北師大版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)水平練習(xí)題

1、 PAGE 頁(yè)碼 21 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 21北師大版四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)水平練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 看拼音，寫詞語(yǔ)。zh jin fn shn sh sh i shn jn yn shn zhn z rn wi kn 2. 看拼音寫詞語(yǔ)y bng k wi lo g sh fu so dng ch jio wn q x xio hn j w ni 3. 看拼音，寫詞語(yǔ)。dn sh zh jin i shn cho u y wn zh zhi ln sh shn zhn lo li xu y 4. 看拼音，寫詞語(yǔ)。sh sh shn zhng yn

2、h wi kng cho xu ch bng xing hui ku bi 正確讀音選一選5. 給下列字選擇正確讀音。 壓扁（bin pin） 躲避（p b） 少女（sho sho）照相（xing xing）跳躍（yu yo） 麻雀（qio qu）熄滅（x x） 釘子（dng dng）6. 下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（ ）A唱和（h） 剎那（zh） 開辟（b） 倔強(qiáng)（jing）B澎湃（png） 掙扎（zh） 衍生（yn） 模樣（m）C埋怨（mi） 鳥巢（cho） 朦朧（mng） 派遣（qin）D綺麗（q） 實(shí)踐（jin） 單于（chn） 欺侮（w）7. 用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。兇惡

3、（ w） 敬佩（pn pi） 饒?。╯h shu）鎖鏈（su su） 忍受（rn rn） 懲罰（zhng chng）8. 用“”劃去下列加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。努力（l n） 臀部（tn tng） 一簇（c z）蜿蜒（wn wn） 重荷（h h） 一剎那（ch sh）形近字詞9. 辨字組詞。躲（_） 撼（_） 蝴（_） 玷（_） 射（_） 喊（_） 湖（_） 粘（_） 10. 辨字組詞，請(qǐng)看清楚哦！ 駕（_） 繩（_） 征（_） 歷（_） 架（_） 蠅（_） 證（_） 厲（_） 11. 比一比，組成詞語(yǔ)。妖（_） 溜（_） 攆（_） 舔（_）襖（_） 留（_） 輦（_） 添（_）12. 形近字組詞。

4、稻（_） 繞（_） 概（_） 繩（_） 掐（_） 饒（_） 溉（_） 蠅（_） 句子訓(xùn)練13. 按要求寫句子。1莊稼得到了灌溉。莊稼年年都獲得了好收成。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）_2當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（仿寫擬人句）_3他寧可賣房度日，也絕不在日本侵略者的統(tǒng)治下登臺(tái)演出。（請(qǐng)用上加點(diǎn)的字詞寫一句話）_4風(fēng)箏飛走了，我們?cè)趺纯赡懿恢蹦兀浚ńo句子換種說法，意思不變）_5登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我激動(dòng)極了，_。（把上面的句子補(bǔ)充完整，寫得具體一些）14. 按要求完成句子練習(xí)。1.鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)豎立在江邊。（修改病句）_2.月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。（用加粗的詞語(yǔ)仿寫句子）_

5、3.月亮升起來了，稻田閃閃發(fā)光。（改為比喻句）_4.溝水汩汩，很滿意地響著。（用相同的修辭手法補(bǔ)全句子）春天來了，花園里的花_。小溪_。5.你觀察過天上的云嗎？回想你曾經(jīng)看到過的畫面，從下面的詞語(yǔ)中選一兩個(gè)來描繪云的變化。霎時(shí) 忽然 過了一會(huì)兒 頓時(shí)_15. 按照要求完成句子。1科學(xué)為人類發(fā)明了美好的生活。（修改病句）_2蝴蝶肯定有家。（改為設(shè)問句）_3仿寫句子。例：那時(shí)沒有電燈、電視、收音機(jī)和汽車。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。盤古的身體變成了太陽(yáng)、月亮、山和水。_4我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！（請(qǐng)用上加點(diǎn)的詞寫一句話）_5當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀

6、就會(huì)在平臺(tái)上唱歌。（仿寫句子）_16. 按要求寫句子。1路旁開著野花。（把句子寫具體）_2看到錢塘江大潮，能不令人興奮嗎？（改為陳述句）_3錢塘江大潮被人們稱為天下奇觀。（改為“把”字句） _4如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你就會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）_課內(nèi)填空17. 積累運(yùn)用1好問則裕，_。2_，失不再來。3有時(shí)候，大家對(duì)自己所處的環(huán)境或正在做的事反而不如旁觀的人清楚，正如宋代詩(shī)人蘇軾在_中的詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，_。”4“梅須遜雪_，_”告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。俗語(yǔ)“_，_”說的也是這個(gè)道理。18. 古詩(shī)詞情境填空。1夏天是什么？是范成大眼里_，_的鄉(xiāng)

7、村生活。2幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶這時(shí)，我不由得想到了楊萬里的兩句詩(shī)_，_。3清平樂村居中描寫一對(duì)老夫婦坐在一起，其樂融融的詞句是_，_？描寫小孩子討人喜愛的詞句是_，_。描寫鄉(xiāng)村美景的詞句是_，_。19. 根據(jù)課本內(nèi)容填空。（105分）1童話充滿著_的想象，本學(xué)期我們學(xué)過的童話有：_作家_的海的女兒，_國(guó)作家王爾德的_，中國(guó)作家_的_。2通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們了解了許多人物：有_的黃繼光，_的雨來，_的男子漢， _的哈爾威船長(zhǎng)。3老舍是杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“_”。他的代表作有長(zhǎng)篇小說_、話劇_等。4繁星的作者是兒童文學(xué)作家_，

8、文中有兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”是指_，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指_。 5我們常把老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人叫作“_”，把外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無力的人叫作“_”，我知道這樣的詞語(yǔ)還有_、_。20. 按照課文填空。（1）“_，死亦為鬼雄。”這一句中的“人杰”，你是怎么理解的？_（李清照夏日絕句）（2）人問之，答曰：“_，_?！蹦阏J(rèn)為王戎說這個(gè)話的道理是_（王戎不取道旁李）（3）盤古開天地是一篇_，寄托著古人對(duì)自然世界的認(rèn)知。與這則神話有關(guān)的成語(yǔ)有（寫2個(gè)）：_21. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.觀潮一文記敘的是一次觀潮的盛況，是按_、_、_的順序?qū)懙?。自古以來，錢塘江大潮被稱為_。觀潮的最佳時(shí)間是_，最佳

9、地點(diǎn)是_。2.題西林壁中“_，_”兩句與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”蘊(yùn)含的道理相同。3.蟋蟀的住宅一文的作者是_國(guó)昆蟲學(xué)家_。全文采用了_的修辭手法，介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀建造住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀_的精神。4.普羅米修斯這篇課文主要寫_為了解除_的痛苦，_，從而_并與其_的故事，頌揚(yáng)了他_的偉大精神。閱讀理解22. 閱讀短文，回答問題。 夜石林（節(jié)選）吳然游人散盡了，夕陽(yáng)的風(fēng)吹（拂 佛）石林。此刻，一切都安靜了，安靜了，石頭們呼吸著晚霞里（閃動(dòng) 閃爍）的星光的氣息，沉默如石雕的哲學(xué)家。月亮出來的時(shí)候，它們揚(yáng)起的臉龐光（茫 芒）四射。據(jù)說月亮上有許多永遠(yuǎn)冰冷的石頭。是月亮上的石頭向地上的石頭問

10、好嗎？月光冷涼，落在一柱一柱的石頭上，彈跳一下，碎了，濺成滿地銀花。石林浸在月光里。（突然 悠然）想起一個(gè)小姑娘，想起小姑娘這樣問媽媽:“夜里，石林睡覺嗎？夜里，石林好玩嗎？”石林忍不住笑了，可愛的小姑娘喲！這時(shí)候，蟲兒們出來了。母蛐蛐叫，公蛐蛐叫。蜘蛛在月光下織網(wǎng)，蛛網(wǎng)一閃一晃地亮。一條蜈蚣從石縫里爬出來，又一條蜈蚣從石縫里爬出來，石頭們癢酥酥地，想笑，月光顫顫如花瓣。鱗甲綠亮的秤桿蛇游過來了。青蛙、癩蛤蟆、田鼠、竹鼠和松鼠，還有穿山甲、蛤蚧，還有一只灰兔跑了過去。噪鵑鳴叫起來，山斑鳩拍著翅膀。打屁蟲、大刀螂、蝎蛉、金龜子們復(fù)眼（閃動(dòng) 閃爍），彼此用觸須、長(zhǎng)足和氣味互致晚安。跳舞的跳舞，彈唱

11、的彈唱，每一塊石頭，每一莖草葉，都是蟲兒們的婚床和樂池。月光的瀑布（瀉 泄）在石壁上。石頭們身披新裝，滿懷（歡喜 喜悅）地讓（浸透 滲透）月光的木香花、紫藤、皂（夾 莢）樹、白蠟條、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，從自己的縫隙和皺褶里流過。呵，小姑娘！你說，夜里，石林睡覺嗎？你說，夜里，石林好玩嗎？（選自吳然經(jīng)典美文 洱海大耳朵）1選出括號(hào)中正確的字。2選出括號(hào)中正確的詞語(yǔ)。3仿寫詞語(yǔ)。癢酥酥（ABB）：_、_、_月光顫顫（ABCC）：_、_、_4文章多處運(yùn)用了擬人的修辭手法的好處是什么？_5你說，夜里，石林睡覺嗎？石林好玩嗎？你是從哪里感覺到的？_23. 閱讀短文，回答問題。守護(hù)大山守護(hù)“家”本文

12、節(jié)選自記者對(duì)護(hù)林員段金龍的一段采訪。穿著橘黃色的工作服，老段步履輕快地走在山中落葉鋪成的小路上，用樹皮般粗糙的大手拍拍一棵落葉松的樹干說：“我小學(xué)四年級(jí)跟著父輩們種這些樹的時(shí)候，樹苗還不到1米高，現(xiàn)在都碗口粗了，我也老了”老段名叫段金龍，是一名普通的林區(qū)護(hù)林員。說這話時(shí)，他已經(jīng)在神仙山堅(jiān)守了30年。“如果能活到90歲，那我就守到90歲。一天看不見這林子，就渾身不得勁兒。”他說。守護(hù)3000多畝山林，30年來事故發(fā)生率為零，靠的是老段日復(fù)一日不辭辛苦地工作。山里沒有路，但老段每天巡山要走20公里以上。30年來，老段穿壞的膠鞋已經(jīng)有300多雙。老段巡山隨時(shí)都在排查隱患，只要遇到上山的人，他都反復(fù)叮

13、囑防火事項(xiàng)。夏天多雷雨，老段經(jīng)常要趕到山上無線電中轉(zhuǎn)臺(tái)去切斷電源。護(hù)林生活的艱苦，只有老段自己知道。護(hù)林員沒有節(jié)假日，只有在沒米沒鹽或家里有事的時(shí)候才能下山，至少也要10天左右一次。上山時(shí)，要背上夠吃半個(gè)月的米、咸菜、土豆。冬季經(jīng)常大雪封山有一年10月份突然下了一場(chǎng)大雪，老段被困在山上。等他巡完山回到小屋才發(fā)現(xiàn)，只剩一小把掛面了。沒法子，只能早晚喝點(diǎn)鹽水，中午煮一點(diǎn)掛面墊墊。“山項(xiàng)沒有水，得去半山腰的大冰渠背水，一桶水50斤，來回10里地?！崩隙握f得很輕松，對(duì)他來說，這點(diǎn)苦好像根本不算啥。“他的腰背、膝蓋、胃都出了問題。每次上山，還得帶上膏藥和胃藥?！崩隙蔚钠拮痈嬖V記者。妻子心疼老段，老段卻嘿

14、嘿一笑說：“沒事兒，我能堅(jiān)持。”一個(gè)人守著大山，還要忍受難以想象的孤獨(dú)。為了消遣，林場(chǎng)曾經(jīng)在山上給老段配了一臺(tái)舊電視。由上沒信號(hào)，手機(jī)、電視、收音機(jī)都沒什么信號(hào)。老段卻找到了（）的法子：即便收不到信號(hào)，他也拿電視機(jī)當(dāng)寶貝，沒事就打開，聽著“刺啦刺啦”的響聲，一聽能聽大半宿?！坝悬c(diǎn)幾聲音，就不覺得孤獨(dú)了?！崩隙握f。干的年頭兒長(zhǎng)了，這里的一草一木都成了伴兒。對(duì)老段而言，守護(hù)這片祖祖輩輩繁衍生息的大山就像守護(hù)“家”。1從第自然段中摘錄，樹苗的變化是從（_）到（_）2第自然段中的“一天看不見這林子，就渾身不得勁兒”形象地寫出了_3概括第自然段的主要內(nèi)容。_4讀了第自然段，你對(duì)哪些語(yǔ)句特別有感觸，請(qǐng)任選

15、一個(gè)角度在下面橫線上寫批注。（至少寫一句話）_5“30年堅(jiān)持下來，老段也落下了職業(yè)病”這個(gè)句子放在第（_）自然段的開頭合適。6結(jié)合上下文，為第自然段括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。A艱苦樸素 B埋頭苦干 C苦中作樂7對(duì)老段而言，為什么說“守護(hù)這片祖祖輩輩繁衍生息的大山就像守護(hù)家”？結(jié)合文章內(nèi)容寫一寫。_24. 閱讀短文，回答問題。學(xué)溜冰從前，有一位體育老師教我們溜冰。開始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來往自如。我想，椅子真是好！于是，我一直推著椅子溜。溜了一個(gè)星期之久

16、，有一天，老師來到溜冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子呢！這回他走上冰來，y yn b f()，把椅子從我手中搬走。 失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，我嚷著要那椅子。老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動(dòng)于衷。我只得z l gng shng()，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過程，要真正學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開不可沒有人帶著椅子溜冰的，不是嗎？不要以為你離開某人就活不下去！更不要使你自己離開某人就活不下去??？世上沒有人可以支持你一生！別人可以在必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來，承認(rèn)

17、“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字吧！1根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。2根據(jù)文章的內(nèi)容，用“”把文章分成兩部分，并概括每部分的大意。 第一部分：_第二部分：_3“我”初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給“我”一把椅子？_4當(dāng)“我”能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走了？_5你怎樣理解文中“椅子”的含義？()A“椅子”就是“我”溜冰時(shí)可以扶著和坐著休息的用具。B“椅子”是幫助你、支持你的人，是你依賴、依靠的人。6文章結(jié)尾“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字在全文中起什么作用？_7讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？_25. 閱讀短文。神奇的克隆西游記里的孫大圣，緊急關(guān)頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立刻變成了群和自己一模一

18、樣的孫悟空。這當(dāng)然是神話，不過用今天的科學(xué)名詞來講，那就是孫悟空能夠快速地克隆自己。許多植物先天就有克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛的小柳樹；把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯；把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌這都是植物的克隆。一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過二十分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為二，再分為四個(gè)、八個(gè)這就是低等生物的克隆。那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢？從二十世紀(jì)開始，科學(xué)家就在這方面進(jìn)行了卓有成效的研究。1996年，英國(guó)科學(xué)家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊“多莉”。這是一項(xiàng)了不起的成就，轟動(dòng)了當(dāng)

19、時(shí)的科學(xué)界?？寺〖夹g(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類的科技成果。人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率?？寺〖夹g(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動(dòng)物免遭厄運(yùn)，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進(jìn)行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新“裝配”神奇的克隆技術(shù)正向人類展示它誘人的前景。 （有刪改）1短文介紹的先天具有克隆本領(lǐng)的植物中不包括（ ）A馬鈴薯B柳樹C仙人掌D玫瑰花2“一些單細(xì)胞微生物，如細(xì)菌，經(jīng)過二十分鐘左右的時(shí)間，就可以一分為

20、二，再分為四個(gè)、八個(gè)這就是低等生物的克隆?！边@句話使用的說明方法是（ ）A作比較B列數(shù)字C打比方D分類別3文章開頭以孫悟空為例，這樣寫的好處是（ ）A使文章言簡(jiǎn)意明。B使讀者一目了然。C使文章更有說服力。D增加神秘感和趣味性。4文中畫橫線的句子起了什么作用？（ ）A總述作用B承上啟下C歸納作用D總結(jié)作用5克隆技術(shù)有著哪些誘人的前景呢？說法不正確的是（ ）A挽救一些瀕危物種。B培植人體器官。C培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的糧食和蔬菜。D使恐龍重生。6“一旦病人需要，就能重新裝配”一句中“裝配”的意思是移植，如果把“裝配”一詞直接換成“移植”，好不好？為什么？_7克隆技術(shù)一定能給人帶來好處嗎？請(qǐng)談一談你的看法。

21、_26. 閱讀短文，回答問題。打傘的女孩南天門的花果山上有一個(gè)景點(diǎn)。我們快到這個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候，雨下大了，只好在大樹下躲雨，躲了好一會(huì)兒，有三個(gè)伙伴見到一位打傘的女孩，就鉆進(jìn)她的雨傘里去，變成了四個(gè)人共用一把傘。他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖，煞是好笑。我這時(shí)打量起這個(gè)打傘的女孩。先前還當(dāng)她是迷路的小游客呢，但看她不驚不慌的樣子，穿著家常衣服，又不像。問她是做啥的。她的聲音很低，斷斷續(xù)續(xù)地說是帶路的，帶到山頂兩塊錢。說著，扭頭看著背后的林間小路。我望了去，路邊有民居。是她的家？到底是孩子，不會(huì)招攬生意，要不是躲雨，要不是問她，都不知道她在等什么。這也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠帶路來賺

22、一點(diǎn)錢，窮人的孩子早當(dāng)家呀。雨，下小了，我們繼續(xù)前行。百步之外，又碰上一個(gè)打雨傘的孩子，好比菜場(chǎng)上的又一個(gè)“攤位”。能肯定她是帶路的了，所以直接問她今天帶過幾個(gè)人了。她說，帶過一個(gè)，得了兩塊錢。看樣子，花果山上有一個(gè)“帶路族”。但這“帶路族”的兩位孩子都很木訥。為什么不會(huì)拿幾把傘來賣賣呢？賣給躲雨的人，價(jià)格可以上浮呢。我忽然想起她們應(yīng)該唱著帶路歌去帶路。我來給她倆寫個(gè)帶路歌吧?！袄怖怖?，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我腳下。只要花上兩塊錢，水簾瀑布可以直達(dá)?！毕Ｍ院笏齻兡艹@首帶路歌給游客們帶路，這樣她們可能生意興旺起來呢！1給下面畫線的字選擇正確的讀音佝_（gu

23、j）僂 打量_（ling ling）上浮_（fu f）興_（xng xng）旺2從文中找出一個(gè)比喻句，_。在這個(gè)句子中，作者把_比成_。3聯(lián)系上下文理解“因地制宜”的意思。“地”在文中指_，“制宜”在文中指_。4文中說兩位女孩很“木訥”，理由是_。聯(lián)系上下文來看，“木訥”這個(gè)詞可以理解為_。5從文中的敘述和描寫中，你體會(huì)到小女孩是什么樣的人？_作文27. 習(xí)作樂園。班主任，是同學(xué)們的老師，更是大家的親密朋友。大家像愛自己的父母一樣熱愛、崇敬自己的班主任。如果你也是一位班主任，你將如何去做呢？請(qǐng)你以假如我是班主任為題寫一篇習(xí)作吧。_28. 快樂作文。題目：我得到了_要求：先把題目補(bǔ)充完整，在橫線

24、上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如：表?yè)P(yáng)、教訓(xùn)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心把事情寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。_29. 寫作天地。本單元中我們學(xué)生了詩(shī)人們用詩(shī)歌表達(dá)出自己情感的方式。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫美麗的大自然，來表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。題目自擬，不少于350字。提示：完成習(xí)作前，先想一想自己家鄉(xiāng)的哪些美景讓你印象深刻，然后確定描寫順序，再加上合理的想象，運(yùn)用修辭手法使文章更生動(dòng)。_答案1、逐漸 翻身 舒適 改善 均勻 慎重 滋潤(rùn) 違抗2、葉柄 枯萎 牢固 舒服 騷動(dòng) 觸角 彎曲 細(xì)小 痕跡 蝸牛3、頓時(shí) 逐漸 改善 超過 億萬 住宅 臨時(shí) 慎重 勞累 血液4、舒適 慎重 掩護(hù) 違

25、抗 巢穴 撤兵 胸懷 潰敗5、bin b sho xing yu qu x dng6、D7、 pi sh su rn chng8、l tng z wn h sh9、躲避 震撼 蝴蝶 玷污 射擊 叫喊 湖水 粘貼 10、駕駛 繩子 征服 歷史 架子 蒼蠅 證明 厲害 11、妖怪 溜冰 攆走 舔舐 棉襖 停留 輦車 添加 12、稻谷 繞遠(yuǎn) 大概 繩子 掐滅 富饒 灌溉 蒼蠅 13、因?yàn)榍f稼得到了灌溉，所以年年都獲得了好收成。 微風(fēng)吹來，花兒在風(fēng)中翩翩起舞。 他寧可挨餓受凍，也不接受別人的施舍。 風(fēng)箏飛走了，我們不可能不著急。 心怦怦直跳，雙手都不知道該往哪里放好了14、鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹在

26、江邊。 湖面是那樣平靜，湖水是那樣清澈。 月亮升起來了，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。 紛紛綻開了笑臉 奔跑著，身后留下一地歡樂的笑聲 天空中的云變化真快??！剛剛還像朵朵棉花，風(fēng)一吹頓時(shí)變成片片羽毛。15、科學(xué)為人類創(chuàng)造了美好的生活。 蝴蝶有家嗎？蝴蝶有家。 盤古的身體變成了太陽(yáng)，變成了月亮，變成了山，也變成了水。 我可以教她這題怎么寫，但決不會(huì)給她抄，更不會(huì)幫她寫。（或我可以允許你犯錯(cuò)，但決不會(huì)允許你再次犯錯(cuò)，更不會(huì)縱容你犯錯(cuò)。） 寧?kù)o的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語(yǔ)。（或月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對(duì)身邊的小星星說話。）16、路邊開著五顏六色的野花，就像一只只五彩的蝴蝶。 看到錢塘江大潮

27、，令人興奮。 人們把錢塘江大潮稱為天下奇觀。 如果明天下雨，我們就不用上體育課。17、自用則小 機(jī)不可失 題西林壁 只緣身在此山中 三分白 雪卻輸梅一段香 尺有所短 寸有所長(zhǎng)18、梅子金黃杏子肥 麥花雪白菜花稀 兒童急走追黃蝶 飛入菜花無處尋 醉里吳音相媚好 白發(fā)誰(shuí)家翁媼 最喜小兒無賴 溪頭臥剝蓮蓬 茅檐低小 溪上青青草19、奇妙 丹麥 安徒生 英 巨人的花園 張?zhí)煲?寶葫蘆的秘密 英勇獻(xiàn)身 機(jī)智、勇敢 獨(dú)立自強(qiáng) 忠于職守、舍己為人 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 茶館 冰心 自然界的風(fēng)雨 生活中的挫折、困難及不愉快 老黃牛 紙老虎 應(yīng)聲蟲 鐵公雞20、生當(dāng)作人杰 杰出的人 樹在道邊而多子 此必苦子 李

28、樹在道路旁邊，而樹上又有這么多果子，那肯定是苦的，因?yàn)槿绻翘鸬模绫恍腥苏聛沓怨饬恕?神話故事 開天辟地、改天換地21、潮來前 潮來時(shí) 潮來后 天下奇觀 八月十八日 海寧市鹽官鎮(zhèn) 不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 法 法布爾 擬人 吃苦耐勞，不隨遇而安 普羅米修斯 人類沒有火 從天上取走火種 受到宙斯的懲罰 頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲一切22、1正確的是：拂 芒 瀉 莢2閃爍 悠然 閃動(dòng) 喜悅 浸透3暖洋洋 亮晶晶 綠油油 喜氣洋洋 白發(fā)蒼蒼 千里迢迢4作者多處運(yùn)用擬人的修辭手法描寫夜里的石林，使夜石林的形象顯得更加生動(dòng)活潑， 使描寫的物體顯得更加活潑、親切，使文章更加生動(dòng)、形象、

29、具體，充滿美感。5夜里的石林不睡覺，夜里的石林非常好玩。夜里的石林，蟲兒們、小動(dòng)物們都出來了， 唱著歌、跳著舞，非常熱鬧，非常好玩。23、1 不到1米高 碗口粗了 2一名普通的林區(qū)護(hù)林員的責(zé)任3老段日復(fù)一日不辭辛苦地工作。4對(duì)老段而言，守護(hù)這片祖祖輩輩繁衍生息的大山就像守護(hù)“家”。這句話是對(duì)全文的一個(gè)總結(jié)，運(yùn)用比喻的修辭手法很生動(dòng)形象，也很溫暖。56C7因?yàn)槔隙巫鳛榱謪^(qū)護(hù)林員三十年來日復(fù)一日的工作，不辭辛苦，敢于寂寞，苦中作樂。真的把這里的一草一木都成了伴兒，把這座大山當(dāng)成了“家”一樣的對(duì)待。24、1一言不發(fā)自力更生2？ 第一部分：一位體育老師用椅子教“我”溜冰。第二部分：學(xué)溜冰給“我”的人生

30、啟示。3因?yàn)槠鸪鯇W(xué)習(xí)溜冰，“我”感覺很困難，老師是想通過椅子讓“我”慢慢掌握溜冰的技巧。4為了讓“我”明白要想真正學(xué)會(huì)溜冰，必須離開椅子自由滑行。5B6總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明中心。7生活中我們不能一味地依賴別人，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。25、1D2B3D4A5D6不好。理由：“裝配”能給讀者新穎的感覺，而“移植”則比較平淡。7不一定，克隆是一把雙刃劍，它在給人類帶來系列進(jìn)步的同時(shí)，也有可能引起許多有關(guān)倫理、道德和法律等方面的問題。26、1 gu ling f xng 2 他們佝僂著身子像四個(gè)蒜瓣圍著蒜頭的莖 他們四個(gè) 入圍著蒜頭的莖的蒜瓣 3 山 為游人帶路 4 她們不會(huì)招攬生意，不會(huì)拿傘做買賣，上

31、浮價(jià)格賺更多的錢 老實(shí) 5誠(chéng)實(shí)、靦腆、內(nèi)向的人。27、范文：假如我是班主任如果我是班主任，我不會(huì)強(qiáng)迫同學(xué)們學(xué)習(xí)，我只會(huì)讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。如果這個(gè)期限只有短暫的三天，我也會(huì)盡可能地讓孩子們學(xué)習(xí)更多。我上任的第一天，踏進(jìn)教室，空蕩的桌椅似乎也還沒有睡醒，隨著時(shí)間的走動(dòng)，班級(jí)里陸陸續(xù)續(xù)地來了學(xué)生，剛剛還沉睡的桌椅也醒了，隨著孩子們的笑聲，鈴聲也響了。第一節(jié)課，我想要帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)上學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活中的知識(shí)，讓他們?cè)诨▍仓袑ふ規(guī)追N不同的顏色，香氣的花朵。鈴聲再次響起，上午的課也結(jié)束了，我的心情也十分的好。下午，我會(huì)讓他們溫習(xí)上午所學(xué)習(xí)和實(shí)踐的，從而明白更多。時(shí)間“嘀噠嘀噠”地走了，我沒有布置作業(yè)，只是讓他們回去觀察一個(gè)事物的特征，一天就這樣結(jié)束了。第二天，我與昨日一樣來到教室，只是昨日歪歪扭扭的桌椅變整齊了，今天我們?cè)谡n上做傳花朵的游戲，凡事“不幸者”就要再到講臺(tái)上演講，這樣既增長(zhǎng)了孩子的口語(yǔ)