《過(guò)秦論》導(dǎo)學(xué)案

1、Word文檔，下載后可任意編輯 過(guò)秦論導(dǎo)學(xué)案過(guò)秦論賈 誼：識(shí)記：識(shí)記字詞，熟讀課文。理解：能讀懂并直譯文章，體會(huì)史論的基本特 ( http: / / . )征及對(duì)比的寫作手法。了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡原因的分析及借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時(shí)歷史條件下的進(jìn)步意義。運(yùn)用：探究名詞作狀語(yǔ)、使動(dòng)用法等文言現(xiàn)象的規(guī)律。：讀懂并直譯文章，探究文言現(xiàn)象的規(guī)律。體會(huì)史論的基本特征，學(xué)習(xí)對(duì)比、借古諷今的寫作手法。：自主、合作、探究法：四課時(shí)：一、給下列加點(diǎn)字詞注音：殽函（xio） 偷窺(ku) 膏 ( http: / / . )腴（y） 叩關(guān)(ku) 遺鏃（z） 逡巡(qn) 履至尊(l) 恬靜（tin）

2、藩籬（fn） 黔首(qin) 隳名城(hu) 鋒鏑(d) 甕（wng）牖（yu） 氓隸(mng) 躡足(ni) 阡陌(qin m) 鞭笞（ch）鉤戟長(zhǎng)鎩(sh) 謫戍(zh) 踐華為城（hu） 勁弩（jng） 行伍（hng） 度長(zhǎng)絜大（du）(xi) 比權(quán)量力（ling） 萬(wàn)乘（shng）朝同列（cho）一夫作難（nn） 鋤櫌棘矜(yu)(qn)二、找出并修改有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)。囊括 連衡 諦（締）交 同年而語(yǔ)遷徒 信臣精卒 揭桿（竿） 報(bào)怨：一、簡(jiǎn)介賈誼，漢初杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，最 ( http: / / . )早的漢賦作家之一。年十八以能誦詩(shī)書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的

3、主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識(shí)，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩(shī)中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長(zhǎng)逝歷史天空。所著政論文以過(guò)秦論論積貯疏最為有名。二、關(guān)于過(guò)秦論賈誼的過(guò)秦論共有上、中 ( http: / / . )、下三篇。我們學(xué)的是上篇，文中概括敘述了秦王朝的興亡過(guò)程，揭露了秦始皇的暴政，最后指出“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”是它迅速滅亡的根本原因，這是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)。到了中篇，對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)作了分析，并進(jìn)一步指出秦二世不顧“天下之嗷嗷”，繼續(xù)實(shí)行暴政

4、，“重之以無(wú)道”，然后從正面提出治理天下的原則：“牧民之道，務(wù)在安之而已?！边@是為文本意所在。下篇主要指責(zé)秦王朝第三個(gè)也是最后一個(gè)君主子?jì)氲倪^(guò)失。三、背景簡(jiǎn)介戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，隨著宗法制度的解體，各國(guó)競(jìng)相 ( http: / / . )改革。秦國(guó)的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國(guó)空前強(qiáng)大起來(lái)，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年兼并戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國(guó)。秦統(tǒng)一天下之后，對(duì)百姓橫征暴斂，濫 ( http: / / . )施嚴(yán)刑苛法；對(duì)異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝、吳廣起義。隨著人民起義的

5、風(fēng)起云涌，中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝也是歷時(shí)最短的王朝很快結(jié)束了。四、對(duì)比論證對(duì)比論證是正反對(duì)比論證的簡(jiǎn)稱。這是 ( http: / / . )一種常用的、有說(shuō)服力的論證方法。把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。也稱比較法。事物的特征和本質(zhì)在對(duì)比中最容易顯露出來(lái)，特別是正反相互對(duì)立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經(jīng)過(guò)對(duì)比，正確的論點(diǎn)更加穩(wěn)固。：（2007北京高考試題）用斜線（/）給下列短文劃直線的部分?jǐn)嗑?。?分）? 太 宗 謂 太 子 少 師 蕭 瑀 ( http: / / . ) 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十?dāng)?shù) 自 謂

6、 無(wú) 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 問(wèn) 其故 工 曰 木 心 不 直 則 脈 理 皆 邪 弓 雖 勁 而 發(fā) 矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之務(wù)，其能遍知乎！（取材于資治通鑒唐紀(jì)八）斷句考查的是學(xué)生的 ( http: / / . )文言語(yǔ)感和對(duì)文意的大致了解。這次所選“太宗辨弓”文段講述的是唐太宗李世民頗有自知之明，從自己對(duì)于弓箭的認(rèn)識(shí)誤區(qū)體悟到了自己對(duì)于治理天下缺乏經(jīng)驗(yàn)與才識(shí)，文意淺顯易懂，考生結(jié)合平時(shí)課內(nèi)的文言知識(shí)積累，在文言實(shí)詞、虛詞、文言句式、古文化常識(shí)方面不會(huì)出現(xiàn)太多的閱讀障礙。加之這個(gè)文言語(yǔ)段劃線部分是轉(zhuǎn)述一段對(duì)話，

7、三次“曰”的出現(xiàn)、兩問(wèn)兩答的過(guò)程都可成為斷句的參考，這在一定程度上降低了學(xué)生理解和斷句上的難度。但從考生答題的整體情況看，只有一部分考生能準(zhǔn)確把握住斷句的主體部分，相當(dāng)一部分考生在“近”和“示弓”后斷句，除了對(duì)“加”和“近以示工”句的陳述對(duì)象不能準(zhǔn)確把握的原因，更主要的是考生只機(jī)械關(guān)注斷句的語(yǔ)言標(biāo)志，缺少對(duì)文段的整體內(nèi)容的感知，在沒(méi)有閱讀完全文、弄通文意之時(shí)就想當(dāng)然地?cái)嘞氯ザ鴮?dǎo)致了錯(cuò)斷增多。個(gè)別同學(xué)仍舊抱著“能多斷不少斷”的想法，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中則要求在必?cái)嗵幍梅值幕A(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)誤的斷句，要錯(cuò)一處減一分，減完為止，這需要引起注意。在閱卷中還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)用鉛筆斷句，雖然也能準(zhǔn)確斷出文段的句讀，但同樣

8、不符合考試要求，是要扣分的。太宗謂太子少師蕭 ( http: / / . )瑀/曰/朕少好弓矢/得良弓十?dāng)?shù)/自謂無(wú)以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕問(wèn)其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識(shí)之猶未能盡，況天下之物，何能遍知乎！”（通鑒唐紀(jì)八）唐太宗對(duì)太子少師蕭瑀說(shuō)：“我年輕時(shí)喜歡 ( http: / / . )弓箭，得到好弓十多張，自以為沒(méi)有比這些更好的。近日把它們給弓匠看，他們說(shuō)：都不是好材料。我問(wèn)其中的緣故，工匠說(shuō)：如果木頭的紋理不直，脈理就不正。弓雖有力而發(fā)出的箭不直。我才明白從前辨別弓箭好壞不夠精通。我憑借弓箭平定四方，對(duì)其認(rèn)識(shí)仍不

9、透徹，何況天下事物，怎能一一知曉呢！”：第一課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直譯文本第一、二自然段，探究名詞作狀語(yǔ)的規(guī)律。一、導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東有詩(shī)云：“賈生才調(diào)世無(wú)倫，哭泣情 ( http: / / . )懷吊屈文。梁王墜馬尋常事，何需哀傷付一生?！痹?shī)中所云“賈生”是誰(shuí) (賈誼。)他懷才不遇，空有抱負(fù)，曾深情吟詠出吊屈原賦。梁王落馬而死本是尋常之事，賈誼又何必為此自悲自責(zé)，抑郁而終呢？那么，賈誼“才調(diào)”到底如何呢？讓我們從被魯迅稱為“西漢鴻（大）文”的過(guò)秦論中尋找答案吧。二、文本探究：（一）聽(tīng)朗誦帶，正音。（二）齊讀課文第一、二自然段。（三）識(shí)記字詞，直譯文本1、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。殽函之固（形容詞用作名

10、詞，險(xiǎn)固的地 ( http: / / . )勢(shì)） 君臣固守以窺周室（窺視） 商君佐之（輔佐） 務(wù)耕織（致力）外連衡而斗諸侯（使動(dòng)用法，使相斗） 蒙故業(yè)，因遺策（沿襲）會(huì)盟而謀弱秦（結(jié)盟）（使變?nèi)酰?西舉巴、蜀（攻?。┘s從離衡（使動(dòng)用法，使離散） ( http: / / . ) 于是六國(guó)之士（在這時(shí)） 杜赫之屬為之謀（類） 樂(lè)毅之徒通其意（溝通）趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率） 爭(zhēng)割地而賂秦（爭(zhēng)著）秦人開(kāi)關(guān)延敵（引進(jìn)、迎接） 因利乘便（憑借）強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服（請(qǐng)?jiān)试S自己作某事） 延及孝文王（延長(zhǎng)、延續(xù)）外連衡而斗諸侯（表目的，來(lái)） 叩關(guān)而攻秦（表遞進(jìn)，進(jìn)而） 秦人拱手而取西河之外（表修飾） 而天下諸侯已困矣（表轉(zhuǎn)

11、折）2、翻譯下列句子。（1）諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。譯：各諸侯國(guó)驚恐害怕，集會(huì)結(jié)盟 ( http: / / . )來(lái)謀劃削弱秦國(guó)的辦法，不吝惜珍貴的器物、貴重的寶貝、肥沃富饒的土地，來(lái)招納天下的志士能人，采用合縱的策略締結(jié)盟約，互相幫助結(jié)為一個(gè)整體。（2）秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。譯：秦國(guó)沒(méi)有丟失一支箭、一個(gè)箭頭的消耗，可是天下的各諸侯國(guó)已經(jīng)十分困窘了。（3）追亡逐北譯：追逐敗逃的軍隊(duì).3、解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)并探究其中的規(guī)律。席卷天下 內(nèi)立法度 南取漢中 東割膏腴之地 外連衡而斗諸侯 囊括四海 西舉巴、蜀 包舉宇內(nèi) 北收要

12、害之郡析：名詞作狀語(yǔ)。表比喻表方位（詳見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)手冊(cè)401頁(yè)）（四）熟讀課文。四、課堂練習(xí)探究“亡矢遺鏃”“追亡逐北”等句子結(jié)構(gòu)的翻譯規(guī)律。第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：直譯文本第三、四、五自然段，探究使動(dòng)用法的規(guī)律。導(dǎo)語(yǔ)：從復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（如：名詞作狀語(yǔ)）導(dǎo)入新課。二、文本探究（一）生齊讀全文（二）識(shí)記字詞，直譯文本1、解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。奮六世之余烈（振作、發(fā)揚(yáng)） 履至尊而制六合（登上）執(zhí)敲撲而鞭笞天下（執(zhí)行、施行） 威振四海（通“震”，震懾）以為固（形容詞作名詞，堅(jiān)固的防御工事） 因河為池（依靠、憑借）以為桂林、象郡（把作為） 倔起阡陌之中（通“崛”，突出）天下非小弱也（形容詞用作動(dòng)詞，

13、變小變?nèi)酰?自若也（像）非抗于九國(guó)之師也（匹敵、相當(dāng)） 收天下之兵（兵器）非及向時(shí)之士也（先前） 序八州而朝同列（排列座次）百有余年矣（通“又”） 為天下笑者（被）2、翻譯下列句子。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。譯：優(yōu)秀的將領(lǐng)（持）強(qiáng)勁有力的弓弩，把守著險(xiǎn)要的地方；忠實(shí)的臣子、精壯的士兵拿著銳利的兵器盤問(wèn)過(guò)往行人。子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。譯：是子子孫孫稱帝稱王的萬(wàn)世不朽的基業(yè)。然陳涉甕牖繩樞之子，甿隸之人，而遷徙之徒也。譯：然而陣涉是一個(gè)用破甕做窗戶，用繩子系門軸的窮苦人家的子弟，一個(gè)耕田作奴隸的人，而且是一個(gè)被征調(diào)往漁陽(yáng)守邊的人。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。譯：殽山以東的英雄豪杰于是一

14、起行動(dòng)起來(lái)消滅了秦的家族。試使山東之國(guó)與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語(yǔ)矣。譯：假使拿殽山以東的各國(guó)與陳涉比比長(zhǎng)短和大小，比較一下權(quán)勢(shì)和力量，那簡(jiǎn)直是天淵之別了。仁義不施而攻守之勢(shì)異也。譯：（是由于）沒(méi)有實(shí)施仁義而攻守的形勢(shì)已經(jīng)發(fā)生了變化啊。3、解釋下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)并探究其中的規(guī)律。吞二周而亡諸侯（使滅亡） 卻匈奴七百余里（使退卻）士不敢彎弓而報(bào)怨（使彎曲） 以愚黔首（使變愚蠢）以弱天下之民（使變?nèi)酰?序八州而朝同列（使朝拜）分析：使動(dòng)用法。所謂使動(dòng)用法，是指謂語(yǔ)動(dòng)詞 ( http: / / . )具有“使賓語(yǔ)怎么樣”的意思，它是用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)表達(dá)使令式的內(nèi)容，有動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)

15、用法。（詳見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)手冊(cè)第401頁(yè)）4、找出這幾段文字中名詞作狀語(yǔ)的詞語(yǔ)并解釋。例如：南取百越之地（向南） 北筑長(zhǎng)城而守藩籬（在北方）贏糧而景從（象影子似的） 胡人不敢南下而牧馬（往南）天下云集響應(yīng)（象云一樣、象回聲一樣）（三）齊讀三、四、五段三、課堂練習(xí)完成課后練習(xí)第三題。第三課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)史論的基本特征及對(duì)比的寫 ( http: / / . )作手法。賞析本文的語(yǔ)言。了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡原因的分析及借古諷今，勸諫漢文帝施仁政在當(dāng)時(shí)歷史條件下的進(jìn)步意義。一、導(dǎo)語(yǔ)：（復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入新課。）二、文本探究：（一）生齊讀全文（二）賞析文本1、依次概括各段大意，理清本文的結(jié)構(gòu)思路。各段大意：第一

16、段：寫秦國(guó)勢(shì)力的崛起。第二段：寫秦國(guó)勢(shì)力的進(jìn)一步擴(kuò)展。第三段：寫秦始皇統(tǒng)一天下。第四段：寫陳涉起義和秦王朝的覆滅。第五段：闡述秦王朝迅速滅亡的原因。結(jié)構(gòu)思路：第一部分（14段）：敘述秦王朝的興亡。第二部分（5段）：闡述秦王朝迅速滅亡的原因。2、本文的觀點(diǎn)是什么？（用文中的原話回答）采用什么材料作為論據(jù)？使用論據(jù)時(shí)有何特點(diǎn)？仁義不施而攻守之勢(shì)異也。采用史實(shí)為論據(jù)。特點(diǎn)是在觀點(diǎn)統(tǒng)率下對(duì)史實(shí)作出高度概括。（即看重的是歷史過(guò)程的本質(zhì)，而不講求細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確。3、本文在證明中心論點(diǎn)時(shí)采用的主要論證方法是什么？事實(shí)論證、對(duì)比論證（九國(guó)聯(lián)盟與秦國(guó)實(shí)力 ( http: / / . )的對(duì)比；九國(guó)會(huì)盟之時(shí)與慘敗之后

17、兩種情況的對(duì)比；陳涉與九國(guó)的對(duì)比；陳涉與秦國(guó)的對(duì)比；秦國(guó)前后興亡的對(duì)比。）4、本文在語(yǔ)言上有什么突出特點(diǎn)？講究鋪陳渲染。多用駢偶。5、其它賞析（供教師參考）（1）在秦國(guó)強(qiáng)大的同時(shí)，各國(guó)諸侯采用什么方法“弱秦” 突出表現(xiàn)”九國(guó)之師”的強(qiáng)大有什么作用各國(guó)諸侯是在迫不得已的情況下才聯(lián)合起來(lái)共同抵 ( http: / / . )抗秦國(guó)的；雖然他們有如此好的條件，但最終還是失敗了。而突出表述了各國(guó)諸侯：(1)招納天下賢才，訂立合縱盟約，結(jié)成聯(lián)盟；(2)有具有政治影響力和遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)人聚合九國(guó)力量，一致對(duì)秦；(3)六國(guó)之中，文臣武將，人才濟(jì)濟(jì)的內(nèi)容，其目的是為了襯托秦國(guó)的強(qiáng)大不可戰(zhàn)勝，同時(shí)也為后文的陳涉與六

18、國(guó)之師的對(duì)比埋下了伏筆，起到了突出中心的作用（2）是從哪些方面寫出秦始皇的強(qiáng)大的 這些內(nèi)容對(duì)突出本文的中心起到了什么作用首先寫秦始皇統(tǒng)一天下，登上皇帝寶座； ( http: / / . )其次寫秦始皇為永遠(yuǎn)統(tǒng)治天下實(shí)行的一系列措施：廢棄先王“以仁義治天下”的傳統(tǒng)，在思想上實(shí)行了一套愚民政策；在軍事上實(shí)行“弱民”政策：憑據(jù)華山、黃河天險(xiǎn)加強(qiáng)護(hù)衛(wèi)，以防人民反抗。秦姑皇占據(jù)了天時(shí)地利，一切辦法都想到了，也做到了，但是他卻忘掉了一樣仁義。 突出描述了秦始皇的“暴政”，為下文的“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”埋下了伏筆。攻、守之勢(shì)之所以出現(xiàn)變化，主要原因在于“仁義不施”，這就突出了本文的中心。（3）寫陳涉起義

19、一事突出了什么內(nèi)容 有什么目的突出地寫出了陳涉起義時(shí)的地位低微，才智 ( http: / / . )不足，兵力弱少，武器簡(jiǎn)陋。而這些內(nèi)容正表明陳涉隊(duì)伍的不堪一擊。然而結(jié)果卻出人意料，“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”，陳涉一舉滅亡了秦王朝。這些內(nèi)容是明顯地針對(duì)“仁義不施”寫的，為結(jié)尾“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的提出做了準(zhǔn)備。（4）是怎樣通過(guò)對(duì)比歸納得出結(jié)論的的對(duì)比點(diǎn)如下：(1)秦國(guó)與山東九國(guó)實(shí) ( http: / / . )力的對(duì)比；(2)秦國(guó)與秦朝實(shí)力對(duì)比；(3)陳涉與九國(guó)實(shí)力對(duì)比。 最后的結(jié)果是弱小的陳涉推翻了強(qiáng)大的秦朝，這就很自然地得出了“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”的中心論點(diǎn)。（5）領(lǐng)會(huì)本文敘史

20、的特點(diǎn)。首先要明確本文的論據(jù)(史實(shí))是由觀點(diǎn)統(tǒng)率的。之所以從秦孝公寫起，之所以突出寫秦始皇的強(qiáng)大，之所以突出寫陳涉的弱小，都是出于以上的原因的。其次要明確政論敘史不在情節(jié)的準(zhǔn)確詳 ( http: / / . )細(xì)而在于本質(zhì)。所以在觀點(diǎn)的統(tǒng)率下，文章對(duì)史實(shí)進(jìn)行了高度的概括，如秦“取西河之外”，是商鞅計(jì)騙魏將公子印而襲破其軍的結(jié)果，文中以“拱手”二字作了概括；又如山東諸侯曾多次合縱抗秦，皆被張儀等人的連橫術(shù)所破，韓、魏、楚三國(guó)多次獻(xiàn)地于秦，秦國(guó)土地日益擴(kuò)大，這是秦的“詐力”策略的勝利。而把這些史實(shí)都集中到九國(guó)之師攻秦失敗一事上來(lái)加以表現(xiàn)，表現(xiàn)出使用史料進(jìn)行概括的特點(diǎn)，從中看出，政論敘史只是一種概述

21、方式，同史書記載不同，敘史是為政論提供依據(jù)。6、借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？漢初的社會(huì)情形如何？賈誼為什么要寫這篇文章？“施仁政，行仁政”。賈誼生活在漢 ( http: / / . )文帝時(shí)代。其時(shí)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)已漸漸恢復(fù)，人民生活也較安定，但是階級(jí)矛盾卻在不斷地滋生暗長(zhǎng)，統(tǒng)治階級(jí)日益滋長(zhǎng)“淫侈之俗”，并橫征暴斂，加重人民負(fù)擔(dān)，以至逼迫農(nóng)民賣兒鬻女。賈誼擔(dān)心“大命將泛，莫之振救”，于是借此文，要求漢文帝以秦亡為警示，施行仁政，免蹈秦亡之覆轍。從前面對(duì)賈誼的介紹可以看出，賈誼是個(gè)對(duì)政治功名有強(qiáng)烈愿望的人，他想通過(guò)這篇文章引起皇帝的注意，實(shí)現(xiàn)其政治抱負(fù)。（賈誼以其縱觀天下，通覽古今的博學(xué)與

22、睿智，將熾熱的愛(ài)國(guó)之情洋溢于字里行間，確實(shí)才調(diào)無(wú)倫。）三、課堂練習(xí)課后練習(xí)第一、二題。第四課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：歸納、識(shí)記字詞，探究規(guī)律，拓展運(yùn)用。一、導(dǎo)語(yǔ)：（從檢查背誦入手導(dǎo)入新課）二、文本探究（一）生齊讀全文（二）分類歸納文言知識(shí)1、請(qǐng)按詞性（名詞、動(dòng)詞、形容詞）找出本文中所有的詞類活用現(xiàn)象，并初步歸納其活用的規(guī)律。A.名詞的活用例句 活用類型 釋義席卷、包舉、囊括 名詞作狀語(yǔ) 像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應(yīng) 同上 像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從 同上 像影子一樣內(nèi)立法度，南取漢中 同上 在國(guó)內(nèi)、向南序八州而朝同列 名詞動(dòng)用 招致履至尊而制六合 同上 登上然陳涉甕牖繩樞之子 名詞作動(dòng)詞 用破甕

23、作 用草繩系教師歸納：活用規(guī)律：名詞作狀語(yǔ)，名詞放在動(dòng)詞前，1、2、3句表示動(dòng)作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動(dòng)作行為發(fā)生的處所或方位。名詞活用作動(dòng)詞，第5句和第7句，兩個(gè)名詞連用，表示事物的動(dòng)作意義；第6句，名詞和動(dòng)詞用“而”連接，這個(gè)名詞常用如動(dòng)詞。B.動(dòng)詞的活用例句 活用類型 釋義追亡逐北 動(dòng)詞作名詞 逃走的人卻匈奴七百余里 使動(dòng)用法 使退卻約從離衡 使動(dòng)用法 使離散序八州而朝同列 使動(dòng)用法 使朝拜外連橫而斗諸侯 使動(dòng)用法 使?fàn)幎飞綎|豪俊遂并起而亡秦族矣 使動(dòng)用法 使滅亡教師歸納：活用規(guī)律：動(dòng)詞用作名詞，動(dòng)詞 ( http: / / . )在句中充當(dāng)賓語(yǔ)，如例1。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，例2、3、

24、6句，不及物動(dòng)詞帶了賓語(yǔ)，4、5句，動(dòng)作對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，這說(shuō)明這些動(dòng)詞都產(chǎn)生了使動(dòng)用法。C.形容詞活用例句 活用類型 釋義會(huì)盟而謀弱秦 形容詞使動(dòng) 使弱，削弱以弱天下之民 形容詞使動(dòng) 使弱，削弱以愚黔首 形容詞使動(dòng) 使愚蠢且夫天下非小弱也 形容詞動(dòng)用 變小，變?nèi)踅處煔w納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語(yǔ)，且對(duì)它的賓語(yǔ)含有“使它怎樣”的意思，說(shuō)明形容詞用作動(dòng)詞，表示使動(dòng)的意義，如例1、2、3。2.請(qǐng)分別說(shuō)明下列各句的特征。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。一夫作難而七廟隳。陳利兵而誰(shuí)何。謫戌之眾，非抗于九國(guó)之師也。明確：判斷句。被動(dòng)句。賓語(yǔ)前置句。介詞結(jié)構(gòu)后置。三、課外作業(yè)

25、1、課外閱讀六國(guó)論，思考 ( http: / / . )：為什么同是秦破六國(guó)統(tǒng)一天下直至滅亡這段歷史，西漢的賈誼選取“秦亡”這個(gè)角度，而北宋蘇洵卻選“六國(guó)破滅的原因”這個(gè)角度？2、試結(jié)合歷史學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)同是秦亡這段歷史，晚唐杜牧阿房宮賦是如何借阿房宮的興建和毀滅來(lái)揭露秦統(tǒng)治者的窮奢極欲的。四、板書設(shè)計(jì)固基業(yè)（1） 興敘史實(shí) 充國(guó)力（2） 強(qiáng) 攻過(guò) 統(tǒng)天下（3） 盛 守之秦 異義軍起（4） 亡論析原因（5） 仁義不施五、教學(xué)反思：（2007江西高考試題） 催 科 明江盈科為令之難，難于催科。催科與撫字，往往相妨，不能相濟(jì)。陽(yáng)城以拙蒙賞，蓋由古昔為然，今非其時(shí)矣!國(guó)家之需賦也，如枵腹待食 ( htt

26、p: / / . )；窮民之輸將也，如挖腦出髓。為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰，心計(jì)曰：“與其得罪于能陟我、能黜我之君王，不如忍怨于無(wú)若我何之百姓?！笔枪侍?hào)令不完，追呼繼之矣；追呼不完，槌楚繼之矣；槌楚不完，而囹圄、而桎梏。民于是有稱貸耳；稱貸不得，有賣新絲、糶新谷耳；絲盡谷竭，有鬻產(chǎn)耳；又其甚，有鬻妻、鬻子女耳。如是而后賦可完，賦完而民之死者十七八矣!嗚呼，竭澤而漁，明年無(wú)魚，可不痛哉!或有尤之者，則應(yīng)日：“吾但使國(guó)家無(wú)逋賦，吾職盡矣：不能復(fù)念尓民也。”余求其比擬，類駝醫(yī)然。昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰：“如弓者，如蝦 ( http: / / . )者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢?！币?/p>

27、人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖?，又以一壓焉，而腳躧焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲嗚諸官，醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，哪管人死!”嗚呼!世之為令，但管錢糧完，不管百姓死，何以 ( http: / / . )異于此醫(yī)也哉!夫醫(yī)而至于死人，不如聽(tīng)其駝焉之為愈也；令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也。雖然，非仗明君躬節(jié)損之政，下寬恤之詔，即欲有司不為駝醫(yī)，不殺人，可得哉？噫!居今之世，無(wú)論前代，即求如二祖時(shí)，比歲蠲，比歲免，亦杳然有今古之隔矣。（選自雪濤閣集卷十四）催科：催辦繳納賦稅。撫字：安撫體恤 ( http: / / . )。陽(yáng)城：人名，唐代清官。枵(xio)腹：空腹。

28、躧(x)：踩，踏。蠲(jun)：減少。1對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是A催科與撫字，往往相妨，不能相濟(jì) 濟(jì)：補(bǔ)益。B如是而后賦可完 完：結(jié)束。C延吾治，可朝治而夕如矢 延：請(qǐng)。D比歲蠲，比歲免 比歲：連年。答案：B繳納（賦稅）。我們 ( http: / / . )今天還會(huì)使用“完稅”一詞。 A從成語(yǔ)“無(wú)濟(jì)于事”可以推導(dǎo)“濟(jì)”有補(bǔ)益、幫助之意，帶入原文理解能通。C“延”解釋為“延請(qǐng)”,出現(xiàn)在桃花源記“各復(fù)延至其家,皆出酒食” D比：連續(xù)，接連2下列各組語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的意義、用法都相同的一組是A槌楚不完，而囹圄、而桎梏/秦人拱手而取西河之外B陽(yáng)城以拙蒙賞/然后以六合為家C 國(guó)家之需

29、賦也，如枵腹待食/ 非抗于九國(guó)之師也D為有司者，前迫于督促，后懾于黜罰/(懷王)內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀答案：D于，被。 A而，前一 ( http: / / . )句表承接；后一句表修飾關(guān)系，B以，前一句為介詞，因?yàn)椋缓笠痪錇榻樵~，把。C之，前一句為主謂之間取消句子獨(dú)立性；后一句為結(jié)構(gòu)助詞“的”。3以下六句話，分別編為四組，全部說(shuō)明“催科”危害的一組是為令之難，難于催科 竭澤而漁，明年無(wú)魚窮民之輸將也，如挖腦出髓 令而至于死百姓，不如使賦不盡完之為愈也蓋由古昔為然，今非其時(shí)矣 又其甚，有鬻妻、鬻子女耳A B C D答案：C理由見(jiàn)參考譯文。4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A文章用“

30、駝醫(yī)”治死駝?wù)叩墓适伦鞅龋赋隽斯倮舨粨袷侄未呃U賦稅的危害，表達(dá)了對(duì)飽受催科之苦的百姓的深切同情。B駝?wù)咧影阎嗡榔涓傅摹榜勧t(yī)”告到了官府，“駝醫(yī)”辯白說(shuō)，自己的職業(yè)是治療駝背，只負(fù)責(zé)使駝背變直，哪管病人的死活。C負(fù)責(zé)催科的官吏，不顧百姓的死活，采用刑杖相加、牢獄關(guān)押等手段催繳賦稅，是出于私心，欲求自保。D把當(dāng)時(shí)的催科與前代、二祖時(shí)相比照，認(rèn)為催科過(guò)于嚴(yán)厲而致百姓于死地，其主要責(zé)任在于朝廷，表達(dá)了對(duì)最高統(tǒng)治者的諷諫之意。答案：B駝背者的兒子，要到官府控告駝背的醫(yī)生,而不是“告到了官府”。參考譯文：當(dāng)縣令的困難，莫過(guò)于向老百姓催稅。催稅和愛(ài) ( http: / / . )惜長(zhǎng)養(yǎng)百姓，往往互相妨礙，不能夠互相幫助。唐代的陽(yáng)城因?yàn)樽锯g而受到獎(jiǎng)賞，不需貢稅給朝廷，這仍然是古代才做得到的??！可惜如今卻沒(méi)有這樣的時(shí)機(jī)！國(guó)家需要賦稅,就像空肚子的人需要食物一 ( http: / / . )樣；而窮苦百姓的繳納賦稅，就像是要挖他的腦、要抽他的髓一樣。那些當(dāng)官吏的人，前面迫于主管的督促，后面害怕被降職的處罰，內(nèi)心自我衡量，說(shuō)：“與其去得罪能夠讓我升官、能夠讓我貶官的君王，倒不如去忍受那些對(duì)我無(wú)可奈何之老百姓的怨恨吧！”所以發(fā)號(hào)