高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-第三節(jié)　常見天氣系統(tǒng)教學設計

1、地理人教版高中必修一第二章 地球上的大氣第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)教學設計四川省綿陽市安州中學 龍強教學目標：了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；理解鋒的概念、分類及對天氣的影響；。學會鋒的判讀，學會用地理原理解釋實際問題。三維目標：（一）知識與技能：1.運用圖分析說明鋒的形成原理和分類。2.結合日常生活中鋒面天氣實例，更好的了解鋒面天氣的影響（二）過程與方法：1、培養(yǎng)學生的讀圖、繪圖能力與自主學習能力。2、提出探究方案，與他人合作，提出解決問題的對策。3、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：1.學生親身經歷知識的形成過程，在自主學習與合作探究中激發(fā)學生探究地理問題的興趣2

2、.結合鋒面天氣實例，引起學生對生活中有用的地理的關注和重視，培養(yǎng)學生對生活天氣災害的重視和預防的能力教學重點：鋒的形成；冷鋒與暖鋒的判讀3. 理解冷鋒、暖鋒、準靜止鋒與天氣狀況。教學難點：冷鋒過境前、過境時、過境后對天氣的影響；暖鋒過境前、過境時、過境后對天氣的影響。能力培養(yǎng)：1.培養(yǎng)讀圖能力；2.探究能力；3.地理綜合素養(yǎng)4.合作學習教學課時：本節(jié)兩課時的第1 課時教學過程： 【新課導入】請同學們帶著以下問題看天氣預報：播放2023年10月18日中央電視臺天氣預報視頻。讓學生觀看，注意一下三個問題：1、各地天氣發(fā)生變化的原因是什么？2、此次天氣變化有哪些特點？3、推測我們四川未來三天的天氣變

3、化？【設計意圖】（及時利用新聞媒體中的材料來說明課文中的知識點，貼近生活，是知識抽象變?yōu)榫唧w直觀，一激發(fā)學生的積極性。同時，抽學生講解，培養(yǎng)學生思維能力和語言表達的邏輯性。） 教師引導講述：1、各地天氣發(fā)生變化的原因是強冷空氣影響，移動的方向自西向東、自北向南？2、此次冷空氣的特點：大風風力強，降溫幅度大，影響范圍廣。？3、推測我們四川未來三天的天氣變化講出現陰雨天氣。今天這一節(jié)主要學習“常見的天氣系統(tǒng)鋒與天氣”檢查自主預習情況：1、重要關鍵詞：2、鋒與天氣：師: 1、重要關鍵詞：氣團、鋒、冷鋒、暖鋒、準靜止鋒2、鋒與天氣：冷鋒、暖鋒過境前、過境時、過境后對天氣的影響？ 【新課講授】一、氣團：

4、（1）定義:是指位于對流層下部,在水平方向的一定范圍內,物理性如溫度、濕度等)相對均勻的大范圍空氣。（2）分類：據溫度:冷氣團和曖氣團注:讓學生明白了單一氣團影響下的是晴天的天氣狀況后,再次引導學生進行如下探究討論:當冷曖氣團相遇時,天氣會出現什么情況?（陰雨天氣）。二、鋒（1）概念:鋒面：鋒線：鋒：鋒面+鋒線=鋒 (2)鋒的特征：師: 演示鋒的形成。（通過電子鋒的動畫演示，給學生直觀印象并進行講解,交待清楚鋒前、鋒后。然后讓學生觀察,思考鋒的特征。（調動學生的觀察力，培養(yǎng)圖文轉化能力。）【活動探究1：】師:引導提問: 為什么暖氣團總在鋒面的上面，冷氣團總在鋒面之下？（要求學生理解：與冷暖氣團

5、的性質有關，暖氣團暖而輕，密度小，在鋒面上做抬升運動。）（3）鋒的類型:冷絳、暖鋒和準靜止鋒學生：迅速閱讀教材，理解概念。（并做概念連線，見PPT）【活動探究2：】生：（1）觀察教材冷鋒、暖鋒簡圖。并畫出其簡圖：（2）觀察教材冷鋒、暖鋒簡圖，思考：怎樣判斷冷鋒和暖鋒？【設計意圖】1.給學生展示自己的機會；2.在討論中認知本節(jié)教學內容；3、重點培養(yǎng)學生動手動腦能力，通過畫圖、比較，培養(yǎng)思維能力，加強對知識的理解。三、鋒與天氣（一）冷鋒與天氣【活動探究3：】（1）探究冷鋒對天氣的影響。生：讓學生觀察冷鋒演示動畫。注意觀察鋒面過境前、過境時、過境后3個不同時段的天氣特征。師: 探討冷鋒與天氣；師生共

6、同成下列圖表：時段圖示圖中城市天氣過境前_氣團控制,天氣晴朗氣溫_、氣壓低過境時常出現大風、降溫、_天氣過境后天氣轉晴，氣溫_,氣壓升高,【設計意圖】 借助Flash動畫演示，對比單一氣團與兩個性質不同氣團共同作用控制下的天氣狀況的不同更清晰地認識到鋒面形成原理以及形成的相關的幾種天氣現象的原因。（2）我國冷鋒天氣的實例：師：1. 北方夏季的暴雨 2. 寒潮 3. 北方春季的沙塵暴。（3）P45案例2：寒潮及其災害師：講清楚以下知識：（見PPT18）（二）暖鋒與天氣【活動探究4：】（1）探究暖鋒對天氣的影響。生：讓學生觀察冷鋒演示動畫。注意觀察鋒面過境前、過境時、過境后3個不同時段的天氣特征。

7、師: 探討冷鋒與天氣；師生共同成下列圖表：時段圖示圖中城市天氣過境前_氣團控制,過境時可能形成_或霧過境后天氣轉晴，氣溫_,氣壓_（2）我國暖鋒天氣的實例：南方“一場春雨，一場暖”。（3）課堂記憶：學生齊讀熟記一下內容冷暖鋒與天氣。鋒圖示過境前過境時過境后冷鋒暖氣團控制氣溫高、氣壓低、天氣晴朗陰天、大風、雨雪、降溫冷氣團控制氣溫降低、氣壓升高、天氣轉晴暖鋒冷氣團控制氣溫低、氣壓高、天氣晴朗多為連續(xù)性降水暖氣團控制氣溫升高、氣壓降低、天氣轉晴【設計意圖】1、通過分組、合作討論分析冷、暖鋒天氣的演化過程，培養(yǎng)學生的思維分析能力、思維邏輯能力2、借助表格歸納總結，對比冷暖鋒天氣的異同點；3、通過小組

8、分析、表格歸納，學生更深刻認識了鋒與天氣的關系，突破重難點，達到培養(yǎng)學生學習總結、分工合作的能力的目的。4、課堂熟記，達到教學的有效性，減輕學生負擔，（三）準靜止鋒與天氣準靜止鋒定義:冷暖氣團勢力相當,使鋒面_的鋒。準靜止鋒控制的天氣:降水強度小,多形成持續(xù)性的降水。如:我國長江中下游地區(qū)初夏有持續(xù)一個月左右的陰雨天氣,俗稱“_梅雨_”。演示：中國地圖上江淮地區(qū)“江淮準靜止鋒”。師:我們在日常生活中還有一些天氣現象都是什么天氣系統(tǒng)過境造成的呢?(列舉一些常見的天氣現象,問：沙塵暴是那種天氣系統(tǒng)過境造成的？ 【課堂練習】（附后）【設計意圖】對教師：設計有針對性的練習題鞏固。落實教學目標，檢查教學

9、效果。對學生：思考好完成練習題?；ピu互講，加深知識理解。板書設計（略）：作課堂小結，依據板書強調重難點。作業(yè)布置：略【課堂達標】見PPT 讀圖，(1)該圖為_鋒示意圖，該圖所示鋒面的移動方向是_(2)該鋒形成的降水多在鋒_（前、后）(3)該鋒過境后的天氣狀況為:_ 2、讀下圖，回答下列問題。(1)圖中A是_氣團。此圖為_鋒示意圖。(2)C、D、E三地中氣溫最高的是_地，氣壓最高的是_地，屬于陰雨天氣的是_地。(3)E地未來天氣的變化趨勢是：鋒面過境時_。鋒面過境后_。附：第三節(jié)常見天氣系統(tǒng) 學案必備知識*自主學習一、鋒與天氣1.氣團：_2.鋒面的基本特征:鋒面：_寫鋒面結構示意圖天氣特征:鋒面

10、附近常伴有一系列的_等天氣。二、冷鋒與天氣:(1)冷鋒。 冷鋒的定義:_氣團主動向_氣團方向移動的鋒。鋒與天氣:時段圖示圖中城市天氣過境前_氣團控制,天氣晴朗氣溫_、氣壓低過境時常出現大風、降溫、_天氣過境后天氣轉晴，氣溫_,氣壓升高,三、暖鋒與天氣。暖鋒的定義:_氣團主動向_氣團方向移動的鋒。暖鋒與天氣:時段圖示圖中城市天氣過境前_氣團控制,過境時可能形成_或霧過境后天氣轉晴，氣溫_,氣壓_四、準靜止鋒準靜止鋒定義:冷暖氣團勢力相當,使鋒面_的鋒。準靜止鋒與天氣:降水強度小,多形成_降水。如:我國長江中下游地區(qū)初夏有持續(xù)一個月左右的陰雨天氣,俗稱“_”。課堂練習 讀圖，(1)該圖為_鋒示意圖，該圖所示鋒面的移動方向是_(2)該鋒形成的降水多在鋒_（前、后）(3)該鋒過境后的天氣狀況為:_ 2、讀下圖，回答下列問題。(1)圖中A是_氣團。此圖為_鋒示意圖。(2)C、D、E三地中氣溫最高的是_地，氣壓最高的是_地，屬于陰雨天氣的是_地。(3)E地未來天氣的變化趨勢是：鋒面過境時_。 。鋒面過境后_。2023年11月上旬,濰坊市經歷了一次天氣系統(tǒng)過境,下圖示意濰坊市11月410日的天氣變化。據此完成(1)、(2)題。3、11月10日,濰坊市與該