(xué)生聽.教師問學(xué)生答的教學(xué)模式，廢止繁瑣的“發(fā)胖式分析套路.備課時還要仔細分析學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)的各種情形，做好“剪裁的準備.又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，應(yīng)及時鼓勵他們展開，以真正實現(xiàn)“活動促開展. 二.注重學(xué)生的學(xué)習(xí). 1.注重預(yù)習(xí). 注重預(yù)習(xí)習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地到達目的有至關(guān)重要的作用.首先要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，深入理解課文時圍繞

12、思考練習(xí)自學(xué).在預(yù)習(xí)中畫出重點，尋找出不理解之處，進行質(zhì)疑，甚至可以提出對知識本身進行的疑心.研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動力，爭論的欲望，獲勝的信心.在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氣氛，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊. 2.認真閱讀.積累能力的培養(yǎng). 良好的習(xí)慣對認圖.識圖.析圖能力來說尤為重要.常常有一些同學(xué)害怕寫作文，說是無話可說，無事可寫，其原因大都是對生活缺乏觀察，或是不習(xí)慣于閱讀和積累.我們每一個人，單憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗.而獲取間接經(jīng)驗的最有效途徑便是閱讀.閱讀是寫作的根底，是獲取寫作范例的唯一途徑.“讀書破萬卷

13、，下筆如有神，“勞于讀書，逸于作文，這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗.讀書是吸收.積累的過程，思想.素材.感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來.一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用;你可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動.完美. 三.，激發(fā)興趣，樹立自信心. 地理課一向是讓老師和學(xué)生頭疼的課，要突破它，首先要讓學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心，這就需要靠鼓勵評價來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣.在地理教學(xué)過程中，教師的贊賞.鼓勵的評價語言不僅能激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對地理知識產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，堅決學(xué)習(xí)的自信心.如

14、：對學(xué)生認圖.識圖.析圖的評價，不采用“說得不錯，很好這類籠統(tǒng)的評價語，要根據(jù)學(xué)生對地圖的認識.分析實際水平評價，對學(xué)生答復(fù)下列問題的評價要采用鼓勵.引導(dǎo).點撥.開竅.在學(xué)生答復(fù)不正確或不完全正確時，可采用“敢于積極發(fā)表意見，但思路要換一換，“這個問題，答對了一半，也是一分奉獻，另一半，再想想，老師相信你一定會想出來的.還要特別注意鼓勵后進生主動發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求.這樣來進行評價會讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評價中肯，進而產(chǎn)生主動求知的心理沖動，以良好心態(tài)進入學(xué)習(xí). 總之，我們要看到成績，要培養(yǎng)學(xué)生的實際運用地理知識的能力.提高思想道德文化知識水平，從而到達提高學(xué)生的成績. 地理考試教師總結(jié)匯報5 本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現(xiàn)，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題情況進行分析時，發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得注意： 存在問題： 每一塊試題中，一些平時上課認真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至總分值，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分值也有許多，比擬可惜的是在一些小題沒有仔細看題. 一.根底不扎實，掌握知道不牢固，主意集中表達在選擇題方面如：1.5.6.10.16.17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)源地和流入海洋錯誤情況也較明顯. 二.考試態(tài)度問題不嚴謹，許多同學(xué)沒有