動(dòng)物行為學(xué)教案 2

1、動(dòng)物行為學(xué)教案老師姓名何學(xué)文職 稱 講 師二級(jí)學(xué)院 生 科 院授課對(duì)象 各專(zhuān)業(yè)本科生授課時(shí)間 每周二、四晚0 / 35 課程簡(jiǎn)介動(dòng)物行為學(xué)是全校性通識(shí)訓(xùn)練選修課,通過(guò)觀看精選的系列動(dòng)物行為視頻,結(jié)合課堂講解,使同學(xué)把握動(dòng)物的基本行為類(lèi)型：覓食、防備、生殖、時(shí)空、通信和學(xué)習(xí)行為,感受動(dòng)物和動(dòng)物行為的多樣性,懂得動(dòng)物各類(lèi)行為的一般規(guī) 律,在此基礎(chǔ)上,明白動(dòng)物行為的遺傳與進(jìn)化、生理與發(fā)育,重點(diǎn)通過(guò)類(lèi)比各 種動(dòng)物行為和相應(yīng)的人類(lèi)行為間的相像性和差異性,引導(dǎo)同學(xué)站在行為學(xué)的角 度,換位摸索,理性認(rèn)知自我和人類(lèi)社會(huì),并形成科學(xué)的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀、戰(zhàn) 爭(zhēng)觀、愛(ài)情觀和婚姻觀,同時(shí)提倡同學(xué)向動(dòng)物學(xué)習(xí),增強(qiáng)同學(xué)珍愛(ài)

2、生命、喜愛(ài) 勞動(dòng)、感恩父母、勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作、敬重自然規(guī)律和愛(ài)護(hù)動(dòng)物與環(huán)境的觀 念；1 / 35 動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：論授課類(lèi)型理論課第一講緒授課時(shí)間2 節(jié)教材分析：本講緒論是本門(mén)課程的先導(dǎo)部分,主要通過(guò)分析動(dòng)物行為的主體、形式、類(lèi)型和實(shí)施行為的意 義,歸納出動(dòng)物行為的定義；也闡述了動(dòng)物行為學(xué)具有的獨(dú)有的爭(zhēng)論方法與原就、爭(zhēng)論內(nèi)容和形成 的交叉學(xué)科；同時(shí),說(shuō)明白爭(zhēng)論動(dòng)物行為的重要意義；是整門(mén)課程的總綱和基礎(chǔ),可以使同學(xué)從總 體上把握本門(mén)課程的學(xué)問(wèn)框架,形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)思路；學(xué)情分析：同學(xué)經(jīng)過(guò)中同學(xué)物的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)動(dòng)物有了肯定程度的明白,但對(duì)動(dòng)物行為相關(guān)學(xué)問(wèn)缺乏深化 和系

3、統(tǒng)的學(xué)習(xí),爭(zhēng)論和學(xué)習(xí)動(dòng)物行為學(xué),在擴(kuò)展同學(xué)學(xué)問(wèn)面、防治有害動(dòng)物、開(kāi)發(fā)利用經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)珍稀瀕危動(dòng)物和認(rèn)知人類(lèi)本身具有重要意義；而愛(ài)好是提高學(xué)習(xí)成效的最好途徑,作為通識(shí)教 育選修課程的第一講,在講解動(dòng)物行為和動(dòng)物行為學(xué)的定義等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)之前,需要實(shí)行有效措施激 發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱,也要使同學(xué)明確本門(mén)課程將要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、詳細(xì)要求和開(kāi)設(shè)目的；教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體,利用出現(xiàn)法、實(shí)例法、歸納法進(jìn)行演示和講授；教學(xué)目標(biāo)或要求：1、激發(fā)同學(xué)對(duì)本門(mén)課程的愛(ài)好； 2、懂得動(dòng)物行為和動(dòng)物行為學(xué)；3、從行為學(xué)角度探討人生的意義； 4、客觀認(rèn)知?jiǎng)游锱c人類(lèi)的關(guān)系；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物行為的定義；動(dòng)物與

4、人類(lèi)的關(guān)系；難點(diǎn)：探討人生的意義；教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)方案第一講緒論精選一組既反映動(dòng)物不同進(jìn)化水平,又呈現(xiàn)不同動(dòng)物特殊 生活習(xí)性的動(dòng)物圖片,進(jìn)行呈現(xiàn)和介紹,讓同學(xué)明白自然界的 動(dòng)物類(lèi)群,體驗(yàn)動(dòng)物多樣性,加深懂得動(dòng)物在自然界的作用,明確動(dòng)物各類(lèi)群的進(jìn)化位置,樹(shù)立不同動(dòng)物具有不同的結(jié)構(gòu)、不同的生活方式,表現(xiàn)的行為也各不相同的觀念；以呈現(xiàn)出色的動(dòng)物圖片和講 述趣味的動(dòng)物習(xí)性,激發(fā)同學(xué)興 趣與關(guān)注；圖片選擇時(shí)要有代表 性、特殊性,從最低等的原生動(dòng) 物,到海綿動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁 形動(dòng)物、線蟲(chóng)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、棘皮動(dòng)物 到脊索動(dòng)物（圓口綱、魚(yú)綱、兩 棲 綱

5、 、 爬 行 綱 、 鳥(niǎo) 綱 、 哺 乳一、動(dòng)物行為 1、行為的主體：綱）,每個(gè)類(lèi)型中選取2至3種代表動(dòng)物,既有進(jìn)化水平差異顯著 的、又有生活方式大相徑庭的；2 / 35 動(dòng)物動(dòng)物個(gè)體、動(dòng)物群體 2、行為的形式：既有對(duì)人類(lèi)有利的、又有對(duì)人類(lèi) 有害的；既有耳熟能詳?shù)?、又?極其少見(jiàn)的；既有普一般通的、可見(jiàn)動(dòng)作：各種運(yùn)動(dòng)（跑、跳、游、飛）表現(xiàn)的狀態(tài)或姿態(tài)（如睡眠或冬眠）形狀或生理變化（如體色或心情變化）活動(dòng)過(guò)程捕獵、生殖 3、動(dòng)物行為的意義：最大限度地愛(ài)護(hù)個(gè)體生存 學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)珍愛(ài)生命最大限度地實(shí)現(xiàn)種群繁殖 學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)人生的意義：實(shí)現(xiàn)個(gè)人滿意感滿意個(gè)人及家庭各種需要 獲得他人的認(rèn)可與敬重實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和存

6、在感 4、動(dòng)物行為的類(lèi)型：按行為主體分：個(gè)體行為、群體行為（社會(huì)行為）按行為的功能分：又有珍稀奇妙的,既有廣泛分布 的、又有瀕臨滅亡的 ；可以通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)摸索動(dòng)物 與其它生物最突顯的差別（能主動(dòng)運(yùn)動(dòng)）,來(lái)推斷出行為的實(shí)施 主體只能是動(dòng)物個(gè)體或動(dòng)物群體,也可以以活體寵物龜作為教 具,讓同學(xué)觀看,來(lái)總結(jié)動(dòng)物行 為的多種形式；引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論動(dòng)物實(shí)施各種 行為的本質(zhì)意義是什么,并延長(zhǎng)摸索：人類(lèi)生活的意義與動(dòng)物有 何不同,再概括動(dòng)物行為的意義 和人生的意義；以“ 螻蟻尚且偷 生” 、“ 動(dòng)物絕不會(huì)輕易舍棄自 己的生命” 引發(fā)爭(zhēng)論,提倡同學(xué) 既要珍愛(ài)自己的生命,也要敬重 其他人和動(dòng)物的生命；覓食（防備）行為

7、、生殖行為、時(shí)空行為、通訊行為、學(xué)習(xí)行為、利它行為 按行為的成因分：指明按功能劃分的行為類(lèi)型 是本課程重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；先天本能行為、后天習(xí)得行為（條件反射）、智力行為按階段分：欲求行為、完成行為5、動(dòng)物行為的定義：狹義：指動(dòng)物個(gè)體、群體或者一個(gè)物種對(duì)于其所在各種環(huán) 境因子作出的可見(jiàn)動(dòng)作或反應(yīng)；廣義：是動(dòng)物所做的有利于眼前自身存活和將來(lái)基因存活 的任何事情；二、動(dòng)物行為學(xué) 1、動(dòng)物行為的爭(zhēng)論內(nèi)容：綜 合 動(dòng) 物 行 為 的 主 體 、 形 式、意義、類(lèi)型,概括出動(dòng)物行為的狹義和廣義定義；動(dòng)物行為的表現(xiàn)類(lèi)型動(dòng)物行為的遺傳總體介紹本課程的學(xué)問(wèn)框動(dòng)物行為的進(jìn)化動(dòng)物行為的生理架,重難點(diǎn)章節(jié)；動(dòng)物行為的發(fā)

8、育動(dòng)物行為的功能動(dòng)物行為譜2、動(dòng)物行為學(xué)的相關(guān)分科：3 / 35 行為生態(tài)學(xué)、動(dòng)物社會(huì)學(xué)、行為生理學(xué)、神經(jīng)行為學(xué)、行 動(dòng)物行為學(xué)為內(nèi)分泌學(xué)、行為遺傳學(xué)、行為發(fā)育學(xué)、人類(lèi)行為學(xué)、社會(huì)生物學(xué)3、動(dòng)物行為學(xué)的爭(zhēng)論方法：動(dòng)物行為學(xué)爭(zhēng)論方法的轉(zhuǎn)變比較心理學(xué)爭(zhēng)論法 反映了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物觀念態(tài)度上的行為學(xué)爭(zhēng)論法 轉(zhuǎn)變；從肆意管控到敬重天性；行為生態(tài)學(xué)和社會(huì)生物學(xué)爭(zhēng)論法4、動(dòng)物行為的觀看原就熟識(shí)爭(zhēng)論對(duì)象、堅(jiān)持長(zhǎng)期跟蹤觀看動(dòng)物行為的觀看爭(zhēng)論工作,黛安娜 - 佛希美國(guó)女爭(zhēng)論員 20年不間斷地爭(zhēng)論大猩猩有其特殊的幾項(xiàng)原就,提倡同學(xué)珍妮 -古道爾英國(guó)女動(dòng)物學(xué)家30多年連續(xù)爭(zhēng)論黑猩猩學(xué)習(xí)行為學(xué)先驅(qū)們的無(wú)私貢獻(xiàn)、在不被動(dòng)物覺(jué)

9、察的情形下進(jìn)行觀看 做好動(dòng)物個(gè)體的鑒定和識(shí)別 鳥(niǎo)類(lèi)的環(huán)志 三、學(xué)習(xí)爭(zhēng)論動(dòng)物行為學(xué)的意義 1、基礎(chǔ)層次：取得學(xué)分求真務(wù)實(shí)的科研精神；以調(diào)侃的方式,分析學(xué)習(xí)動(dòng)2、中等層次：擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面、防治有害動(dòng)物、開(kāi)發(fā)利用經(jīng)濟(jì)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)珍 稀瀕危動(dòng)物 3、最高層次：提倡向動(dòng)物伴侶們學(xué)習(xí),從動(dòng)物行為的表現(xiàn)和成因中懂得 人類(lèi)行為；物行為學(xué)的意義,同時(shí)讓同學(xué)明 確本門(mén)課程的各項(xiàng)要求：考勤、課堂表現(xiàn)、平常作業(yè)、期中期末 考查方式和教學(xué)支配等,引起學(xué) 生重視；以各種實(shí)例說(shuō)明動(dòng)物與人類(lèi)四、人類(lèi)和動(dòng)物的關(guān)系 1、利害關(guān)系（使用價(jià)值或經(jīng)濟(jì)、健康損害）2、相互依存的生態(tài)關(guān)系 3、人類(lèi)是地球的統(tǒng)治者、建設(shè)者,也是地球最大的破壞者和的

10、關(guān)系,層層遞進(jìn),讓同學(xué)建立 起人與其它動(dòng)物既有相同的本質(zhì)屬性,又存在著顯著的差異；推 薦 課 后 閱 讀 相 關(guān) 書(shū)生態(tài)干擾者 籍自私的基因；4、人隸屬于動(dòng)物（動(dòng)物屬性本能）,又有別于動(dòng)物（社會(huì)屬性理性、智能）課后摸索題、爭(zhēng)論題、作業(yè)：介紹或敘述好玩的動(dòng)物經(jīng)受、動(dòng)物視頻與伴侶共享；閱讀自私的基因并體會(huì)其中的基本論點(diǎn)；板書(shū)設(shè)計(jì)：第一講緒論4 / 35 一、動(dòng)物行為1、動(dòng)物行為的意義生存、繁殖 2、動(dòng)物行為的定義二、動(dòng)物行為學(xué)三、人類(lèi)和動(dòng)物的關(guān)系補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌,行為生態(tài)學(xué),北京高校出版社,1998 2022 2022 2、張恩迪、康藹黎,行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡,上海科學(xué)

11、技術(shù)出版社,3、何書(shū)林、趙秋長(zhǎng)譯,佐里娜、波列塔葉娃著,動(dòng)物行為,中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社,4、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲,動(dòng)物行為的秘密,科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1999 5、蔣志剛,動(dòng)物行為原理與物種愛(ài)護(hù)方法,科學(xué)出版社,2022 6、里查德 - 道金森,自私的基因,吉林人民出版社,1998 7、附精選圖片的動(dòng)物名錄：原生動(dòng)物：草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、錐蟲(chóng)；樽海綿；腔腸動(dòng)物：海蜇、?？⒙菇巧汉?；扁形動(dòng)物：渦蟲(chóng)、豬帶絳蟲(chóng)；線蟲(chóng)動(dòng)物：蛔蟲(chóng)；環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶、蚯蚓、水蛭；軟體動(dòng)物：烏賊、章魚(yú)、蝸牛、扇貝；節(jié)肢動(dòng)物：螯蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣、鱟、蝴蝶、蜻蜓、葉甲、螳螂；棘皮動(dòng)物：海星；脊索動(dòng)物：頭索類(lèi) -文昌魚(yú)；尾索類(lèi)-海鞘；圓口

12、類(lèi) -七鰓鰻；魚(yú)類(lèi) -鯊魚(yú)、鰩、海馬、黃蟮、比目魚(yú)、河豚；兩棲類(lèi)-蛙、蟾蜍、大鯢；爬行類(lèi)-壁虎、蜥蜴、龜、蛇、鱷魚(yú)；鳥(niǎo)類(lèi)-信天翁、蜂鳥(niǎo)、鴕鳥(niǎo)、企鵝；哺乳類(lèi)-大象、虎、鴨嘴獸、穿山甲、蝙蝠、犀牛、北極熊、藏羚羊、金絲猴、黑猩猩；5 / 35 動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類(lèi)型理論課其次講動(dòng)物的覓食行為與人類(lèi)勞動(dòng)授課時(shí)間8 節(jié)教材分析：覓食行為是動(dòng)物賴以生存的基礎(chǔ),所以本講內(nèi)容是本門(mén)課程的重點(diǎn)章節(jié)；由于不同的動(dòng)物食性 不同,覓食的特點(diǎn)相應(yīng)有所差異,覓食行為也存在肯定區(qū)分,但在覓食的一般過(guò)程、策略、方式和 技能方面又表現(xiàn)出共有的規(guī)律,肉食性動(dòng)物的覓食行為具有典型的代表性,同時(shí),每

13、種動(dòng)物都有可 能受到其它動(dòng)物的損害,以致防備行為也是動(dòng)物生存必不行少的保證措施；因此,動(dòng)物覓食行為的 一般規(guī)律、動(dòng)物的防備行為類(lèi)型和特點(diǎn)成為本講的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；延長(zhǎng)出來(lái)的人類(lèi)的覓食行 為勞動(dòng),以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響等話題成為本講難點(diǎn)；學(xué)情分析：有了上一講的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)本門(mén)課程的教學(xué)支配已經(jīng)明確,本講作為本課程最為重要的章節(jié),要用 8 個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)學(xué)習(xí),為了讓同學(xué)更直觀地觀看動(dòng)物的覓食行為和防備行為的詳細(xì)過(guò)程,要充分借 用精選的 4 個(gè)動(dòng)物視頻進(jìn)行呈現(xiàn),同時(shí),對(duì)一些動(dòng)物覓食、防備技能的細(xì)節(jié),要用大量對(duì)應(yīng)的實(shí)例 加以說(shuō)明,達(dá)到深化淺出的成效；延長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)可采納課堂爭(zhēng)論,然后歸納結(jié)論的方法；教學(xué)手段與方

14、法：結(jié)合多媒體,利用出現(xiàn)法、實(shí)例法、爭(zhēng)論歸納法進(jìn)行演示和講授；教學(xué)目標(biāo)或要求：1、明白動(dòng)物的食性； 2 4、把握動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律；3、類(lèi)比人類(lèi)的覓食行為勞動(dòng)；、把握動(dòng)物的防備行為類(lèi)型和特點(diǎn)；5、明白人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律和動(dòng)物防備行為的類(lèi)型；難點(diǎn)：懂得的勞動(dòng)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性、體會(huì)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響；教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：其次講教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案以動(dòng)物作為消費(fèi)者,必需不斷動(dòng)物的覓食行為與人類(lèi)勞動(dòng)一、動(dòng)物的食性攝取食物才能愛(ài)護(hù)生存,引出動(dòng)動(dòng)物食性的多樣性趨異進(jìn)化的結(jié)果 按食物形狀分：食固態(tài)物、食液態(tài)物 按食物類(lèi)型分：植食性、肉食

15、性、腐食性、雜食性食物的特化和泛化：物的覓食行為；用幾張呈現(xiàn)不同 動(dòng)物口型（鳥(niǎo)喙）的圖片,引出 不同動(dòng)物的食性不同；進(jìn)而介紹 動(dòng)物食性的特點(diǎn)和類(lèi)型；6 / 35 特化專(zhuān)一食物（常有毒）以考拉、各類(lèi)蝴蝶為例一類(lèi)食物 以各種食草動(dòng)物為例泛化只要可食 以雜食動(dòng)物為代表二、動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律（一）覓食行為的階段劃分：搜尋、追趕捕獲、處理和攝取等（二）動(dòng)物覓食的基本方法：1、主動(dòng)搜尋靜止不動(dòng)或緩慢移動(dòng)的獵物 2、坐等積極活動(dòng)動(dòng)物的接近（三）最適覓食理論：指動(dòng)物總是在投資最小和收益最大的情形下進(jìn)行覓食或改 變覓食行為；（四）覓食中的決策播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的殺戮 者,列舉不同環(huán)境中的捕食者的 捕食行為

16、的過(guò)程和技能；任憑山河變遷、日月更替,動(dòng) 物 們 信 守 著 亙 古 不 變 的 生 存 法 就“ 優(yōu)勝劣汰” ；最適食物類(lèi)型的選擇 以棕熊捕食鮭魚(yú)為例,說(shuō)明動(dòng)最適覓食地點(diǎn)的選擇物 對(duì) 食 物 和 對(duì) 覓 食 場(chǎng) 所 的 的 選將饑餓風(fēng)險(xiǎn)降至最小饑不擇食擇；取食與危急之間的經(jīng)濟(jì)權(quán)衡明哲保身的中庸之道“ 人為財(cái)死,鳥(niǎo)為食亡”（五）動(dòng)物的覓食特點(diǎn)和各階段的技能：1、覓食特點(diǎn)：以松鼠撿食松果為例植食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：較簡(jiǎn)潔獲得同時(shí)面臨被捕食的風(fēng) 險(xiǎn)；受食物季節(jié)性生長(zhǎng)變化影響明顯；有時(shí)需要長(zhǎng)距離遷 角馬的遷徙 移；肉食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：不簡(jiǎn)潔獲得,需要特殊的技能,常 要占據(jù)肯定范疇的領(lǐng)地；腐食性動(dòng)物覓食特

17、點(diǎn)：較簡(jiǎn)潔獲得,常需要特化的感覺(jué)搜獅群的群體捕獵禿鷲的“ 覓食俯沖” 、蒼蠅的尋食物；追腥逐臭；雜食性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔獲得同時(shí)面臨被捕食的風(fēng)險(xiǎn)；進(jìn)化早期生活環(huán)境常較為惡劣；人類(lèi)的食材最為廣譜寄生性動(dòng)物覓食特點(diǎn)：難以找到合適的寄主,同時(shí)面臨寄 血吸蟲(chóng)、蛔蟲(chóng)主的免疫；生活環(huán)境常較為穩(wěn)固；2、各階段的技能：動(dòng)物的搜尋技能：蛙眼和電子蛙眼搜尋印象：動(dòng)物借助于獵物某些關(guān)鍵的感覺(jué)線索有效地把7 / 35 播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物生存的獨(dú)獵物從它們的背景中辨識(shí)出來(lái)；或進(jìn)化特殊的感覺(jué)器官；門(mén)絕技；讓同學(xué)感覺(jué)動(dòng)物覓食技動(dòng)物的捕食技能：能的多樣性；伏擊和偷襲單打獨(dú)斗 追擊結(jié)群集體狩獵以獵豹、老虎為例說(shuō)明 以狼群、野狗

18、為例說(shuō)明設(shè)置陷阱誘捕獵物 以蜘蛛、蟻獅為例說(shuō)明食物的處理技能：食物的加工去殼、皮、刺、毛,分割 食物的貯藏嚙齒類(lèi)最為常見(jiàn),通常是對(duì)氣候嚴(yán)酷食物 量波動(dòng)大的適應(yīng)（六）動(dòng)物對(duì)生疏食物的回避和摸索：敘述故事“ 天降神龜”鼴鼠貯藏蚯蚓,并能保持鮮活導(dǎo)致覓食行為具有可變性“ 黔之驢”覓食新技能的產(chǎn)生 以歐洲大山雀偷喝牛奶為例（七）動(dòng)物的另類(lèi)覓食技能 分別呈現(xiàn)對(duì)應(yīng)的圖片 1、動(dòng)物界的農(nóng)夫 栽培真菌螞蟻和白蟻 2、動(dòng)物界的牧民 護(hù)養(yǎng)其它動(dòng)物螞蟻養(yǎng)蚜蟲(chóng)3、動(dòng)物界的小偷、強(qiáng)盜與奴隸主 4、動(dòng)物界的垂釣者賊鷗、軍艦鳥(niǎo)和血蟻 會(huì)釣釣魚(yú)的魚(yú)鮟鱇學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)人類(lèi)的覓食行為（課堂爭(zhēng)論）一個(gè)人思想成熟的標(biāo)志之一：爭(zhēng)論勞動(dòng)對(duì)個(gè)人

19、和社會(huì)的重要性 勞動(dòng)是個(gè)人和家庭生活和進(jìn)展的保證 勞動(dòng)是社會(huì)愛(ài)護(hù)運(yùn)轉(zhuǎn)和進(jìn)展的基礎(chǔ) 分析不勞而獲的代價(jià)自由甚至生命把勞動(dòng)看成生活必不行少的一部 分,并喜愛(ài)勞動(dòng)；未曾清貧難成人,不經(jīng)打擊老 天真,自古英雄出煉獄,從來(lái)富三、動(dòng)物的防備行為 貴入凡塵；1、定義：任何一種能夠削減來(lái)自其他動(dòng)物損害的行為稱為動(dòng) 物的防備行為；（反捕）播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物的假裝,演 示 動(dòng) 物 普 遍 都 有 隱 身 術(shù) ,2、類(lèi)型：有捕食現(xiàn)象,就有反捕行為；初級(jí)防備：天敵出不顯現(xiàn)都發(fā)揮作用的防備；次級(jí)防備：天敵顯現(xiàn)后才起作用的防備；可削減與天敵相遇的機(jī)會(huì) 可 增 加 捕 食 者 相 遇 后 的 逃 脫 機(jī)初級(jí)防備的類(lèi)型：會(huì)；

20、呈現(xiàn)實(shí)例圖片說(shuō)明穴居或洞居（始終或節(jié)律性穴居）裝甲鱗甲、甲殼、貝殼、厚皮等老鼠、各種鳥(niǎo)類(lèi)隱藏愛(ài)護(hù)色（變色）、混淆色 體色體形與環(huán)境背景保持一樣的現(xiàn)象；8 / 35 戒備色有毒或不行食,以明艷醒目的顏色使天敵見(jiàn) 環(huán)境相和諧；（自然的迷彩服）后避而遠(yuǎn)之；箭毒蛙、黃蜂擬態(tài)形狀、體色或聲音、行為上仿照其它事物的防御方式；花瓣螳螂、海龍、枯葉蝶次級(jí)防備的類(lèi)型：回縮逃遁播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的天龍威嚇假死轉(zhuǎn)移攻擊部位臀斑和尾斑信號(hào)八部,結(jié)合視頻和圖片呈現(xiàn),講反擊激怒反應(yīng)解動(dòng)物不同的逃命技能；報(bào)警信號(hào)困惑天敵長(zhǎng)角的動(dòng)物都不是肉食動(dòng)物3、動(dòng)物防備行為的特點(diǎn)：動(dòng)物借助于防備行為只能相對(duì)降低遭捕食的風(fēng)險(xiǎn)而不能完全防

21、止捕食；捕食者和獵物形成共存系統(tǒng)動(dòng)物的防備系統(tǒng)并不是在全部時(shí)間都起作用,受天敵類(lèi)型、時(shí)空等因素影響；動(dòng)物的防備系統(tǒng)是多種防備行為的綜合,盡量實(shí)現(xiàn)最有效 的防備成效；四、進(jìn)化上的軍備競(jìng)賽 1、捕食者與防備者的軍備類(lèi)比：捕食者的軍備：力氣 速度用老鼠對(duì)貓和蛇采納不同的防 御措施進(jìn)行說(shuō)明；尖牙利爪偵察技術(shù)以鱷魚(yú)、獵豹、鷹為例隱身技術(shù)防反擊才能可類(lèi)比人類(lèi)的軍事裝備防備者的軍備：力氣或靈活性速度以角馬、羚羊?yàn)槔b甲隱身技術(shù)預(yù)警技術(shù)反擊手段以龜、枯葉蝶為例2、軍備競(jìng)賽的特點(diǎn)：以貓鼬、蛇為例捕食與防備是一種全方位的綜合實(shí)力的軍備競(jìng)賽；捕食與防備又是一種全方位的綜合實(shí)力的協(xié)同進(jìn)化；競(jìng)爭(zhēng)引起共同進(jìn)步Life-d

22、inner 原理：自然選擇對(duì)防備的選擇壓力要比對(duì)捕 攻擊只需有時(shí)得手,防備必需食者的選擇壓力要大；次次勝利；捕食者和獵物形成共存系統(tǒng)；9 / 35 解說(shuō)“ 鯰魚(yú)效應(yīng)”學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響（課堂爭(zhēng)論）人類(lèi)的過(guò)度捕殺、破壞棲息地人類(lèi)與動(dòng)物的不公平競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)導(dǎo)致每天有200多個(gè)物種動(dòng)物的權(quán)益走向滅亡；聯(lián)系本講內(nèi)容,建議物種的滅亡同學(xué)調(diào)查明白當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物交易的現(xiàn)況；課后摸索題、爭(zhēng)論題、作業(yè)：調(diào)查明白當(dāng)?shù)匾吧鷦?dòng)物交易的現(xiàn)況；板書(shū)設(shè)計(jì)：其次講 動(dòng)物的覓食行為與人類(lèi)勞動(dòng)一、動(dòng)物的食性二、 動(dòng)物覓食行為的一般規(guī)律1、階段 2、方法 3、技能三、人類(lèi)的覓食行為勞動(dòng)四、動(dòng)物的防備行為1、定義 2、類(lèi)型 3

23、、特點(diǎn)五、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)動(dòng)物的影響過(guò)度利用、物種滅亡補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌,行為生態(tài)學(xué),北京高校出版社,1998 2022 2022 2、張恩迪、康藹黎,行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡,上海科學(xué)技術(shù)出版社,3、何書(shū)林、趙秋長(zhǎng)譯,佐里娜、波列塔葉娃著,動(dòng)物行為,中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社,4、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲,動(dòng)物行為的秘密,科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1999 5、蔣志剛,動(dòng)物行為原理與物種愛(ài)護(hù)方法,科學(xué)出版社,2022 6、動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的殺戮者、動(dòng)物生存的獨(dú)門(mén)絕技7、動(dòng)物視頻：動(dòng)物的假裝、動(dòng)物界的天龍八部8、10 / 35 動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類(lèi)型理論課第三講動(dòng)物的生

24、殖行為與優(yōu)生優(yōu)育授課時(shí)間8 節(jié)教材分析：繁殖種群是動(dòng)物生存的根本目標(biāo),所以本講內(nèi)容也是本門(mén)課程的重點(diǎn)章節(jié)；由于不同動(dòng)物生殖 方式不同,生殖行為存在較大的區(qū)分,鳥(niǎo)類(lèi)的生殖行為具有典型的代表性,所以,以鳥(niǎo)類(lèi)的生殖行 為作為例證講解動(dòng)物生殖的一般過(guò)程、配偶選擇和生殖計(jì)策成為本講的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容；而動(dòng)物生殖 的婚配體制、親代撫育和生殖合作現(xiàn)象可作一般明白；拓展的分析人類(lèi)擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確理 解我國(guó)的生育政策,抵制多子多福、重男輕女的封建思想、探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀,如何實(shí)現(xiàn) 優(yōu)生優(yōu)育等話題成為本講難點(diǎn)；學(xué)情分析：動(dòng)物的覓食行為和生殖行為是動(dòng)物行為的兩大基本意義,本講和上一講一樣,作為本課程最為 重

25、要的章節(jié),要用 8 個(gè)學(xué)時(shí)來(lái)學(xué)習(xí),為了讓同學(xué)更生動(dòng)地領(lǐng)悟動(dòng)物的生殖行為和生殖策略,要充分 借用精選的 4 個(gè)動(dòng)物生殖相關(guān)視頻進(jìn)行演示,同時(shí),要用大量對(duì)應(yīng)的實(shí)例加以說(shuō)明；拓展的人類(lèi)擇 偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確懂得我國(guó)的生育政策,抵制多子多福、重男輕女的封建思想、探討合理的愛(ài) 情觀和婚姻觀,如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育等話題可采納課堂爭(zhēng)論,然后歸納結(jié)論的方法；關(guān)鍵要組織好課 堂教學(xué)；教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體,利用出現(xiàn)法、實(shí)例法、歸納法進(jìn)行演示和講授；教學(xué)目標(biāo)或要求：1、把握動(dòng)物生殖的方式、一般過(guò)程； 2、懂得動(dòng)物的生殖計(jì)策；3、明白動(dòng)物生殖的婚配體制、親代撫育和生殖合作現(xiàn)象；4、類(lèi)比動(dòng)物的配偶選擇行為分析人類(lèi)擇

26、偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)；5、類(lèi)比動(dòng)物的生殖計(jì)策正確懂得我國(guó)的生育政策,抵制多子多福、重男輕女的封建思想；6、站在行為學(xué)的角度探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀,如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物生殖的方式、一般過(guò)程,動(dòng)物的生殖計(jì)策；難點(diǎn)：人類(lèi)擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)、正確懂得我國(guó)的生育政策、探討合理的愛(ài)情觀和婚姻觀,如何 實(shí)現(xiàn)優(yōu)生優(yōu)育；教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)方案11 / 35 第三講 動(dòng)物的生殖行為與優(yōu)生優(yōu)育 以動(dòng)物生存的最終極目標(biāo)就 一、動(dòng)物的生殖方式 是連續(xù)種群,而繁殖必需依靠生 1、無(wú)性生殖：殖行為得以實(shí)現(xiàn),引出動(dòng)物的生 殖,進(jìn)化水平的不同導(dǎo)致動(dòng)物生 分裂生殖 出芽生殖 殖

27、現(xiàn)象差異很大,引出動(dòng)物的生 孤雌生殖 殖方式；以藪枝螅、海綿、蚜 幼體生殖 蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、海綿、蚯蚓為 再生 例,講解無(wú)性生殖的類(lèi)型；并對(duì) 2、有性生殖：比無(wú)性生殖和有性生殖的優(yōu)缺 減數(shù)分裂交配受精個(gè)體發(fā)育 點(diǎn)；二、動(dòng)物的生產(chǎn)方式“ 十月懷胎”1、卵生：受精卵從母體產(chǎn)出后,依靠自身的養(yǎng)分物質(zhì)完成胚播 放 動(dòng) 物 視 頻 ： 鳥(niǎo) 類(lèi) 的 愛(ài) 情胎發(fā)育,幼體從卵殼中孵化的生殖方式,稱為卵生；（上）2、胎生：受精卵依靠母體供應(yīng)養(yǎng)分,完成胚胎發(fā)育形成幼體 多數(shù)動(dòng)物后,從母體分娩產(chǎn)出的生殖方式,稱為胎生；魚(yú)、蛙、鳥(niǎo)類(lèi)3、卵胎生：受精卵依靠自身的養(yǎng)分物質(zhì)完成胚胎發(fā)育后,幼 哺乳動(dòng)物體從母體分娩產(chǎn)出的生殖方式,

28、稱為卵胎生；牛、馬三、動(dòng)物的受精與發(fā)育 極少數(shù)動(dòng)物1、體外受精,體外發(fā)育 園田螺、孔雀魚(yú)2、體外受精,體內(nèi)發(fā)育3、體內(nèi)受精,體外發(fā)育 多數(shù)水生變溫動(dòng)物4、體內(nèi)受精,體內(nèi)發(fā)育 極少數(shù)水生動(dòng)物四、動(dòng)物的兩性生殖計(jì)策：1、動(dòng)物的生殖行為一般過(guò)程：占區(qū)（領(lǐng)域行為）求偶陸生變溫動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi) 少數(shù)變溫動(dòng)物、哺乳類(lèi)營(yíng)巢 播 放 動(dòng) 物 視 頻 ： 鳥(niǎo) 類(lèi) 的 愛(ài) 情產(chǎn)卵（下）孵卵（胚胎發(fā)育）呈現(xiàn)各種鳥(niǎo)求偶圖片育雛 呈現(xiàn)各種鳥(niǎo)巢圖片2、求偶的生態(tài)學(xué)意義：呈現(xiàn)各種鳥(niǎo)卵圖片吸引異性12 / 35 防止同異種個(gè)體雜交 激發(fā)對(duì)方的性欲望 選擇最為抱負(fù)的配偶確保交配能在合適的地點(diǎn)、合適的時(shí)間和盡可能播放動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類(lèi)的育

29、兒經(jīng)雌雄個(gè)體間的離散分布求偶行為具有種的特異性抱負(fù)的條件下進(jìn)行；調(diào)情引發(fā)同時(shí)排卵排精3、性選擇和配偶選擇：性選擇：是指通過(guò)選擇過(guò)程使一種性別的個(gè)體在尋求配偶 時(shí)獲得比同性其他個(gè)體更有競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)；是一種自然選 擇過(guò)程；配偶選擇：是詳細(xì)的動(dòng)物個(gè)體依據(jù)肯定標(biāo)準(zhǔn)選擇合適異性 作為配偶的過(guò)程；4、動(dòng)物配偶的選擇標(biāo)準(zhǔn)：通常是雄性求偶,雌性依據(jù)擇 偶標(biāo)準(zhǔn)選擇配偶是一種特點(diǎn)被強(qiáng)化的現(xiàn)象選擇性功能正常的配偶 是詳細(xì)的擇偶過(guò)程選擇具有優(yōu)質(zhì)基因的配偶 選擇占有優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域和資源的配偶 選擇有遺傳互補(bǔ)型的配偶 最基本的標(biāo)準(zhǔn) 5、交配權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)：反映為性狀優(yōu)秀形式：蜂鳥(niǎo)、獅群 求偶炫耀：歌聲、舞姿、形狀 防止近親繁殖 供應(yīng)

30、資源：食物、巢穴、飾物 搶占有利領(lǐng)域 爭(zhēng)斗 競(jìng)爭(zhēng)的策略：實(shí)力呈現(xiàn) 播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物界的生死 鷹計(jì)策你死我活 之戀,體驗(yàn)動(dòng)物交配權(quán)競(jìng)爭(zhēng)的激 鴿計(jì)策妥協(xié)讓步 烈程度；學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)人類(lèi)的配偶選擇 以格氏瞪羚為例 1、擇偶標(biāo)準(zhǔn) 以馬鹿為例 美 以鴿為例 外在美：年齡、體型、長(zhǎng)相、膚色 內(nèi)在美：氣質(zhì)、性格、品德 外在美打算兩個(gè)人是否會(huì)在一 起,內(nèi)在美打算兩個(gè)人在一起能 物質(zhì)條件經(jīng)濟(jì)實(shí)力、家產(chǎn)、進(jìn)展?jié)摿?、名?3 / 35 健康情形道德責(zé)任自的優(yōu)缺點(diǎn)；2、人類(lèi)配偶選擇的特點(diǎn)：敘述笑話“ 美眉找對(duì)象” ,分標(biāo)準(zhǔn)的多樣性 析“ 門(mén)當(dāng)戶對(duì)” 的擇偶觀；雙向選擇可變性（年齡、位置）5、兩種基本的生殖計(jì)策：蘿卜青菜各

31、有所愛(ài)R計(jì)策：你情我愿壽命一般較短,生殖力很強(qiáng),產(chǎn)生大量的后代,但后代的 存活率低,發(fā)育快；抱負(fù)化理性化K計(jì)策：大多數(shù)無(wú)脊椎動(dòng)物、老鼠壽命一般較長(zhǎng),生殖力較弱,只產(chǎn)生很少的后代,親代供應(yīng)好的照料和愛(ài)護(hù),后代的存活率高；兩種計(jì)策是不同自然選擇壓力下形成的,存在過(guò)渡類(lèi)型；學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)摒棄多子多福、重男輕女的封建思想,弘 揚(yáng)少生優(yōu)生、男女公平的先進(jìn)理念以各種鳥(niǎo)類(lèi)、老虎、大象為例 加以說(shuō)明,提倡少生優(yōu)生的理 念,抵制多子多福、重男輕女的 封建思想；五、婚配制度 課堂爭(zhēng)論,再總結(jié)歸納1、一雄一雌的單配制：一部分動(dòng)物2、一雄多雌的婚配制：多數(shù)動(dòng)物3、一雌多雄的婚配制：極為少見(jiàn)播放動(dòng)物視頻：什么緣由讓動(dòng)六、親代

32、撫育：物自相殘殺？再現(xiàn)動(dòng)物生殖過(guò)程1、意義：親代撫育主要是可提高后代的存活機(jī)會(huì)；2、親代投資：指雙親為增加后代存活機(jī)會(huì)所做的一切事情；親代撫育通常是由雌性個(gè)體供應(yīng)；七、動(dòng)物的生殖合作：中,同類(lèi)內(nèi)部殘酷的競(jìng)爭(zhēng)；通常雌性較為強(qiáng)勢(shì)人類(lèi)的親代撫育最為周全1、定義：指多于兩個(gè)成年個(gè)體參加撫育后代的現(xiàn)象,稱為生 播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物自相殘殖合作；其中不是雙親的成年個(gè)體就叫幫手或異雙親；殺的緣由,分析動(dòng)物如何最大限2、類(lèi)型：度保證生殖的勝利；穴中幫手；與“ 領(lǐng)養(yǎng)” 加以區(qū)分集體生殖；學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)（ 課堂爭(zhēng)論,再總結(jié)歸納）1、人類(lèi)的生殖合作和領(lǐng)養(yǎng)現(xiàn)象14 / 35 2、愛(ài)情觀順其自然,防止過(guò)于專(zhuān)情和過(guò)于濫情；3、婚

33、姻觀學(xué)會(huì)敬重與包涵,愛(ài)護(hù)個(gè)性獨(dú)立；4、優(yōu)生優(yōu)育敬重自然規(guī)律把老婆當(dāng)保姆,你就是保安；“ 世上沒(méi)有比期望不平凡更平 凡的事,完善的心態(tài)就是接受不按部就班、愛(ài)惜適度、言傳身教 完善；”一個(gè)人思想成熟的標(biāo)志 接受子女的平凡和不完善 之二：學(xué)會(huì)接受自我、認(rèn)清自 5、感恩父母學(xué)會(huì)感受愛(ài)、付出愛(ài) 我；聯(lián)系本講內(nèi)容,建議同學(xué)結(jié)合 自身,摸索人類(lèi)的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的特 點(diǎn)和內(nèi)容；查找資料明白我國(guó)生 育政策的演化過(guò)程；課后摸索題、爭(zhēng)論題、作業(yè)：結(jié)合自身,摸索人類(lèi)的擇偶標(biāo)準(zhǔn)；查找資料明白我國(guó)生育政策的演化過(guò)程；按要求進(jìn)行期中考查,完成一篇中期論文；板書(shū)設(shè)計(jì)：第三講 動(dòng)物的生殖行為與優(yōu)生優(yōu)育 一、動(dòng)物的生殖、生產(chǎn)、受精與發(fā)

34、育方式 二、動(dòng)物的兩性生殖計(jì)策1、動(dòng)物生殖行為一般過(guò)程 2、動(dòng)物配偶選擇的標(biāo)準(zhǔn)三、人類(lèi)擇偶的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn) 四、兩種基本的生殖計(jì)策 五、動(dòng)物生殖的婚配制度、親代撫育和生殖合作 六、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)愛(ài)情觀、婚姻觀、家庭觀、優(yōu)生優(yōu)育、感恩父母 補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌,行為生態(tài)學(xué),北京高校出版社,1998 2022 2022 2、張恩迪、康藹黎,行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡,上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,3、何書(shū)林、趙秋長(zhǎng)譯,佐里娜、波列塔葉娃著,動(dòng)物行為,中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社,4、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲,動(dòng)物行為的秘密,科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1999 5、蔣志剛,動(dòng)物行為原理與物種愛(ài)護(hù)方法,科學(xué)出版社,2022 6、

35、動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)情（上）、鳥(niǎo)類(lèi)的愛(ài)情（下）7、動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類(lèi)的育兒經(jīng)、動(dòng)物界的生死之戀 8、動(dòng)物視頻：什么緣由讓動(dòng)物自相殘殺？、動(dòng)物自相殘殺的緣由 9、15 / 35 動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類(lèi)型理論課第四講動(dòng)物的時(shí)空行為授課時(shí)間4 節(jié)教材分析：動(dòng)物全部的生理活動(dòng)包括動(dòng)物行為,都是長(zhǎng)期適應(yīng)地球上某一環(huán)境而進(jìn)化形成的,表現(xiàn)在時(shí)間 和空間上完全適應(yīng)著地球運(yùn)行的節(jié)律性,這種行為上的節(jié)律性被稱為動(dòng)物的時(shí)空行為；本節(jié)在明白 生物節(jié)律、生物鐘的定義和特點(diǎn)、節(jié)律行為的類(lèi)型、睡眠行為的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)懂得動(dòng)物的遷移行為 以及動(dòng)物的定向和導(dǎo)航機(jī)制；同時(shí)明白動(dòng)物的領(lǐng)域行為,而類(lèi)比爭(zhēng)論人類(lèi)的

36、“ 遷徙” 現(xiàn)象、敬重自 然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性、加深對(duì)人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的熟識(shí)是本章節(jié)的難點(diǎn)；學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)動(dòng)物覓食行為和生殖行為的過(guò)程中,同學(xué)已經(jīng)對(duì)動(dòng)物詳細(xì)實(shí)施行為時(shí),都表現(xiàn)出較為嚴(yán) 格的時(shí)間節(jié)律這種現(xiàn)象,有明顯的體會(huì),本講的動(dòng)物時(shí)空行為就是闡述動(dòng)物行為的節(jié)律性：時(shí)間節(jié) 律生物鐘和睡眠行為、空間節(jié)律遷移行為和領(lǐng)域行為；重點(diǎn)握動(dòng)物遷移行為的類(lèi)型、特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制；震懾的動(dòng)物遷徙視頻、圖片能幫忙同學(xué)加深印象,也可以組織同學(xué)進(jìn)行小型辯論 會(huì),來(lái)分析養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的重要性,形成敬重自然規(guī)律的觀念,學(xué)會(huì)正確看待人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)；教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體,利用出現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授；教學(xué)目標(biāo)或

37、要求：1、明白生物節(jié)律和生物種的定義和特點(diǎn)；2、把握動(dòng)物遷移行為的類(lèi)型、特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制；3、類(lèi)比動(dòng)物的節(jié)律行為學(xué)會(huì)敬重自然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；4、懂得動(dòng)物的領(lǐng)域行為,加深對(duì)人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)的熟識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：類(lèi)比動(dòng)物的節(jié)律行為學(xué)會(huì)敬重自然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；難點(diǎn)：動(dòng)物遷移行為的特點(diǎn)和導(dǎo)航機(jī)制；教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)方案16 / 35 第四講動(dòng)物的時(shí)空行為從天體運(yùn)行談地球節(jié)律（年、一、生物節(jié)律和生物鐘：月、日）的形成原理講起,引出1、生物節(jié)律：生命現(xiàn)象中的節(jié)律性變化；在生命過(guò)程中, 從分動(dòng)物全部活動(dòng)和行為過(guò)程都有嚴(yán)子、細(xì)胞到機(jī)體、群體各個(gè)層次上都有明顯

38、的時(shí)間周期現(xiàn)格的節(jié)律性；象, 其周期從幾秒、幾天直到幾月、幾年；2、生物鐘：生物體內(nèi)存在的不受環(huán)境影響的時(shí)間覺(jué)；是生物 對(duì)環(huán)境的周期變化的適應(yīng)逐步進(jìn)化產(chǎn)生的；3、生物鐘的特點(diǎn)：以跨時(shí)區(qū)后的倒時(shí)差的現(xiàn)象來(lái) 說(shuō)明生物鐘的存在；借用英國(guó)哲學(xué)家培根的話“ 習(xí) 慣是一種堅(jiān)強(qiáng)的力氣,可以主宰生物鐘有自動(dòng)節(jié)律 人的一生” 和美國(guó)總統(tǒng)羅斯福的生物鐘的自動(dòng)節(jié)律很穩(wěn)固 生物鐘靠環(huán)境周期校正 一個(gè)生物具有多個(gè)同步的生物鐘話“ 杰出的人是那些把自己的才 能和良好習(xí)慣在盡可能的空間內(nèi) 發(fā)揮到最高限度的人” 強(qiáng)調(diào)良好 的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的重要性；學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)：一個(gè)人思想成熟的標(biāo)志之三：敬重自然規(guī)律養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣知道順其自

39、然并身體力行,真正4、動(dòng)物節(jié)律行為的類(lèi)型：做到嚴(yán)以律己；晝夜節(jié)律：日行性、夜行性和晨昏性最普遍的行為節(jié)律潮汐節(jié)律 潮間帶動(dòng)物 月節(jié)律 年節(jié)律 間歇節(jié)律5、動(dòng)物的睡眠行為的特點(diǎn)：長(zhǎng)時(shí)間保持不活動(dòng)狀態(tài)動(dòng)物睡眠是動(dòng)物界廣泛存在的 一種行為現(xiàn)象,是動(dòng)物愛(ài)護(hù)正常反應(yīng)閾值增加 的活動(dòng)節(jié)律的必要措施；不同的睡眠的可逆性 動(dòng)物的睡眠狀態(tài)各有不同；每一有肯定睡姿 種動(dòng)物都有其特有的睡眠姿態(tài)；選擇肯定的睡眠場(chǎng)所各種動(dòng)物所選擇的睡眠地點(diǎn)很不睡眠的節(jié)律性 相同,但同一種動(dòng)物大都選擇相睡眠的連續(xù)時(shí)間 似的地點(diǎn)；大多數(shù)動(dòng)物都在一天二、動(dòng)物的遷移行為的某一特定時(shí)刻睡眠,動(dòng)物每天（一）定義：睡眠的連續(xù)時(shí)間為020小時(shí)；廣義：

40、動(dòng)物從一個(gè)區(qū)域或棲息地到另一個(gè)區(qū)域或棲息地的播 放 動(dòng) 物 視 頻 ： 自 然 密移動(dòng)行為；碼動(dòng)物的遷徙,讓同學(xué)感狹義：長(zhǎng)期進(jìn)化過(guò)程中,動(dòng)物為了某種生理需要,周期性 地在特定的時(shí)間、沿著肯定的線路進(jìn)行的集群性的長(zhǎng)距離移動(dòng)17 / 35 受動(dòng)物遷移的類(lèi)型和極其壯麗的行為；畫(huà)面；（二）動(dòng)物遷移行為的特點(diǎn)和類(lèi)型：1、遷移行為的特點(diǎn)：節(jié)律性 特定的時(shí)間 集群性 至少以家庭為單位 長(zhǎng)距離 通常要求 300公里以上 內(nèi)源性 進(jìn)化形成后不易轉(zhuǎn)變 2、遷移的類(lèi)型：按遷移方式：陸生動(dòng)物的遷徙和水生動(dòng)物的洄游 按遷移的目的：生殖、越冬、索餌遷移（洄游）以角馬、海龜為例按遷移的方向：以鮭魚(yú)、大閘蟹為例說(shuō)明海河 南北

41、、東西、垂直遷移（洄游）、海河洄游 洄游現(xiàn)象；學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)人類(lèi)的“ 遷徙” 農(nóng)夫工進(jìn)城 三、動(dòng)物的定向和導(dǎo)航機(jī)制：1、利用地標(biāo)定向和導(dǎo)航規(guī)模宏大的“ 春運(yùn)”短距離定向和歸巢定位2、利用太陽(yáng)定向和導(dǎo)航鳥(niǎo)日間遷移- 黑蟻、蜜蜂、椋3、利用星星和星空定向和導(dǎo)航4、利用月亮定向和導(dǎo)航鶲夜間遷移- 藍(lán)鵐、園鶯、斑5、利用地球磁場(chǎng)定向和導(dǎo)航6、利用嗅覺(jué)定向和導(dǎo)航蟋蛙、狼蛛7、利用電和電場(chǎng)定向和導(dǎo)航歐鴝、鴿、大海龜、鳥(niǎo)類(lèi)8、利用聲音定向和導(dǎo)航 鮭魚(yú)四、動(dòng)物的領(lǐng)域行為 電魚(yú)1、定義：蝙蝠的回聲定位巢域：動(dòng)物進(jìn)行正?；顒?dòng)的整個(gè)區(qū)域核域：巢域中動(dòng)物集中的活動(dòng)區(qū)；領(lǐng)域：動(dòng)物排他性地占有并積極保衛(wèi)的含有動(dòng)物所需要的畫(huà)圖表

42、示巢域、核域和領(lǐng)域之各種資源的區(qū)域；間的包含關(guān)系；2、動(dòng)物保衛(wèi)領(lǐng)域的方法：聲音顯示行為顯示18 / 35 化學(xué)顯示 吼猴、雄獅驅(qū)逐和攻擊行動(dòng) 老虎、棕熊3、動(dòng)物領(lǐng)域的類(lèi)型：河馬、鹿類(lèi)生殖和取食領(lǐng)域 斗魚(yú)、松雞生殖領(lǐng)域群體營(yíng)巢領(lǐng)域 獅群求偶和交配領(lǐng)域 帝王企鵝五、種間領(lǐng)域 椋鳥(niǎo)定義：動(dòng)物占有并保衛(wèi)的區(qū)域?qū)δ承┩画h(huán)境且利用相同的資 園丁鳥(niǎo)源其他種動(dòng)物也具有排斥性,稱為種間領(lǐng)域；學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)如何看待人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng) 實(shí)例：獅子和鬣狗、斗魚(yú)、松戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)通常是以權(quán)力、資源的爭(zhēng)奪為目的,或者是文 雞、袋獾；化、民族、宗教、經(jīng)濟(jì)上差異引發(fā)的沖突沖突；戰(zhàn)爭(zhēng)在愛(ài)護(hù)領(lǐng)土完整、主權(quán)獨(dú)立和推動(dòng)社會(huì)變革進(jìn)展方面 具有重要的積極

43、作用；任何戰(zhàn)爭(zhēng)都是罪責(zé),不管是否所謂必需,也無(wú)論是否所謂認(rèn)清人類(lèi)正義戰(zhàn)爭(zhēng)的積極作用 和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的損害性后果；聯(lián)系本講內(nèi)容,建議同學(xué)反省 自己的學(xué)習(xí)、作息、飲食、運(yùn)正義；動(dòng)、言行、消費(fèi)和衛(wèi)生等方面的 習(xí)慣,好的連續(xù)保持,不良的加 以改正；課后摸索題、爭(zhēng)論題、作業(yè)：反省自己的學(xué)習(xí)、作息、飲食、運(yùn)動(dòng)、言行、消費(fèi)和衛(wèi)生等方面的習(xí)慣,好的連續(xù)保持,不良 的加以改正；板書(shū)設(shè)計(jì)：第四講 動(dòng)物的時(shí)空行為與生活習(xí)慣一、生物節(jié)律和生物鐘 1、定義 2、特點(diǎn) 3、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)敬重自然規(guī)律、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 二、動(dòng)物節(jié)律行為的類(lèi)型和睡眠行為 三、動(dòng)物的遷移行為：1、定義 2、特點(diǎn) 3、類(lèi)型四、動(dòng)物的定向和導(dǎo)航機(jī)制 五、

44、動(dòng)物的領(lǐng)域和種間領(lǐng)域行為補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌,行為生態(tài)學(xué),北京高校出版社,1998 19 / 35 2、張恩迪、康藹黎,行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡,上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,2022 2022 3、何書(shū)林、趙秋長(zhǎng)譯,佐里娜、波列塔葉娃著,動(dòng)物行為,中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社,4、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲,動(dòng)物行為的秘密,科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1999 5、蔣志剛,動(dòng)物行為原理與物種愛(ài)護(hù)方法,科學(xué)出版社,2022 6、動(dòng)物視頻：自然密碼動(dòng)物的遷徙20 / 35 動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類(lèi)型理論課第五講動(dòng)物的社會(huì)生活和通信行為授課時(shí)間4 節(jié)教材分析：進(jìn)化過(guò)程中,一部分動(dòng)物形成群居

45、生活的習(xí)性,本講主要闡述了動(dòng)物社會(huì)生活的定義、類(lèi)型和 特點(diǎn),探討了社會(huì)生活的好處和代價(jià),在群居生活中,動(dòng)物運(yùn)用各種方式進(jìn)行相互通訊,實(shí)現(xiàn)通訊 的多種功能；正是充分發(fā)揮了社會(huì)生活的優(yōu)勢(shì),人類(lèi)從動(dòng)物中脫穎而出,所以懂得社會(huì)生活的好處 和通訊的功能有利于把握本講的學(xué)問(wèn)內(nèi)容；學(xué)情分析：人類(lèi)是社會(huì)化程度最高的動(dòng)物,同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著較深的體驗(yàn),借用分析動(dòng)物的社會(huì)生活 的特點(diǎn)、好處與代價(jià),能讓同學(xué)更客觀理性地認(rèn)知社會(huì),重視學(xué)會(huì)處理社會(huì)生活中的人際關(guān)系,重 點(diǎn)要充分類(lèi)比動(dòng)物社會(huì)生活和人類(lèi)社會(huì)的相像性、差異性來(lái)引導(dǎo)同學(xué)摸索；教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體,利用出現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授；教學(xué)目標(biāo)或要求：1、懂

46、得動(dòng)物社會(huì)生活的定義、特點(diǎn)； 2、領(lǐng)悟動(dòng)物社會(huì)生活的好處與代價(jià)；3、把握動(dòng)物的通訊方式和通訊功能； 4、熟識(shí)人類(lèi)社會(huì)中,人際關(guān)系和信息溝通的重要性；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)物的社會(huì)生活的特點(diǎn)、好處和代價(jià)；難點(diǎn)：動(dòng)物的通訊方式和通訊功能信；人際關(guān)系和信息溝通的重要性教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：第五講教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方案播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物社會(huì)里的動(dòng)物的社會(huì)生活和通信行為一、動(dòng)物的社會(huì)生活 1、動(dòng)物的社會(huì)性：指由同一物種的很多個(gè)體所組成的,個(gè)體間相互分工并相 互合作的群體的現(xiàn)象；2、社會(huì)性動(dòng)物的類(lèi)群：相互關(guān)照,結(jié)合視頻,分析動(dòng)物 社群生活的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)；引出本講內(nèi)容；腔腸、螺類(lèi)、昆蟲(chóng)、脊椎

47、動(dòng)物3、社會(huì)性的類(lèi)型：企鵝、鮭魚(yú)、海象、角馬暫時(shí)性的集群：生殖、越冬、覓食集群人類(lèi)是社會(huì)化程度最高的物種穩(wěn)固的社群：白蟻、蜜蜂、獅群、犬類(lèi)、靈長(zhǎng)類(lèi)21 / 35 4、動(dòng)物社會(huì)生活的特點(diǎn)：以白蟻社會(huì)不同成員的分工形嚴(yán)格的等級(jí)制度 式為例；蟻王與蟻后、繁殖蟻、資源（食物、生殖機(jī)會(huì)）安排的不均等 合理的分工和合作兵蟻、幼蟻、工蟻多型現(xiàn)象 受多種因素影響社群有肯定的大小 通訊溝通是實(shí)現(xiàn)分工合作的個(gè)體間存在通訊溝通 基礎(chǔ)；二、社會(huì)生活的好處與代價(jià)：1、社會(huì)生活的好處：以蜜蜂巢穴溫度愛(ài)護(hù)相對(duì)穩(wěn)固削減環(huán)境或氣候因素造成的損害 的調(diào)控方式為例；防備捕食者 群居動(dòng)物比獨(dú)居動(dòng)物更簡(jiǎn)潔找到配偶 海豚、獅群、狼 提高

48、覓食勝利率 細(xì)致的社會(huì)分工極大提高了生保衛(wèi)資源的抵制外來(lái)的資源競(jìng)爭(zhēng) 社會(huì)分工形成的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)力,而更有效的文化傳承是引 起人類(lèi)和動(dòng)物產(chǎn)生龐大差異的主為后代制造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境（文化傳承）要緣由；2、社會(huì)生活的代價(jià)：種群內(nèi)部成員間的競(jìng)爭(zhēng)壓力與資源競(jìng)爭(zhēng)隨群體大小的增加而增加 個(gè)體緊密相關(guān)；增加疾病和寄生物傳播的機(jī)會(huì) 簡(jiǎn)潔發(fā)生錯(cuò)配對(duì)生殖的干擾 3、社群的大小與最優(yōu)社群：影響社群大小的因素：常表現(xiàn)為近親繁殖；誕生率和死亡率是打算性因誕生率和死亡率 素,其它因素在肯定程度上影響遷入和遷出 社群的變化；資源特點(diǎn)食物和捕食者 與環(huán)境最大容納量相關(guān)聯(lián)；最優(yōu)社群大小 人際關(guān)系對(duì)個(gè)人生活有重大影學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)：響：良

49、好的人際關(guān)系能夠促進(jìn)人人是高度社會(huì)化的動(dòng)物；好的人際關(guān)系對(duì)個(gè)人的重要性；們共同協(xié)作,能夠促進(jìn)人們之間 的信息溝通和信息共也是人寬以待人 身心健康的需要；三、動(dòng)物的通訊及通訊方式 以平常同學(xué)間的溝通為例,歸1、通訊的定義：納通信的定義和常用方式；22 / 35 是指動(dòng)物個(gè)體之間的信息傳遞并能導(dǎo)致信息共享；信號(hào)：用于溝通信息并引起其它動(dòng)物行動(dòng)的手段；2、動(dòng)物通訊的方式：光速直線傳播 視覺(jué)通訊直接、快、短距離 音速?gòu)浬鞑?聽(tīng)覺(jué)通訊遠(yuǎn)距離、易受干擾 擴(kuò)散傳播 化學(xué)通訊信息素 近距離接觸傳播 觸覺(jué)通訊 輻射傳播 電場(chǎng)及電通訊 中長(zhǎng)距離傳播 震驚通訊3、動(dòng)物通訊方式的選擇壓力：形狀和生理特點(diǎn)對(duì)通訊方式的

50、影響 行為對(duì)通訊方式的影響 環(huán)境特點(diǎn)對(duì)通訊方式的影響形狀結(jié)構(gòu)打算通訊方式,行為 類(lèi)型、環(huán)境特點(diǎn)也有肯定影響；四、動(dòng)物通訊的功能 棕腹柳鶯和歐柳鶯 識(shí)別物種 鬣狗 識(shí)別社會(huì)等級(jí) 螞蟻 識(shí)別種群 吸引異性、求偶炫耀 播 放 動(dòng) 物 視 頻 ： 鳥(niǎo) 類(lèi) 的 語(yǔ) 使卵的孵化同步 言,結(jié)合視頻,解說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫 乞食和喂食 起到的多項(xiàng)功能 報(bào)警 求救呼叫 招募靠身體接觸保持社會(huì)聯(lián)系建議同學(xué)課后反思記錄自己平 均每天用于上網(wǎng)和使用手機(jī)的時(shí)學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)：間,逐步改善日常生活中對(duì)手機(jī)溝通的重要性與技巧運(yùn)用幽默、善于傾聽(tīng) 信息的獵取與傳遞信息要精確和真實(shí)課后摸索題、爭(zhēng)論題、作業(yè)：和網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣；排列人類(lèi)社會(huì)通信方式

51、的類(lèi)型；改善日常生活中對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的使用習(xí)慣；板書(shū)設(shè)計(jì)：第五講 動(dòng)物的社會(huì)生活和通信行為 一、動(dòng)物的社會(huì)生活 1、定義 2、特點(diǎn)23 / 35 二、社會(huì)生活的好處與代價(jià) 三、影響社群大小的因素四、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)人是高度社會(huì)化的動(dòng)物 五、動(dòng)物的通信1、定義 2、方式 3、功能六、學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)溝通的重要性與技巧、信息的獵取與傳遞補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌,行為生態(tài)學(xué),北京高校出版社,1998 2022 2022 2、張恩迪、康藹黎,行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡,上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,3、何書(shū)林、趙秋長(zhǎng)譯,佐里娜、波列塔葉娃著,動(dòng)物行為,中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社,4、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲,動(dòng)物行為的秘密,科學(xué)技術(shù)

52、文獻(xiàn)出版社,1999 5、蔣志剛,動(dòng)物行為原理與物種愛(ài)護(hù)方法,科學(xué)出版社,2022 6、動(dòng)物視頻：動(dòng)物社會(huì)里的相互關(guān)照 7、動(dòng)物視頻：鳥(niǎo)類(lèi)的語(yǔ)言 8、24 / 35 動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（教學(xué)章節(jié)或主題）：授課類(lèi)型理論課第六講動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為授課時(shí)間4 節(jié)教材分析：動(dòng)物行為會(huì)相伴動(dòng)物個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育而變化,主要緣由就是不同進(jìn)化水平的動(dòng)物都具有對(duì)應(yīng)的 學(xué)習(xí)才能,本講重點(diǎn)闡述了動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的定義和類(lèi)型,也探討了動(dòng)物的文化行為和使用工具的現(xiàn) 象,動(dòng)物行為學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)的定義和類(lèi)型與訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)里的學(xué)習(xí)有所不同,要留意加以區(qū)分；學(xué)情分析：盡管同學(xué)有多年的學(xué)習(xí)生涯,但懂得學(xué)習(xí)的定義是件不簡(jiǎn)潔的事,而行為

53、學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)的定義和 類(lèi)型與訓(xùn)練學(xué)和心理學(xué)里的學(xué)習(xí)有所不同,要通過(guò)多方面聯(lián)系實(shí)際的對(duì)比,才能予以區(qū)分,利用視 頻讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)一些動(dòng)物具有的超出想象的學(xué)習(xí)才能,建立“ 文化不是人類(lèi)特有現(xiàn)象” 的觀念；教學(xué)手段與方法：結(jié)合多媒體,利用出現(xiàn)法、實(shí)例法進(jìn)行演示和講授；教學(xué)目標(biāo)或要求：1、把握動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的定義與基本類(lèi)型； 2、明白動(dòng)物學(xué)習(xí)行為各類(lèi)型的特點(diǎn)；3、明白動(dòng)物文化行為和使用工具的現(xiàn)象； 4、正確看待“ 胎教” 和“ 早教” ；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)行為的定義；難點(diǎn)：學(xué)習(xí)行為的類(lèi)型；教學(xué)過(guò)程（包括基本內(nèi)容、環(huán)節(jié)、步驟）：教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)方案第六講 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一、學(xué)習(xí)的定義能夠使動(dòng)物的行為對(duì)特定

54、的環(huán)境條件發(fā)生適應(yīng)性變化的所有過(guò)程；或動(dòng)物借助于個(gè)體生活經(jīng)受和體會(huì)使自身的行為發(fā)生適應(yīng)性變化的過(guò)程；從人類(lèi)的學(xué)習(xí)引發(fā)“ 動(dòng)物是否 具有學(xué)習(xí)才能” 的爭(zhēng)論,進(jìn)而引 入本講的內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)物個(gè)體行 為在不同時(shí)期有所變化的現(xiàn)象,闡述行為學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)的定義；再 類(lèi)比行為學(xué)與訓(xùn)練學(xué)中學(xué)習(xí)定義 的區(qū)分；二、學(xué)習(xí)的敏銳期 不同發(fā)育階段,學(xué)習(xí)敏銳性不1、定義：是指學(xué)習(xí)發(fā)生的特定年齡；通常是在動(dòng)物發(fā)育的早同；同一階段,對(duì)不同事物的學(xué)期；習(xí)敏銳性不同；爭(zhēng)論證明胎教幾2、正確看待胎教、早教乎沒(méi)有成效,早教也要符合兒童三、學(xué)習(xí)的類(lèi)型 發(fā)育年齡的特點(diǎn)；1、習(xí)慣化：25 / 35 是最簡(jiǎn)潔也是最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)類(lèi)型；全部的動(dòng)物

55、類(lèi)型都存在；熟視無(wú)睹、充耳不聞、久居蘭定義：當(dāng)刺激連續(xù)或重復(fù)發(fā)生時(shí),動(dòng)物反應(yīng)所發(fā)生的長(zhǎng)久 室而不聞其香性衰減,是指動(dòng)物學(xué)會(huì)對(duì)特定的刺激不發(fā)生反應(yīng)；意義：不在無(wú)謂的刺激上重復(fù)花費(fèi)時(shí)間和能量；2、經(jīng)典條件反射：巴甫洛夫的爭(zhēng)論成果；定義：在非條件反射的基礎(chǔ)上,由特定的條件刺激所引起 經(jīng)典條件反射是多數(shù)動(dòng)物賴以的反應(yīng)；適應(yīng)環(huán)境及環(huán)境變化的基礎(chǔ)；意義：它具有極大的易變性、高度適應(yīng)性,能有預(yù)見(jiàn)性地、精確地適應(yīng)環(huán)境變化,提高機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才能,愛(ài)護(hù)機(jī)體與環(huán)境之間的平穩(wěn)；3、操作條件反射：操作條件反射建立的基本過(guò)程是讓動(dòng)物依據(jù)某一信號(hào)（無(wú) 條件刺激）必需做一件事才能得到報(bào)償；即刺激和反應(yīng)先操作條件反射是行為

56、學(xué)家和心 理學(xué)家的主要爭(zhēng)論工具；也常用 于動(dòng)物表演技能的訓(xùn)練；于報(bào)償；探 索 犯 錯(cuò) 糾4、試 - 錯(cuò)學(xué)習(xí)：錯(cuò)積存體會(huì)是在動(dòng)物的欲求行為期間由于得到報(bào)償而在一種刺激和一 種活動(dòng)之間所建立的聯(lián)系,刺激和活動(dòng)都發(fā)生在得到報(bào)償 之前,而且這種活動(dòng)并不是對(duì)報(bào)償?shù)囊环N遺傳反應(yīng)；吃一塹,長(zhǎng)一智 播 放 動(dòng) 物 視 頻 ： 獸 面 人 心動(dòng)物大聰明,讓同學(xué)體5、潛在學(xué)習(xí)：會(huì)部分動(dòng)物驚人的學(xué)習(xí)才能：20沒(méi)有報(bào)償情形下的通過(guò)探究活動(dòng)獵取信息的學(xué)習(xí)；對(duì)動(dòng)物世紀(jì)50 歲月開(kāi)頭,日本雪猴學(xué)熟識(shí)環(huán)境和定向有重要作用；會(huì)在冬季泡溫泉御寒；6、仿照學(xué)習(xí)：社群性動(dòng)物所特有,也是社群定義：又叫社會(huì)性學(xué)習(xí),是動(dòng)物通過(guò)觀看其他個(gè)體

57、的行為 而改進(jìn)自身的技能和學(xué)會(huì)新的技能的學(xué)習(xí)過(guò)程；性最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式；7、玩耍學(xué)習(xí)：嬉戲訓(xùn)練類(lèi)型：打斗和追趕、演練玩耍、探究玩耍主要特點(diǎn)：玩 耍 學(xué) 習(xí) 因 為 有很 強(qiáng) 的 娛 樂(lè)1）自發(fā)自愿的隨便行為 2）與正常情形下行為的次序和目的相背離 3）具有明顯的隨機(jī)次序性,能充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)性,是一種高效的學(xué)習(xí)類(lèi)型；現(xiàn)在教 育界也大力提倡把玩耍學(xué)習(xí)運(yùn)用4）常重復(fù)進(jìn)行,具有嬉戲所特有的規(guī)章 到幼兒教學(xué)中；5）比正常的活動(dòng)或動(dòng)作表現(xiàn)得更為夸張8、印記學(xué)習(xí)：印記學(xué)習(xí)具有敏銳期,同時(shí)對(duì)26 / 35 定義：是指初生幼小動(dòng)物對(duì)第一看到的移動(dòng)體所形成的依 附性和跟隨反應(yīng)；意義：是識(shí)別同種成員的一種方法并可

58、保證生殖隔離和確 保雙親所撫養(yǎng)的后代是自己的而不是別人的；動(dòng)物的社會(huì)行為有長(zhǎng)期影響；9、學(xué)習(xí)集：授之以魚(yú),不如授之以漁定義：是學(xué)習(xí)如何學(xué),表現(xiàn)為動(dòng)物會(huì)因以前曾解決過(guò)類(lèi)似問(wèn)題而能較快解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,似乎動(dòng)物已經(jīng)學(xué)會(huì)明白決這類(lèi)問(wèn)題的原理；是少數(shù)高智商動(dòng)物具有的一種10、頓悟?qū)W習(xí)：高級(jí)形式的學(xué)習(xí)行為,是對(duì)以前頓悟過(guò)程：明白問(wèn)題、摸索問(wèn)題和解決問(wèn)題學(xué)到的事物進(jìn)行組合；特點(diǎn)：突然性觀看發(fā)覺(jué)：20 世紀(jì) 80歲月開(kāi)四、動(dòng)物的文化行為 1、定義：是指通過(guò)非遺傳的方法把信息從一個(gè)世代傳給另一 世代的行為；傳遞方式有印記、仿照和集中教學(xué)；始,部分彌猴群學(xué)會(huì)了摩擦石塊 發(fā)出聲音,推測(cè)這種行為類(lèi)似人 類(lèi)音樂(lè)產(chǎn)生的

59、初始過(guò)程；2、生物學(xué)意義：只要好玩,文化又何必需要直1-可以比遺傳過(guò)程更快地引起行為進(jìn)化,使動(dòng)物行為能夠在接回報(bào)？比較短的時(shí)間內(nèi)取得對(duì)變化了的環(huán)境的適應(yīng)；播放動(dòng)物視頻：動(dòng)物心理（五、動(dòng)物使用工具 1、定義：為了獲得眼前利益而使用一個(gè)外界物體作為自己身2）,明白動(dòng)物的自我意識(shí)；布置課后作業(yè)：實(shí)際觀看或查體功能的延長(zhǎng)；找資料對(duì)比動(dòng)物幼體和成體在日2、表現(xiàn)：常行為上的區(qū)分并爭(zhēng)論其變化的種內(nèi)全部個(gè)體都具有的本能行為緣由；為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作鋪依靠學(xué)習(xí)運(yùn)用的智力行為 墊；課后摸索題、爭(zhēng)論題、作業(yè)：實(shí)際觀看或查找資料對(duì)比動(dòng)物幼體和成體在日常行為上的區(qū)分并爭(zhēng)論其變化的緣由；板書(shū)設(shè)計(jì)：第六講 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一、

60、動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為 1、定義 2、學(xué)習(xí)的敏銳期 二、學(xué)習(xí)的類(lèi)型 三、動(dòng)物的文化行為 1、定義 2、生物學(xué)意義 補(bǔ)充說(shuō)明（教材版本、參考資料等）：1、尚玉昌,行為生態(tài)學(xué),北京高校出版社,1998 27 / 35 2、張恩迪、康藹黎,行為生態(tài)學(xué)追捕與逃亡,上海科學(xué)技術(shù)出版社,2022 2022 3、何書(shū)林、趙秋長(zhǎng)譯,佐里娜、波列塔葉娃著,動(dòng)物行為,中國(guó)時(shí)政經(jīng)濟(jì)出版社,4、張樹(shù)義、萬(wàn)玉玲,動(dòng)物行為的秘密,科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社,1999 5、蔣志剛,動(dòng)物行為原理與物種愛(ài)護(hù)方法,科學(xué)出版社,2022 6、動(dòng)物視頻：獸面人心動(dòng)物大聰明7、動(dòng)物視頻：動(dòng)物心理（1-2 ）28 / 35 動(dòng)物行為學(xué)課程教案授課題目（