在職新聞傳播碩士課程班學位論文問題分析

1、一、選題還有一種情況是作者不知自己到底想說什么，例如回到原點：以信息為中心構(gòu)建品牌精神?？礃祟}看不懂，詢問作者才知道，其在廣告公司工作，看到很多廣告充滿著文學的詞句，不知所云，于是想批評這種現(xiàn)象。問題在于，文章顯示出作者連信息是什么都說不清楚，論文中有6種說法：信息是的根底，是的原點，是的載體，是的中介，是的本質(zhì)，是內(nèi)容。全文只有一處引文，三次重復拉斯韋爾的五傳播形式，除了知道這一早期傳播學的說法外，再沒有東西了。這是由于知識太少造成的選題不成立。二、論證形式化本來文無法定，一旦論文的寫作形式僵化了，文章的靈魂便無形中被銷蝕了。如今較為普遍的論文形式是：標題：某某研究以為例看多了這類標題的文章

2、就有經(jīng)歷了，多數(shù)以研究作為大標題最后二字的，通常沒有核心觀點，看下來就是一篇表達某方面情況的文章，甚至是沒話找話地碼上一堆字，連情況介紹都夠不上。內(nèi)容構(gòu)造章節(jié)編排或前后順序會有不同：第一章：某種現(xiàn)象、問題的興起、歷史回憶。本來要論證的是一個很微小的問題或事情，文獻檢索卻大多從原始狀態(tài)或遠古時代說起，多的可以占據(jù)全文的三分之一。對于這類情況，應明確：文獻檢索要與選題直接相關(guān)，無關(guān)的盡可能不說，尤其不要從頭說起。第二章：概念界定。既然論文使用的概念是大白話，用一句話，最多一段話說明所使用的主要概念是指什么就夠了，隨后應馬上進入論證。這樣的概念界定章，原那么上應刪除，解釋主要概念的幾句話移到緒論章就

3、行了。第三章關(guān)于本概念或問題的特點、作用、意義等。相當多的論文在對概念界定之后，還有一章敘說所要研究的概念或問題的特點、意義、作用等等。既然概念本身是大白話，關(guān)于特點之類的說法，自然也是人所共知的，沒有價值，但可以又碼上一堆字。這樣的章，沒有必要設置，應當刪除。第四章論證、問卷調(diào)查、訪談和數(shù)據(jù)分析。多數(shù)論文寫到這里，已經(jīng)文字過半了。真到了所要論證的概念、問題、事件了，卻又無話可說，因為作者尚不具備進展學術(shù)研究的知識儲藏，無法進入研究這個層面。這局部的內(nèi)容或是說一些人人都想得出來的生活道理，或有一些簡單的調(diào)查相當多的調(diào)查不能推及整體和顯示百分比的餅圖、柱圖，或有幾個訪談，很快得出即使沒有這些論證

4、或調(diào)查也能想得出來的結(jié)論。這一章的內(nèi)容應該是論文的重點，可以劃分為幾章深化論證，但相當多的論文到這一步只有一章，接著就是對策之類的行政思維內(nèi)容了。例如?中國形勢下的盈利形式研究?這篇40頁的論文，其中只有8頁半涉及盈利形式，均為介紹情況；前面的現(xiàn)狀、用戶和形勢變化等表達用了24頁，后面的將來開展開展目的、核心作用、用戶需求等用了7頁，到文章完畢也沒見到任何研究。第五章對策措施。如何發(fā)揮社交媒體好的一面的積極作用？第一發(fā)揮社交媒體網(wǎng)絡監(jiān)視的作用，第二發(fā)揮社交媒體言論的優(yōu)勢共約400字；如何減少社交媒體不好的負面效應？第一傳統(tǒng)媒體介入，更好地引導，第二政府借助社交媒體問政于民，第三對運營商加強引導

5、，第四加強社交媒體的道德建立，第五發(fā)揮社交媒體活潑人物的引導作用，第六推進社交媒體的法制建立共約2500字。一選題原那么上要跳出工作單位的圈子，適當放大到一定的社會層面，引導同學考慮中觀問題在申請學位的制度沒有變化的情況下，導師要主動為同學提出合適他們的多少有些學術(shù)意義的選題。這次我?guī)У?位在職生的論文選題，就采取了這樣的方式。我提出14個選題由他們選擇，結(jié)果他們選的題目均超出了原來以自己工作為中心的圈子，等于給了他們一次跳出工作圈子用學術(shù)目光審視外部世界的時機。二在論文構(gòu)造方面要標準化考慮到在職同學缺少論文寫作標準的訓練，中國人民大學新聞學院在討論中正在做出一些標準要求，例如論文摘要不少于1

6、000字，英文摘要應與中文完好對應。關(guān)于第一章緒論，要求必須說明選題的學術(shù)意義、此前已有的研究狀況的表達及評價即文獻檢索、本文在學術(shù)上的創(chuàng)新點、使用的研究方法、論文的大體框架以及為什么這樣設計構(gòu)造等?？紤]到過去同類論文的通病，提出論證的主體不得少于三章；每章之下至少要有兩節(jié)以上的三級標題；參考文獻不得少于兩頁必須是學術(shù)論文和專著，教科書不得列為參考文獻，除了研究中國古代的選題，必須有兩條以上的外文參考文獻，且正文中對所列參考文獻要有不少于30條的引證。考慮到文無定法，同時也說明：對學位論文框架的大致描繪，僅供同學們寫作時參考，內(nèi)容不作為規(guī)定制式。三掌握新聞傳播學科的根底文獻一種新觀點的證明、新

7、材料的發(fā)現(xiàn)或一種新研究角度的運用，不可能存在固定的寫作形式，沒有捷徑可走。即使形式上知道不能如何寫了，諸如不能沒玩沒了地對大白話的概念界定了，不能把一個詳細問題從源頭說到如今，不能總是表達情況，不能說套話等等，但那也就沒話的可說了。這恰恰說明作者肚里沒貨，需要扎扎實實地惡補一下本學科的知識。這種知識的補充應該是全面的，不能只知其一不知其他。有些論文得出的結(jié)論理直氣壯，卻往往是不成立的，因為作者只知一點，不知其他而妄下結(jié)論，無知者無畏。曾有一位在新聞業(yè)界常年工作的中學學歷的同志，認真讀了馬克思?資本論?第1卷里關(guān)于商品是物質(zhì)產(chǎn)品的論證，于是便斷定新聞不是商品，因為馬克思說商品是物質(zhì)產(chǎn)品。但是他沒

8、有讀過馬克思?資本論?第2、3、4卷和手稿里關(guān)于精神勞動、效勞業(yè)如何作為商品的表現(xiàn)形式，于是便說出了這樣的話：我到理發(fā)店理發(fā)，購置的是效勞，絕不是商品！顯然這個說法不成立。效勞是商品的表現(xiàn)形式之一，這是經(jīng)濟學常識。我最近審讀了一篇在業(yè)界具有豐富經(jīng)歷的作者的論文，作者讀了一些書，知道了符號、話語、社會化、語境等概念，論文的核心概念是科學的社會化，作者寫道：社會化原義是指人由自然人到社會人的轉(zhuǎn)變過程，每個人必須經(jīng)過社會化才能使外在的于自己的社會行為標準、準那么內(nèi)化為自己的行為標準，是人與外部世界相協(xié)調(diào)的必然經(jīng)歷。本文借用這個概念來表述。意指本來因為種種原因此與大多數(shù)公眾生活間隔 甚遠的科學信息，已

9、經(jīng)發(fā)生了某些變化，到達與社會其他組成局部之間的協(xié)調(diào)與交融。顯然，作者對于所學的知識沒有消化，缺少對知識的深化理解和全面把握。社會化是特指人的，把關(guān)于人的概念用到非人的某一領域，這種概念的轉(zhuǎn)換違背形式邏輯；科學與群眾生活相關(guān)，但二者不可能交融，科學永遠只能是極少數(shù)人有才能參與的事情。因此，這篇文章的立論不成立。說這些是要提醒在業(yè)界工作的同學們，當你進入學術(shù)領域?qū)W習時，謹防由于自己知識的不全面和粗淺而出現(xiàn)同類的問題，至少要在新聞傳播學一級學科的范圍內(nèi)讀書，還要讀一些相關(guān)學科的論著，諸如社會學、社會心理學、文論、群眾經(jīng)濟學、法學、人類學等。有了一定的本學科和其他學科的知識積淀，同樣一個問題，別人看不出什么，你就能從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律性問題