《沁園春長沙》課件

1、1、課題：2、（自古以來，不同的人對(duì)秋有著不同的感受：）碧云天，黃葉地，北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。 西廂記 是處紅衰翠減，苒苒物華休。 惟有長江水，無語東流。 柳永八聲甘州 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 劉禹錫秋詞3、一、作者和寫作背景毛澤東（18931976），偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、詩人。19131918就讀于湖南省立第一師范。讀書期間，常常呼朋引伴到橘子洲頭和南湖港一帶游泳。1917年，主持一師校友會(huì)，與蔡和森等常在一起談古論今，抒發(fā)壯志。4、1918年4月，與何叔衡一起創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)。五四時(shí)期，毛澤東在

2、長沙主編湘江評(píng)論，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。5、1920年，領(lǐng)導(dǎo)成立湖南共產(chǎn)主義小組。1921年以湖南省黨代表的身份參加中共一大。1925年1月，毛澤東回到老家韶山，組建中國農(nóng)村最早的黨支部中共韶山支部。6、1925年10月毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途徑長沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。7、不止有一個(gè)毛澤東。 梁漱溟二十年代的毛澤東8、三十年代的毛澤東9、四十年代的毛澤東10、毛澤東和蔣介石11、二、篇名解釋 沁園春長沙： “沁園春”是詞牌名。“長沙”是標(biāo)題。 沁園春長

3、沙意為：一首用“沁園春”的詞牌寫成的關(guān)于長沙的詞。12、三、課文鑒賞（一）感知課文 1、 HYPERLINK file:/E:語文教案、課件沁園春%20%20長沙沁園春長沙.flv t _parent 觀視頻，聽朗誦，賞美景，感節(jié)奏。 注意：字詞的讀音、朗誦的節(jié)奏、朗誦者的情感。 2、全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文。13、（二）鑒賞課文1、上闋鑒賞： 開頭三句：獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 問：這三句話包含什么信息？朗讀時(shí)該注意什么？14、交代了人物、時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境?！蔼?dú)”字說明無人做伴；“寒秋”說明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地點(diǎn)，立于洲頭視野開闊，放眼望去，美景盡收眼底。“湘江北

4、去”是作者眼前之景，說明作者向北而立。 朗誦時(shí)聲音要深沉、有力、穩(wěn)健，讀出詩人卓然傲立，一覽群芳的風(fēng)范。15、410句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 集體朗讀并討論：讀七句話要用什么樣的語調(diào)？這七句話由一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)，這個(gè)字是哪個(gè)字？這七句話描述了怎樣的景象？這些景象有什么特點(diǎn)？ 語調(diào)激昂，抑揚(yáng)頓挫，讀出景物的形態(tài)和空間分布的層次感。16、描述了一幅上天下地山水相映、立體交錯(cuò)、絢麗多姿、雄偉壯闊，生機(jī)勃勃的長沙秋景圖；這些景象都意興盎然，極富生命力，為擴(kuò)展自己的發(fā)展空間努力拼搏斗志昂揚(yáng)。討論： 這幾句話中，是如何描述湘江秋景的？有幾個(gè)詞用得非常傳神

5、，是哪幾個(gè)字？這樣寫有什么好處？17、遠(yuǎn)眺：萬山紅遍 層林盡染（靜、遠(yuǎn)）近觀：漫江碧透 百舸爭流（靜、動(dòng)、近）仰視：鷹擊長空 （動(dòng)、高、遠(yuǎn)）俯瞰：魚翔淺底 （動(dòng)、低、近）總寫：萬類霜天競自由小結(jié)： 遠(yuǎn)近結(jié)合，總分有序，動(dòng)靜交錯(cuò)，紅綠輝映。18、“遍”字，寫出了紅之廣?！叭尽弊?，化靜為動(dòng)，寫出了變紅的動(dòng)態(tài)過程。“漫”字，寫出了江水溢滿之狀?！盃帯弊?，活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱鬧場面?！皳簟弊?，而不用“飛”，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了鷹的矯健身姿，有氣勢?！跋琛弊郑挥谩坝巍?，描繪出游魚在水中像鳥一樣盤旋的狀態(tài)，很自在。19、1113句：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？朗讀并回答： （1）“悵”是失意傷感的意思嗎？朗讀

6、時(shí)要注意什么？ （2）“寥廓”指什么？ （3）“誰主沉浮”該如何理解？20、（1）并非失意傷感，而是久經(jīng)熟慮和由眼前之景引發(fā)的感慨之詞。朗讀時(shí)不要讀出失意的傷感，而是要讀出胸懷壯志的底氣。（2）“寥廓”指浩瀚無邊的宇宙?！皭澚壤睂懗隽俗髡哐鲇^宇宙，俯視萬物，思考人生的復(fù)雜心情。（3）“誰主沉浮”本來是對(duì)萬物盛衰榮辱由誰決定的疑問。這里意為“由誰來主宰國家的命運(yùn)，人民的前途”。21、上闋小結(jié)22、獨(dú)立寒秋23、湘江北去24、橘子洲頭25、看萬山紅遍26、層林盡染27、漫江碧透28、百舸爭流29、鷹擊長空30、魚翔淺底31、萬類霜天競自由32、2、下闋欣賞： 上闋最后提出了“誰主沉浮”的問題，詩

7、人有沒有做出回答呢？我們先來看下闋的開頭兩句：攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。 朗讀并回答： （1）朗讀時(shí)要注意什么？（2）“百侶”指什么？（3）“崢嶸歲月”指什么？（4）這兩句話在全詩中起到什么樣的作用？33、語速緩慢，感情歡快。 “百侶”和下文的“同學(xué)少年”都指作者在湖南一師讀書時(shí)的好友?！鞍賯H”、“萬山”、“百舸”都是概數(shù)。 “崢嶸歲月”指毛澤東求學(xué)和革命中的不尋常的斗爭歲月。 開頭兩句總寫往事，起著承上啟下的過渡作用。34、39句：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。 集體朗讀并討論： （1）讀七句話要用什么樣的語調(diào)和節(jié)奏？ （2）這七句話由一

8、個(gè)字引領(lǐng)，這個(gè)字是哪個(gè)字？ （3)這七句話描述了怎樣的人物形象？35、(1)要熱情洋溢、慷慨激昂，音調(diào)鏗鏘，節(jié)奏短促明快，感情越來越激烈，氣勢越來越磅礴。(2)“恰”字。(3)描述了毛澤東和他的好友們德才兼?zhèn)?、奮發(fā)有為、壯志凌云、無私無畏、敢于斗爭、氣勢不凡、膽略超群的熱血青年形象。36、1012句：曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 朗讀并回答： （1）讀這三句話要有什么樣的感覺？ （2）表現(xiàn)了怎樣的思想感情？37、（1）要有豪邁、自信的感覺。（2）表現(xiàn)了作者和同伴激流勇進(jìn)、一往無前、以天下為己任的革命氣概，也是對(duì)一切有志獻(xiàn)身革命的志士仁人的號(hào)召。同時(shí)，含蓄地回答了上闋提出的“誰主沉浮”的問題。

9、38、下闋小結(jié)：39、3、全詞總結(jié)上闋主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神。有感而發(fā)，提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。40、下闋主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 上下闋情景交融，上闋詩人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景提出“誰主沉浮”的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個(gè)世界。41、討論：“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？在全詞中有什么作用？ “中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以天下為己任，以及在新時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立志振興中華的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。42、寫法技巧：1