高考語文閱讀學(xué)習(xí)提升課堂：高考詩歌鑒賞之“景物形象”

1、高考語文閱讀學(xué)習(xí)提升課堂：高考詩歌鑒賞之“景物形象”高考詩歌鑒賞之“景物形象”一、考情探究.含義：景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客 觀事物來表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括： 景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、 色彩描寫。高考對景物形象的考查，一般有兩種類型，即考查意象類和考 查意境類。.常見的命題方式（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣 的思想感情？（3）某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？二、考題引路閱讀下面這首

2、詩，完成下面的問題?，樞跋螝W陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。注此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間。瑯邪溪在滁州 狼牙山。槎（chd）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達(dá)了作者怎樣的情感？【讀懂大意】標(biāo) 題：瑯邪溪第一句：春暖雪融溪水漲第二句：游客渡溪過木橋第三句：不知溪水源在哪第四句：只見春花隨出山【考題立意】此題考查“鑒賞文學(xué)象”和“作品的形”，評價文章的思想內(nèi)容和作者 的觀點態(tài)度。能力層級為D （鑒賞評價）?！緦忣}要點】圍繞溪水 幾幅畫面 情感本詩除第三句不是直接描摹畫面外，其它三句都描繪了優(yōu)美的畫面。 這些畫面寫出了

3、瑯邪溪的幽靜美好。聯(lián)系注釋中的寫作背景，相較于鉤心 斗角的仕途給作者帶來的厭惡之感，作者在瑯邪溪忘卻仕途煩惱，醉心山 水，表達(dá)了一種閑適之情?！究碱}解析】此題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、 四三句，共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容 即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中。可聯(lián)系初中學(xué)過的醉翁亭 記來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志 難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。【答題步驟】第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的 語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以 創(chuàng)造，語

4、言力優(yōu)美。第二步，概括景物所營造的氣氛特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如 孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等到，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景 物的特點和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。參考答案：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪 水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯坊山美景的喜愛之情，表達(dá)了作者寄情山 水的悠然情懷。三、牛刀小試閱讀下面一首宋詩，然后回答下列問題。夢 回林景熙夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。深夜無風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗。本詩的景物描寫營造了怎樣的氣氛？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？【讀懂大意】第

5、一句：獨處荒館，秋夜夢回。第二句：寒砧喚起游子的無盡傷悲。第三句：深夜無風(fēng)，何來蓮葉的聲響。第四句：原來徹骨的寒水中鷗鳥也無家可歸。【審題要點】景物描寫營造氣氛情感【考題解析】“夢回荒館月籠秋”，首句即破題，描寫了夢醒的時間、地點與四周的 環(huán)境，寫出了詩人野宿在外的心中感受，為后來的景物描寫、感情抒發(fā)作 鋪墊。次句“何處砧聲喚客愁”中的“愁”字奠定了全詩的感情基調(diào)，是 此詩的詩眼?！吧钜篃o風(fēng)蓮葉響，水寒更有未眠鷗?！弊詈筮@兩句在藝術(shù)上 采用動靜結(jié)合的手法，以深夜中的寂靜與蓮葉的響動聲相襯，以寒冷清寂 的水面與未休息的鷗鳥的騷擾相襯，充分刻畫出當(dāng)時冷寂凄涼的氣氛。一 一以未眠鷗來襯托作者的輾轉(zhuǎn)反

6、側(cè)，長夜難明的愁苦，含蓄表達(dá)了作者濃 濃的愁苦思鄉(xiāng)之情。【答題步驟】第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，并運用自 己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。詩中描寫了 “荒館”、“月”、“砧聲”、 “蓮葉”、“鷗”等景物。詩人在一個秋天的月夜，借宿在驛館之中，搗衣 的砧聲撩起了詩人思鄉(xiāng)的情緒，夜深卻無法入眠，“深夜無風(fēng)”，何來枯荷 的響聲，原來未眠水鷗也輾轉(zhuǎn)反側(cè)，弄得枯荷沙沙作響，使人聽了倍感孤 獨傷感。第二步，概括景物所營造的氣氛特點。用一兩個專業(yè)術(shù)語（雙音節(jié)詞） 概括這些景物所營造的情境的特點。詩中所描寫景物的特點可概括為：幽 寂、荒涼、冷清。情景的氣氛特點可概括為：凄涼悲愴。第三步

7、，分析作者的思想感情。根據(jù)意境氣氛的特點來分析作者的思 想感情。在此種環(huán)境中的人應(yīng)是愁腸百結(jié)、鄉(xiāng)思無限，應(yīng)是孤獨、寂寞、 傷感。參考答案：詩歌開篇便如愁云乍起，“荒館”、“月籠秋”展現(xiàn)了秋月慘 淡、客館荒涼的景物，陣陣搗衣聲是觸發(fā)起無限的愁腸。尚未入睡的鷗鳥 在蓮葉中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，正是愁腸百結(jié)、徹夜不寐的詩人的自況。景物描寫營 造出凄涼悲愴的氣氛，從而抒發(fā)了詩人異鄉(xiāng)漂泊的離愁別恨。四、鞏固練習(xí) 閱讀下面一首宋詩，然后回答下列問題。山居秋暝王維空山新雨后， 明月松間照, 竹喧歸浣女, 隨意春芳歇,天氣晚來秋。清泉石上流。蓮動下漁舟。王孫自可留。作者在詩中描寫了哪些自然景色？它們有什么特點？表現(xiàn)了作者怎樣的生活理想？參考答案：這是一幅空山秋天晚景圖：山雨初霽，萬物一新；初秋的黃昏，清幽明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮（步驟一）。這首詩描繪了一幅恬