精編參加網(wǎng)絡教育課程學習心得體會匯總

1、Word - 15 -精編參加網(wǎng)絡教育課程學習心得體會匯總用此次培訓的心得來解讀自己的話，之前可謂是逞匹夫之勇，在未參與培訓前，自認為是一個行內(nèi)人，覺得作為內(nèi)訓師只要口頭表述清晰，不怯場就能勝任這個工作。經(jīng)過此次培訓，我才意識到內(nèi)訓師的真正含義：不應只是學問的領讀，而應是寓教于樂和高效傳授。下面是為大家整理的精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總，以供大家參考借鑒！ 精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總【一】為期xx天的網(wǎng)絡課程學習最終結(jié)束了。實話說，在網(wǎng)課還沒正式開頭的時候，我是十分期待網(wǎng)絡課程的。能夠不用出門，又能夠?qū)W到學問，這對于我這種天生喜愛宅家或者宅圖書館的人來說，這簡直就像是一個天上

2、掉餡餅兒的大好事。可我到了這會兒才深刻的明了，天上掉餡餅兒的事都是不行能發(fā)生的事兒，要是真要發(fā)生也不會發(fā)生在我的身上。為期xx天的網(wǎng)絡課程學習，我只覺得在線上聽課跟在小學教室里聽課徹低不一樣。網(wǎng)絡課程的第一天，線上的教學便把我拉回了網(wǎng)課還不成熟的現(xiàn)實。我們同學是第一次聽網(wǎng)課，我的教師們也是第一次上網(wǎng)課，我們聽著聽著變成了粉絲，教師們教著教著變成了主播，我們的網(wǎng)絡課堂變成了線上直播間，教師們?yōu)榱似瞥o急變得跟我們套近乎，我們?yōu)榱俗尳處熼_心變得無下限的取悅教師，囫圇課程消遣氛圍賽過了教學氛圍，要是我們真的汲取進去了也沒所謂，可是最后教師給我們的小測驗，這才測驗出了我們活躍學習氛圍下的學習漏洞。過去

3、我還很喜愛在網(wǎng)上聽一些我感愛好的網(wǎng)絡課程，現(xiàn)在聽了小學教師的網(wǎng)絡課程，我這明了那些在網(wǎng)上開網(wǎng)絡愛好課程班的，他們一定都是特地從事這個職業(yè)，習慣了網(wǎng)絡直播課程的一些教師，而我們的教師，絡授課這種方式還是不那么適應的，而這種不適應的背后便是我們這些同學在學習上的延誤。從我們教師的表現(xiàn)，我們這些同學都能夠看出，我們教師對于網(wǎng)絡課程的教學工作是十分仔細也十分努力的，然而原來十分鄭重的教師一到線上，他們的反差便凸顯出了他們在網(wǎng)絡課程教學上的不成熟。作為第一次上小學網(wǎng)絡課程的同學，我沒有一點批判我們教師的意思，只是發(fā)覺了我們教師與專業(yè)在線教學的教師之間的差距，這一段差距，不是我們教師一時半會兒能夠追逐上來

4、的，這能夠算是職業(yè)素質(zhì)吧！我們的教師雖然網(wǎng)絡課程不怎么樣，但他們的線下課程還是講得十分好的，那一定也是專業(yè)在線教學的教師所無法企及的職業(yè)素質(zhì)。希翼疫情再也不會復發(fā)，希翼我們再也不用回家在線學網(wǎng)絡教程了，我愛小學，我愛教室，我愛我們站在講臺上的每一個教師。 精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總【二】 眾所周知，21世紀是一個信息經(jīng)濟時代。為適應時代的進展，作為一名即將走出校內(nèi)參與工作的當代高校生，所受的社會壓力將比任何時候都要來得沉重，因此在校期間，我們必需盡可能的通過好學習時光，盡可能地學習更多的學問和本事，學會創(chuàng)新求變，以適應社會的需要。所以我們要掌控較全面的計算機學問，絡技術及應用中，我學

5、到了許多學問，許多以前對計算機迷惑的地方。在黃教師的講解和實際演練下我慢慢明了了。以下是我學習的部分收獲。這門課從計算機網(wǎng)絡應用的角度動身，利用0sI的分層體系結(jié)構闡述了計算機網(wǎng)絡的基本原理介紹了最新的網(wǎng)絡技術和設備，全面地闡述了計算機網(wǎng)絡的協(xié)議、應州、管理、平安、Internet 及其應用特征。在此基礎上，具體介紹了網(wǎng)絡規(guī)劃與設計的策略和辦法。我們利用學習計算機網(wǎng)絡技術及應用，將更深刻地理解現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡的體系架構，并可以解決計算機網(wǎng)絡中所面臨的詳細問題。利用計算機網(wǎng)絡技術及應用的學習，使我們在最短的時光內(nèi)，不僅能更好地理解計算機網(wǎng)絡通信的基本原理，還能更快地了解計算機網(wǎng)絡應用的辦法，從而更

6、好地掌控計算機網(wǎng)絡的新技術，終于設計出一個先進、平安、牢靠、高教、多功能的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)。計算機網(wǎng)絡許多人以前都有接觸，但真正了解網(wǎng)絡的，首先要理解網(wǎng)絡的層次結(jié)構。 也就是七層協(xié)議。OSI的七層結(jié)構并不是目前真正的工業(yè)標準，目前業(yè)界在廣泛使用的是TCP/IP網(wǎng)絡，應當算是事實上的工業(yè)標準。TCP/IP分層模型的四個協(xié)議層分離完成以下的功能：網(wǎng)絡接口層包括用于配合IP數(shù)據(jù)在已有網(wǎng)絡介質(zhì)上傳輸?shù)膮f(xié)議。實際上TCP/IP標準并不定義與ISO數(shù)據(jù)鏈路層和物理層相對應的功能。相反，它定義像地址解析協(xié)議這樣的協(xié)議，提供TCP/IP協(xié)議的數(shù)據(jù)結(jié)構和實際物理硬件之間的接口。網(wǎng)絡層對應于OSI七層參考模型的網(wǎng)絡

7、層。本層包含IP協(xié)議、RIP協(xié)議，負責數(shù)據(jù)的包裝、尋址和路間控制報文協(xié)議用來提供網(wǎng)絡診斷信息。傳輸層對應于OSI七層參考模型的傳輸層，它提供兩種端到端的通信服務。其中TCP協(xié)議提供牢靠的數(shù)據(jù)流運送服務，UDP協(xié)議提供不行靠的用戶數(shù)據(jù)報服務。應用層對應于OSI七層參考模型的應用層和表述層。因特網(wǎng)的應用層協(xié)議包括Finger、Whois、FTPGopher、HTTP、Telent、SMTP、IRC、NNTP等。第二，就是計算機網(wǎng)絡的組成與分類。通俗地講，計算機網(wǎng)絡是絡設備）利用傳輸介質(zhì)和軟件物理（或規(guī)律）銜接在一起組成的?？偟膩碚f計算機網(wǎng)絡的組成基本上包括：計算機、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、傳輸介質(zhì)（能夠是有

8、形的，也能夠是無形的，如無線網(wǎng)絡的傳輸介質(zhì)就是空氣）以及相應的應用軟件四部分。雖然網(wǎng)絡類型的劃分標準各種各樣，但是從地理范圍劃分是一種大家都認可的通用網(wǎng)絡劃分標準。按這種標準能夠把各種網(wǎng)絡類型劃分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種。局域網(wǎng)普通來說只能是一個較小區(qū)域內(nèi)，城域網(wǎng)是不同地區(qū)的網(wǎng)絡互聯(lián)，不過在此要說明的一點就是這里的網(wǎng)絡劃分并沒有嚴格意義上地理范圍的區(qū)別，只能是一個定性的概念。IP地址基本概念Internet依賴TCP/IP協(xié)議，在全球范圍內(nèi)實現(xiàn)不同硬件結(jié)構、不同操作系統(tǒng)、不同網(wǎng)絡系統(tǒng)的互聯(lián)。在Internet上，每一個節(jié)點都依賴唯一的IP地址相互區(qū)別和互相聯(lián)系。IP地址是一個32位

9、二進制數(shù)的地址，絡ID和主機ID。網(wǎng)絡ID標識在同一個物理網(wǎng)絡上的全部宿主機，主機ID標識該物理網(wǎng)絡上的每一個宿主機，于是囫圇Internet上的每個計算機都依賴各自唯一的IP地址來標識。IP地址構成了囫圇Internet的基礎，它是如此重要，每一臺聯(lián)網(wǎng)的計算機無權自行設定IP地址，有一個統(tǒng)一的機構-IANA負責對申請的組織分配唯一的網(wǎng)絡ID，而該組織能夠?qū)ψ约旱木W(wǎng)絡中的每一個主機分配一個唯一的主機ID，正如一個單位無權打算自己在所屬城市的街道名稱和門牌號，但能夠自主打算本單位內(nèi)部的各個辦公室編號一樣。2） 靜態(tài)IP與動態(tài)IPIP地址是一個32位二進制數(shù)的地址，理論上講，有大約40億（2的32

10、次方）個可能的地址組合，這似乎是一個很大的地址空間。實際上，按照網(wǎng)絡ID和主機ID的不同位數(shù)規(guī)章，能夠?qū)P地址分為A（7位網(wǎng)絡ID和24位主機ID）、B（14位網(wǎng)絡ID和16位主機ID）、C（21位網(wǎng)絡ID和8位主機ID）三類，因為歷史緣絡資源。總之，想在任何事情上學有所成，都必需遵從一定的辦法。尤其是計算機這樣的工具學科，但是，計算機學問更新是很快的，惟獨不斷地學習，才干掌控最新的學問。因此，在以后的學習工作中，我還要繼續(xù)學習、操作，嫻熟運用這些學問，不斷完美和充實自己，爭取做一個合格的當代高校生，未來做一名對社會實用的人。 精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總【三】 隨著基礎教導課程改革

11、的進展，新課程試驗的深化實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，制造和問題都推陳出新、層出無窮。必定教研活動的方式也尾隨著發(fā)生變化。為了合作與溝通、配合與分享，網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段，開發(fā)和通過網(wǎng)上教導資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺，實現(xiàn)資源的溝通與分享，以教導消息化推進教導現(xiàn)代化。如今，通過網(wǎng)絡上博客做教研成為教研的必定趨勢。一、傳統(tǒng)的教研活動，因為受時光、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動特殊困難，即使有有的零星的新課程培訓，但有的小學因為受各種狀況的束縛，往往惟獨少數(shù)人參與，并且因為培訓時光短，很難達到教研為教導教學行為服務的效果和目的

12、。而網(wǎng)絡教研，充分通過了網(wǎng)絡速度快，信息發(fā)布準時，不受時光和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點，能準時有效地為基層服務。利用網(wǎng)絡博客，還能夠舉行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，通過博客論壇、發(fā)貼等方式還可以解決眾多老師參與教研活動的時光不全都問題。二、網(wǎng)絡教研專家在線，民主研究。傳統(tǒng)的教研活動，往往絡教研普通站的網(wǎng)絡教研狀況來看，確實能形成專家與老師、老師與老師、老師與同學之間，甚至教導行政領導與老師、同學之間在線接觸，開展越發(fā)民主化、真切化的教研活動，這對新課程的健康進展，作用是不行估計的。三、網(wǎng)絡教研連續(xù)討論，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透

13、的的教學理念、教學思想和教學辦法要再利用參與活動的老師轉(zhuǎn)達，其效果往往也會大打折扣，如時光遠久還可能會忘記。而網(wǎng)絡教研，能夠把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學理念與教學思想利用網(wǎng)絡傳遞給每一位所需的老師，老師能夠不受時光的限制，隨時都能夠按照自己的需要舉行學習、分析和討論，發(fā)表評論，甚至還能夠把繼續(xù)學習的收獲體味利用網(wǎng)絡發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。利用網(wǎng)絡教研，技術老師還能夠?qū)⒆约号龅降膯栴}或自己認為勝利的教案、案例、課件、閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思量、研究、汲取、共享，使教研活動可以介入教學全過程，貫通在老師的教學設計、教學實施和教學反思等環(huán)節(jié)。四、網(wǎng)絡教研促人反思，催

14、人上進。網(wǎng)絡教研增進老師的自我反思和進展，轉(zhuǎn)變了老師的學習狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參加教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的小學博客教研文化。利用教導博客，老師發(fā)表自己的教導實踐的教學感想、教案、案例等與同行溝通，大家群策群力，聚合更多人的才智，從而實現(xiàn)教學資源的分享。其它，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進，老師有了受重視感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，樂觀發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會越發(fā)關注教學現(xiàn)象，對教學現(xiàn)象舉行分析，進而使老師養(yǎng)成了觀看與思量的習慣，催人上進。也實現(xiàn)了網(wǎng)絡教研的伙伴互助。在教導博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式互相增進與提升，一起構建和睦的抒發(fā)、表述、辨析、質(zhì)疑、

15、批判、總結(jié)教導思想、教導辦法、教導邏輯的網(wǎng)絡環(huán)境，一起夠成豐盛多彩的社會大研討。在充分出示自我，參加溝通，質(zhì)疑和批判的過程中，增進老師學習反思本事的提升和良好習慣的形成，也增進了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。 精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總【四】 為期xx天的網(wǎng)絡課程學習最終結(jié)束了。實話說，在網(wǎng)課還沒正式開頭的時候，我是十分期待網(wǎng)絡課程的。能夠不用出門，又能夠?qū)W到學問，這對于我這種天生喜愛宅家或者宅圖書館的人來說，這簡直就像是一個天上掉餡餅兒的大好事。可我到了這會兒才深刻的明了，天上掉餡餅兒的事都是不行能發(fā)生的事兒，要是真要發(fā)生也不會發(fā)生在我的身上。為期xx天的網(wǎng)絡課程學習，我只覺

16、得在線上聽課跟在小學教室里聽課徹低不一樣。網(wǎng)絡課程的第一天，線上的教學便把我拉回了網(wǎng)課還不成熟的現(xiàn)實。我們同學是第一次聽網(wǎng)課，我的教師們也是第一次上網(wǎng)課，我們聽著聽著變成了粉絲，教師們教著教著變成了主播，我們的網(wǎng)絡課堂變成了線上直播間，教師們?yōu)榱似瞥o急變得跟我們套近乎，我們?yōu)榱俗尳處熼_心變得無下限的取悅教師，囫圇課程消遣氛圍賽過了教學氛圍，要是我們真的汲取進去了也沒所謂，可是最后教師給我們的小測驗，這才測驗出了我們活躍學習氛圍下的學習漏洞。過去我還很喜愛在網(wǎng)上聽一些我感愛好的網(wǎng)絡課程，現(xiàn)在聽了小學教師的網(wǎng)絡課程，我這明了那些在網(wǎng)上開網(wǎng)絡愛好課程班的，他們一定都是特地從事這個職業(yè)，習慣了網(wǎng)絡直

17、播課程的一些教師，而我們的教師，絡授課這種方式還是不那么適應的，而這種不適應的背后便是我們這些同學在學習上的延誤。從我們教師的表現(xiàn)，我們這些同學都能夠看出，我們教師對于網(wǎng)絡課程的教學工作是十分仔細也十分努力的，然而原來十分鄭重的教師一到線上，他們的反差便凸顯出了他們在網(wǎng)絡課程教學上的不成熟。作為第一次上小學網(wǎng)絡課程的同學，我沒有一點批判我們教師的意思，只是發(fā)覺了我們教師與專業(yè)在線教學的教師之間的差距，這一段差距，不是我們教師一時半會兒能夠追逐上來的，這能夠算是職業(yè)素質(zhì)吧！我們的教師雖然網(wǎng)絡課程不怎么樣，但他們的線下課程還是講得十分好的，那一定也是專業(yè)在線教學的教師所無法企及的職業(yè)素質(zhì)。希翼疫情

18、再也不會復發(fā)，希翼我們再也不用回家在線學網(wǎng)絡教程了，我愛小學，我愛教室，我愛我們站在講臺上的每一個教師。 精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總【五】 沒方法中的方法。絡課程的學習，但是我對此次網(wǎng)絡課程學習的感觸，并不像是網(wǎng)上看到的那樣糟糕，相反，我覺得這次網(wǎng)絡課程的學習讓我找到了越發(fā)適合我的學習方式。網(wǎng)絡課程的學習中，最最適合我的一點，便是教師白天在線上舉行的網(wǎng)絡課程講授，絡課程學習中，天天白天上課都仔細聽了，下了課，我先去做題，碰到不會的，我又會重新調(diào)到教師講的相關內(nèi)容去回看，一遍不會就看兩遍，兩遍不會就看三遍，直到自己看懂了為止。這在過去的線下課程學習時是沒有些功能，過去要是不懂，那就得去

19、問學生問教師，要是一遍兩遍沒聽懂還沒什么，要是對方講了好幾遍，我還是不可以明了的話，那真的會耽擱別人的時光，而這一次的網(wǎng)絡課程學習就少了這樣的后顧之憂，只管去聽，只管去學，直到自己學懂為止！或許我可以找到網(wǎng)絡課程學習的優(yōu)點，甚至習慣并依靠這樣的授課方式，也還是與我的家庭環(huán)境有關。我的家庭不允許我不仔細學習，所以哪怕是這樣的網(wǎng)絡課程學習方式在別的學生眼中是多么的不適應，我都得盡自己最大的努力去適應，我除了讀書，沒有更好的方式去轉(zhuǎn)變自己的命運，所以我必需適應各種各樣的學習方式。這段網(wǎng)絡課程學習期間，絡課程的學習大概很快就要結(jié)束了吧，結(jié)束了之后，我就不能再繼續(xù)反復的重看教師的講課視頻了，趁著還能這樣

20、回看視頻，我也要好好珍惜網(wǎng)絡課程的學習機會，不讓自己鋪張了這么好的學習機會。也希翼我的其他同班學生也能好好熟悉到網(wǎng)絡課程學習的益處，珍惜這樣的學習機會。 精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總【六】 隨著時代的進展，盼望求知的人是越來越多，作為一名已工作多年的老師，自然也盼望不斷的豐盛自己，提升自己，但因有了自己的家庭，白天在單位工作，晚間到家還有繁重的家務，想學習確實很不簡單。然而網(wǎng)絡教導的到來，為我們提供了新的教導方式，讓我們隨時隨地不受地區(qū)、時光與空間的限制，更快捷、便利地接受更多的新學問，尋覓屬于自己的人生任務，實現(xiàn)人生價值。第一次接觸，它給我的感覺是新穎、奇怪?；蛟S就是這種奇怪心，像一

21、個強大的磁場，使我對網(wǎng)絡學習產(chǎn)生了愛好。剛開頭接觸網(wǎng)絡學習，我也是有點生疏，不太習慣。跟大家感覺是一樣的，在接觸新事物的同時，必定都有一個適應過程嗎?只要習慣了，漸漸地就會找到學習的竅門和網(wǎng)絡學習的邏輯。參與網(wǎng)絡學習，絕不是為了一時的愛好，更不是為了時髦、裝門面。而是想利用學問的積淀，充實自己、完美自己。我深知這條路上不會總是一帆風順，更不會總是坦途。在求知的道路上，就要把握機遇，克服種種困難，打敗自我就是成功！珍惜現(xiàn)在，珍惜全部。在傳統(tǒng)的課堂中，學問的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重臨客觀世界，但很抽象，同學需要領悟，在腦中努力拼湊，去重臨客觀存在，這是相當困難的過程。然而，有了網(wǎng)絡

22、，通過多媒體技術，就可直接把現(xiàn)實世界表現(xiàn)出來。同學可以真正進入視覺、聽覺與觸覺等感官并用的境地，將抽象規(guī)律思維與詳細形象思維融為一體，使教學活動越發(fā)符合人的自然思維習慣，從而得到更好的學習效果和更高的學習效率。教學方式的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變的不僅僅是同學，也有我自己。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對另外學科和領域的學問知得廣。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的同學要學會學習。而我們，再也不能只以教導者的身份浮現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，強化自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完美，充實自我，惟獨這樣，才干自信地面向同學。葉圣陶說

23、過，他并不贊揚某教師講課時有怎樣的最高藝術，最要緊的是看同學，而不是光看教師講課。一堂課畢竟怎么上?傳統(tǒng)教學中老師是課堂的中心，老師牽著同學走，同學圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學習慣被動地學習，學習的主動性也慢慢喪失。明顯，這種以老師講為中心的教學，是不利同學的潛能開發(fā)和身心進展的。老師過多的講解、分析和說明常使同學感到枯燥乏味，從而喪失了學習的樂觀性。在21世紀的教學過程中，教給同學怎樣收集資料將比容易的傳授學問更重要，辦法能夠使同學受用終身，也能夠使同學在某種程度上超過老師。在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與學問的導向性上給同學以指點。教導不能再象以往那樣，只會知乎者

24、也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學進展為本，讓同學學會從不同的地方學習到更多的學問，網(wǎng)絡就是這樣一個平臺。古人說：書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。沒有止境地學習，是每一個向上者須要的，更是我們這一代所必須的。人要想不斷地長進，就得活到老學到老。在學習上不能有厭足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學習是一件很辛勞的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。利用接觸網(wǎng)絡教導后我這樣認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新奇。網(wǎng)絡教導就是一種學習的好方式，并且是一種與他人交流、與社會接觸的有效途徑。網(wǎng)絡教導給了我人生很大的啟示和協(xié)助，我一定要充分通過網(wǎng)絡教導的平臺活到老，學到老！ 精編參與網(wǎng)絡教導課程學習收獲體味匯總【七】 利用這段時光的網(wǎng)絡學習，看了來自昆明地區(qū)無數(shù)名師的視頻授課，讓我深深的體味到此次網(wǎng)絡培訓意義非同尋常，從各位名師的課堂講授中學到了不少的新的教導理念及辦