小學(xué)科研工作計(jì)劃

1、小學(xué)科研工作計(jì)劃科研工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)20 xx年，我?？蒲泄ぷ鲗凑帐?、市、科研工作重點(diǎn)和省市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研工作的意見，緊緊圍繞教科室工作重點(diǎn)，以優(yōu)化過程管理為手，繼續(xù)加大科研工作力度，充分發(fā)揮科研在發(fā)展和教成長(zhǎng)中的重要作用，為全校教學(xué)工作做出積極的貢獻(xiàn)。二、工作重點(diǎn)1、做好主導(dǎo)課題的指導(dǎo)與工作。加強(qiáng)對(duì)主導(dǎo)課題的指導(dǎo)與工作。堅(jiān)持科研興校，指導(dǎo)主導(dǎo)課題做好細(xì)化、開題、工作，并及時(shí)提供過程指導(dǎo)與。2、完善教科研管理。建立合當(dāng)前發(fā)展和科研管理需要的工作，加度管理，提科研管理的性和有效性。20 xx年將以教科室匯編的的科研管理為指導(dǎo)，增度管理的規(guī)性和性。3、加強(qiáng)課題的過程，以進(jìn)一步規(guī)我鎮(zhèn)科研管理

2、工作。4、各級(jí)課題的情況，做好市、各級(jí)課題開題與結(jié)題準(zhǔn)備工作。5、我鎮(zhèn)已確立學(xué)與開發(fā)為鎮(zhèn)重點(diǎn)課題。依托課題整合力量，引導(dǎo)教更好的與協(xié)作，加速我校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特色的形成，并依托有效措施增強(qiáng)重點(diǎn)課題的成果價(jià)值。6、狠教科研的落實(shí)，規(guī)教科研管理工作。三、常規(guī)工作1、加強(qiáng)理論，支撐課題。本學(xué)期，我校將教進(jìn)修科研培訓(xùn)、科研講座，同時(shí)教針對(duì)課題過程中的進(jìn)修，教參與診斷補(bǔ)償效。從而整體提我校教的理論素養(yǎng)和水。2、好新立項(xiàng)課題的階段過程。加強(qiáng)課題的過程指導(dǎo)，尤其是新立項(xiàng)課題的。及時(shí)收交階段性成果，不斷將我校的科研過程工作落到實(shí)處。3、成立一支先進(jìn)的科研隊(duì)伍。將以教務(wù)處為中心，積極年輕教的科研水。促進(jìn)教的快速成長(zhǎng)

3、，更好的發(fā)揮科研教在科研工作中的輻射、引領(lǐng)作用。以此推動(dòng)我?？蒲泄ぷ饔行虻匕l(fā)展。4、加強(qiáng)科室自身建設(shè)。強(qiáng)化教科研理論，不斷增強(qiáng)基層的意識(shí)，提基層的，切實(shí)做好為基層科研工作。工作日程3月份鼓勵(lì)教繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)的一些行之有效的，教研活動(dòng)的內(nèi)容要以學(xué)科教學(xué)中的一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題教研和案例評(píng)析，集中課中出現(xiàn)的新，并注意共享，使每位教確有收獲。讓教在中找，并擬定課題。4月份教科組相關(guān)學(xué)科教對(duì)各課題進(jìn)行教學(xué)研討、交流、反思活動(dòng)，自覺探索課堂教學(xué)，重視教材、教法，在和反思中提教學(xué)實(shí)踐。5月份針對(duì)與開發(fā)進(jìn)行教學(xué)研討，匯報(bào)成果，并進(jìn)行結(jié)題。指導(dǎo)給予指導(dǎo)。份總結(jié)這本學(xué)期教科研工作，并擬寫

4、下學(xué)期教科研工作計(jì)劃?？蒲泄ぷ饔?jì)劃2一、指導(dǎo)本學(xué)期，我校的教科工作將在市、區(qū)局科研、校長(zhǎng)室的正確下，圍繞科研發(fā)展與創(chuàng)新這一主題，堅(jiān)持“七種意識(shí)”，突出“五個(gè)重點(diǎn)”，達(dá)到進(jìn)教學(xué)行為、提教學(xué)有效性的目的。本學(xué)期我們要廣大教認(rèn)真科研理論，鼓勵(lì)教注重發(fā)現(xiàn)自己工作的，應(yīng)用理論分析、，在工作實(shí)踐中不斷反思，讓反思成為進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的。使教的工作與科研融為一體，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)我校的與發(fā)展。二、具體目標(biāo)1、以課堂為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提科研。2、加強(qiáng)“十五”各類課題的管理，強(qiáng)化主課題。3、深化特色，促進(jìn)校園建設(shè)特色的新突破。4、進(jìn)一步加強(qiáng)科研陣地建設(shè)。三、主要措施（一）以課堂為重點(diǎn)，加強(qiáng)有效教學(xué)，提科研

5、。1、開展課堂。要借鑒課堂經(jīng)驗(yàn)，全面推進(jìn)課堂活動(dòng)，通過課堂變教的教學(xué)理念，善我們的方式，促進(jìn)“有效課堂”的形成。的各個(gè)教研組要在教導(dǎo)處的下選定課堂切入點(diǎn)，全面啟動(dòng)“課堂”的。在時(shí)聽課活動(dòng)中也要課堂的意識(shí)，個(gè)人自行確立主題，并記錄在手冊(cè)中?？蒲薪蹋案鹘萄薪M要圍繞“有效教學(xué)”這一主題，設(shè)計(jì)行之有效的小課題，在實(shí)際的教學(xué)工作中加強(qiáng)教學(xué)反思，形成典型個(gè)案，提課堂教學(xué)的實(shí)效。2、本學(xué)期我們繼續(xù)倡導(dǎo)教以、教材、課堂、作業(yè)為中心，在加強(qiáng)以課題形式為載體進(jìn)行科研的同時(shí)，致力于造多種形式并存的科研態(tài)勢(shì)，每個(gè)教都要在課堂教學(xué)中尋找自己教學(xué)中的課題，牢固樹立四種意識(shí)：科研意識(shí)、協(xié)作（團(tuán)隊(duì)）意識(shí)、課題意識(shí)、精致意識(shí)

6、。做到讀書、實(shí)踐和寫作三者結(jié)合，選擇（教學(xué)反思）案例、隨筆、沙龍和（論著）五種作為反思的載體，完成教科室編印的手冊(cè)。（二）加強(qiáng)“十五”各類課題的管理，強(qiáng)化主課題。課題是科研的重要方式，我們要好“十五”哈爾濱市級(jí)規(guī)劃課題課題實(shí)施工作。各個(gè)課題組要制定好本學(xué)期的課題實(shí)施計(jì)劃和課題研討活動(dòng)的，并要吸引更多的教加盟，在課題中廣泛運(yùn)用法，體現(xiàn)科研的“根性”特征。在教層面要做好主課題的一些理論知識(shí)，開展好主課題的研討活動(dòng)、沙龍活動(dòng)，期末要寫好與主課題相關(guān)的課題。教層面要廣泛，積極發(fā)發(fā)動(dòng)，主動(dòng)吸納有志于主課題的，擴(kuò)大隊(duì)伍。（三）深化特色，促進(jìn)校園建設(shè)特色的新突破。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)科研陣地建設(shè)。1、積極和發(fā)動(dòng)

7、教向各級(jí)各類公開刊物投稿及各類評(píng)比，爭(zhēng)取更多的科研成果得到傳播。2、要建設(shè)好“科研”主欄目，及時(shí)發(fā)布教科研動(dòng)態(tài)?？蒲泄ぷ饔?jì)劃3一、指導(dǎo)本學(xué)期，繼續(xù)從“科研興教、科研興?！钡慕嵌瘸霭l(fā)，發(fā)揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”，本著教科研、促進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)的工作原則，踏實(shí)開展科研工作。本學(xué)期，我們將在原有的基上，繼續(xù)加大科研的力度，規(guī)科研過程的管理，將科研工作落到實(shí)處，為提教素質(zhì)，提的教學(xué)質(zhì)量而努力工作。二、主要目標(biāo)1、充分發(fā)揮科研工作的基性、先導(dǎo)性和性作用，本著“有特色、創(chuàng)、促發(fā)展”的宗旨，讓教科研“深入教學(xué)、深入教、深入”。造濃郁科研氛圍，形成科研特色。2、重視課題的常規(guī)管理，圍繞課題，教開展工作，加強(qiáng)教新課程理念的內(nèi)

8、化指導(dǎo)，真正教學(xué)中存在的，以課題促進(jìn)課堂教學(xué)的提。3、發(fā)揮教科研指導(dǎo)作用，擴(kuò)大教科隊(duì)伍，進(jìn)一步關(guān)注教的科研素養(yǎng)的提，促使更多的教成為“科研型教”，為推動(dòng)全校教的專業(yè)發(fā)展與科研群體的形成打下堅(jiān)實(shí)的基。4、繼續(xù)進(jìn)行新的科研課題的實(shí)驗(yàn)工作，強(qiáng)化課題的實(shí)施、總結(jié)和反思，積極我?？蒲袃?yōu)秀成果。做好已結(jié)題實(shí)驗(yàn)成果的和使用工作。5、以校本培訓(xùn)為載體，深入新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提教的教學(xué)業(yè)務(wù)水。三、具體（一）造氛圍，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的相結(jié)合教繼續(xù)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教材為基本，以切實(shí)減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、自主、全面提教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以提的道德和素質(zhì)、具備活潑的身心為指導(dǎo)。通過，讓受到愛

9、國(guó)愛家愛、學(xué)會(huì)環(huán)保、為人處世、強(qiáng)壯身心和辯證唯物主義等，為具有民族意識(shí)、好學(xué)品性和創(chuàng)新的一代新人打下基。二、分析本班共有人，男生40人，33人。大分勤奮好學(xué)、嚴(yán)守校紀(jì)校規(guī)、熱心班級(jí)工作;有少分思維敏捷，實(shí)踐作強(qiáng)，有較為樂觀的功底和潛力;但也有一分知識(shí)掌握、閱讀、寫作差，思維不是太活躍。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)聽說讀寫方面的訓(xùn)練。在優(yōu)等生的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中下生的輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，注意拓展思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新，使能學(xué)有所獲、學(xué)以致用。三、教材分析1、內(nèi)容共分為八個(gè)單元包括有妙趣橫生的生活、細(xì)致入微的慧眼、奇妙斑斕的環(huán)保、風(fēng)格各異的自然風(fēng)光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、的人生哲理、尚真

10、誠(chéng)的家園情懷。每個(gè)單元有“積累與運(yùn)用”，包括故知新、語海拾貝、開心一刻或點(diǎn)擊成語、綜合性或口語交際、細(xì)作百花園、自主閱讀園地。2、特點(diǎn)(1)選文首先注重貼近的經(jīng)驗(yàn)，重視的審美體驗(yàn)。(2)“積累與運(yùn)用”注重知識(shí)的梳理與整合，遷移拓展，以提的綜合。(3)教材輻射面擴(kuò)大，涵蓋古今，涉獵全新的知識(shí)。(4)課后練的設(shè)置上一方面注重引導(dǎo)理解關(guān)鍵詞句與好詞佳句;另一方面注重聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)思維，、思維以及表達(dá)。(5)重視的情感、心理、品格，能較好地激發(fā)的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、基知識(shí)掌握好教材中出現(xiàn)的196個(gè)會(huì)寫、會(huì)讀的生字，對(duì)漢語能進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)，會(huì)查，學(xué)過的詞語能正確理解、歸類、應(yīng)用與積累，把握幾種基本句型和

11、句型之間的轉(zhuǎn)換。2、閱讀理解能情地朗讀課文，背誦一定限量的優(yōu)秀詩(shī)文，閱讀要有一定的速度，養(yǎng)成有目的帶任務(wù)閱讀的好慣;在閱讀中，能查工具書或聯(lián)系上下文理解詞語、句子意思，懂得修辭手法的辨認(rèn)和應(yīng)用，能作者的感情、領(lǐng)悟作者的表達(dá);通過閱讀，訓(xùn)練的形象思維和邏輯思維，教會(huì)閱讀的，注重閱讀的遷移和創(chuàng)新意識(shí)的形成。3、口語交際及實(shí)踐打破只聽不說或只說不聽的僵局，讓在輕松愉悅的氣氛中有表達(dá)的欲望，提說話的邏輯性、知識(shí)性;通過實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐作。4、方面能在與想象的基上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、感情真摯的記實(shí)、想象文、常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真自己的慣，并較好地掌握號(hào)和標(biāo)點(diǎn)號(hào)的運(yùn)用。五、教學(xué)措施1、結(jié)合教材及特點(diǎn)，繼

12、續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，打?qū)嵒孕〗M為單位，開展經(jīng)常性的活動(dòng)或競(jìng)賽。關(guān)注中下生的狀況，力求每個(gè)的進(jìn)步。2、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，開展朗讀比賽，提的朗讀水，引導(dǎo)在朗讀中的感情。3、注重課外閱讀，全面提的感悟，不定期舉行、講故事比賽。4、教學(xué)過程中，盡可能體現(xiàn)教主導(dǎo)、主體和生互動(dòng)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)大膽思考、細(xì)致、勤于動(dòng)腦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的吸收與消化、的遷移與養(yǎng)成、品行的熏陶與。5、盡可能帶走向生活，創(chuàng)設(shè)適合的情境，拓展其思維空間和創(chuàng)新。教繼續(xù)工作計(jì)劃2為了上級(jí)主管門提出的“課堂教學(xué)效益年”的，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本計(jì)劃。一、學(xué)情分析本人所教一(20)班是個(gè)音樂體育組合班級(jí)，大分成績(jī)不太，基較差，最令人的是分根

13、本不把學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視的，極少在自學(xué)時(shí)間，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水提不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，空洞。二、教學(xué)設(shè)想1、大綱，加強(qiáng)。認(rèn)真教學(xué)大綱和說明，并將近十年的認(rèn)真做了一遍，試從中尋找一些，準(zhǔn)確把握動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。2、狠專項(xiàng)復(fù)，夯實(shí)基。輪復(fù)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)，夯實(shí)基。3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)。4、落實(shí)教學(xué)，提教學(xué)效率。我們要住的進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三、具體的措施及注意以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。1、復(fù)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間的內(nèi)容為主線，將字詞知識(shí)積累、名篇名句背誦、閱讀

14、分析、寫作訓(xùn)練等貫穿復(fù)的全過程。具體如下：階段將核按鈕的字音、字形及使用詞語的練完成，印發(fā);每閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩(shī)歌(核按鈕的的閱讀練);每至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。2、為精心挑選復(fù)。由于現(xiàn)在復(fù)良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)書本。教在難以抽出時(shí)間自編練的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)，編選出質(zhì)量較的訓(xùn)練題。3、引導(dǎo)掌握知識(shí)、解題、解題，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，切忌只是宣讀的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地主要實(shí)際，并將出題者的意、目的、慣用的手法告訴，幫助理清解題思路，教會(huì)解題，4、靠的是積累，的提不是一朝半夕的事，必須

15、持之以恒而在繁忙的中總是忽視，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把分訓(xùn)練題、分放在課外完成，教要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓在緊張的中抽出時(shí)間來。5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)三的復(fù)中。我們知道，提的閱讀水，可隨之提，更能帶動(dòng)寫作，且閱讀份量不輕，因而好閱讀是復(fù)的一個(gè)重點(diǎn)。6、依照大綱和說明的，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)解題，將出題者慣用手法告訴，如移花接木、無中生有、梁換柱、換概念、以偏概全、觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練根據(jù)提供的相關(guān)息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔卮饡r(shí)只會(huì)抄原文，提取組

16、合加工原文的。7、本學(xué)期，科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)，全面提的。8、擴(kuò)知識(shí)面，引導(dǎo)做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的、我們的社會(huì)，關(guān)心圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集，并由此積累學(xué)問知識(shí)、觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。9、寫作方面，“巧婦無米”之難，積累寫作素材;好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次的能辯證分析。教繼續(xù)工作計(jì)劃3經(jīng)過二年級(jí)的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練，發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓(xùn)練說話，他們的口語表達(dá)得到了很大的提，他們敢于在公共場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法、想法，敢于，敢于

17、發(fā)表自己的不同見解。在使用生本教材的教學(xué)過程中，我將以體現(xiàn)素質(zhì)的，注重品德熏陶和人文的，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，有效地聽說讀寫，使喜歡學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)，為他們打下基，促進(jìn)全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué)。本冊(cè)教材采取自然發(fā)展的方式編寫，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教，以便促進(jìn)的大量閱讀。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩(shī)歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給以美的享受，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美。的寫作不僅僅成文，都有情感的、召喚，都有韻律、節(jié)奏的配合，所以對(duì)這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基。本冊(cè)共有課文48篇。在訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋

18、上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提的素養(yǎng)”的，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃一、根據(jù)不同類型課文的特點(diǎn)采用不用的教學(xué)方式(一)一般課文的教學(xué)。在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使能比較熟練地查，自字，具有步的識(shí)字。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn)，要讓動(dòng)腦筋主動(dòng)識(shí)字，用各種記憶字的音形義;在完成課本識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字，并給提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字慣。除了在課堂教

19、學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練提寫字的技能。2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞，鼓勵(lì)結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查理解詞句的，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)的積累;三是重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3課后的教學(xué)。對(duì)于一些思考題、題具有開放性，注重的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、表達(dá)相結(jié)合，整體把握和綜合運(yùn)用的。采用多種形式引導(dǎo)積累，努力體現(xiàn)讓自主選擇，主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀、背誦，而且增加度，一些課文讓自己選擇背

20、誦的分。充分“課后練”中的啟發(fā)閱讀、思考和。4.加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導(dǎo)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在閱讀和思考中閱讀。(二)詩(shī)歌的教學(xué)。詩(shī)歌用優(yōu)美、簡(jiǎn)短的表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起的閱讀興趣，通過詩(shī)歌的教學(xué)，的審美、想象力和理解。在教學(xué)中，我會(huì)從朗讀入手，讓在讀中詩(shī)歌的美。在教學(xué)中采用適合年齡特點(diǎn)且多種生動(dòng)活潑的形式活動(dòng)，盡可能做到讓背的樂，說得樂，寫得樂。只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)

21、內(nèi)容，才能為上好課打下較好基。通過“讀思查”，反復(fù)誦讀課文，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)，做到多讀多思。二、提課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識(shí)，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學(xué)，好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù)，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的，按照“感知理解分析綜合運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué)。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“為主體，教為主導(dǎo)”的教學(xué)，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講、讀、議、練、問、答等多種，發(fā)揮的主體作用。三、提課堂教學(xué)效益的根本，注重的學(xué)在教學(xué)中把的學(xué)時(shí)刻掛在心上，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣。好

22、的預(yù)，給預(yù)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)積極主動(dòng)地，學(xué)好自主、合作、探究，目標(biāo)讓明確，教材讓感知，過程讓參與，新知讓發(fā)現(xiàn)，讓提出，讓歸納，內(nèi)容讓小結(jié)，效果讓評(píng)價(jià);運(yùn)用共同的原理，共同，相互啟發(fā)，盡量通過合作。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力使學(xué)會(huì)，堅(jiān)持學(xué)教合一。四、提課堂教學(xué)效益的出路，課內(nèi)外相結(jié)合充分體現(xiàn)學(xué)科的性和工具性，光課本上的幾篇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本的無非是例子，讓根據(jù)此掌握，大量的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)靠課外去完成。教繼續(xù)工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)二年級(jí)下冊(cè)以全日制義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)，遵循的，順應(yīng)的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，全面提的素養(yǎng)，創(chuàng)新和實(shí)踐，促

23、進(jìn)每個(gè)的全面發(fā)展，為他們的、生活和工作，在方面奠定基。二、學(xué)情分析二(2)班現(xiàn)有人，其中男生31人，23人。由于他們各自的家庭不同，家庭、基等因素都不同，因此成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤５?jīng)過了一年的生活，基本上形成了良好的慣。大分喜歡。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語，為知識(shí)提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的。這個(gè)學(xué)期我對(duì)教學(xué)更是充滿心，相在我們生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。三、教材分析本冊(cè)構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)

24、自主、合作、探究的方式，著眼于全面提的素養(yǎng)，創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)的全面發(fā)展。繼續(xù)以專題單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國(guó)、愛;用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待，善于思考;走進(jìn)的。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為知識(shí)和、和慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和提，提供了廣闊的。教材內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“園地”。這幾分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)課文同上冊(cè)一致，不再全文。多音字隨文，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語并配有賞心悅目的，以引起的注意;特別需要指出

25、的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，了4篇略讀課文，它們是：卡羅爾和她的小貓雨衣玩具柜臺(tái)前的阿德的。略讀課文只編了兩項(xiàng)課后練;有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字。“園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵(lì)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)?！叭辗e月累”引導(dǎo)在復(fù)學(xué)過的字詞的同時(shí)生字，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配慣，并進(jìn)行基知識(shí)的綜合練。需要特別說明的是，本冊(cè)教材的“日積月累”中增添了能突顯中華的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩(shī)詞等內(nèi)容;它們使在復(fù)字詞的同時(shí)，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中的口語交際。為了對(duì)進(jìn)行步的作的，從本冊(cè)開始，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)在口語交際的基上，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。“展示臺(tái)”給提供展示課內(nèi)外所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題密切相關(guān)，引導(dǎo)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取的相關(guān)息。八組課文之后，了六篇選讀課文，供課外閱讀。教可作處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)會(huì)寫的字，有300個(gè)。認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“園地”里也了少量認(rèn)識(shí)的字，既可以熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)