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1、第PAGE11頁共NUMPAGES11頁2022年教學(xué)研究室工作計劃一、指導(dǎo)思想堅持以_統(tǒng)攬教研工作,走內(nèi)涵發(fā)展之路,以科研為先導(dǎo),以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,以課題帶動為抓手,以教研活動為載體,以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口,深化課程改革,細(xì)化教學(xué)管理,扎實推進(jìn)素質(zhì)教育,圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這個核心,突出“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”四個主題,繼續(xù)深入開展基礎(chǔ)教育教學(xué)研究,促進(jìn)校本教研,探索研究考試與評價制度改革,提高教研效益,提升教育教學(xué)質(zhì)量,全面履行教研部門“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”四項職責(zé),努力做到“規(guī)范、務(wù)實、高效”,為潁州教育更好更快地發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、主要工作1、堅持“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”
2、的原則,加大教研力度,創(chuàng)新教研方式,提升教研水平。2、加強課堂教學(xué)改革的研究。深入開展課堂教學(xué)改革的研究,樹立全新的課改理念,探尋科學(xué)的教學(xué)方式和方法,構(gòu)建有效課堂,讓有效教學(xué)成為教師的自覺行為,促進(jìn)有效教學(xué)的生成。針對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行科學(xué)系列調(diào)研和專題研究,大膽進(jìn)行新課堂研究實驗,推廣有效教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗,總結(jié)出適合我區(qū)實情的課堂教學(xué)模式,特別是教學(xué)公開周活動。3、促進(jìn)教師的專業(yè)成長。積極采用有效的研修方式,引領(lǐng)、促進(jìn)教師新的教學(xué)理念的養(yǎng)成,采取有效的方式,構(gòu)建教師專業(yè)成長的活動平臺,通過教學(xué)研討會、課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀教師評選、優(yōu)質(zhì)課評選等多種活動,來促進(jìn)教師的專業(yè)成長,發(fā)揮特級教師、
3、名師、學(xué)科帶頭人的作用,提高課堂教學(xué)效率。特別是農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師專業(yè)發(fā)展是教研工作的主要方向之一。4、繼續(xù)組織開展全區(qū)九年級中心教研組和小學(xué)各學(xué)科中心教研組活動。九年級中心教研組活動和小學(xué)各學(xué)科中心教研組活動以及聯(lián)片教研活動是引領(lǐng)教師專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,對研究、探索新課程背景下的中考和常規(guī)教學(xué)評價,對提高潁州區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)率,起到積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。5、進(jìn)一步建好教學(xué)質(zhì)量檢測體系。通過對中考成績分析、期末教學(xué)質(zhì)量檢測和分析、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研等形式分析潁州區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量情況,為下一步領(lǐng)導(dǎo)決策提供好參考數(shù)據(jù),為教師職稱晉級提供素材。6、繼續(xù)規(guī)范教育科研課題的研究和管
4、理工作。_年教研室將進(jìn)一步認(rèn)真做好教育科研課題的申報、立項、管理、成果鑒定等工作,將教育科研工作的重心下移到學(xué)校、下移到學(xué)科、下移到課堂。將對課題的開題、結(jié)題進(jìn)行有效的監(jiān)督,重視課題的研究過程管理,提高科研課題研究的水平,加大重點課題研究力度,打造品牌科研項目。通過課題的研究,促進(jìn)廣大教師的專業(yè)發(fā)展,逐步形成每位教師參與一項課題的研究,骨干教師領(lǐng)研一項課題的局面。_年確保各中心校和直屬學(xué)校都有申報立項的科研課題。7、進(jìn)一步開展好常規(guī)教研工作。(1)進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教研活動,加強對中心校和直屬學(xué)校教研工作的管理,提高質(zhì)量和效果。(2)進(jìn)一步加強教育教學(xué)質(zhì)量的視導(dǎo)、調(diào)研工作。通過推門聽課、檢查資料、
5、學(xué)科座談、整體反饋等形式,把握教學(xué)一線情況,了解實際教學(xué)工作中存在的帶有普遍性的問題,更有針對性地做好指導(dǎo)和研究工作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。(3)進(jìn)一步開展好送教進(jìn)?;顒?。潁州區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校多、優(yōu)秀教師多,要進(jìn)一步發(fā)揮他們的優(yōu)勢,引領(lǐng)青年教師快速成長。(4)監(jiān)督學(xué)校開足開齊課程。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求開足開齊課程是貫徹黨和國家教育方針、實施素質(zhì)教育的前提,教研室將通過各種方式監(jiān)督學(xué)校開足開齊課程,并保證教育教學(xué)質(zhì)量。8、進(jìn)一步發(fā)揮好教研室的研究、指導(dǎo)、服務(wù)職能。加強區(qū)教研室自身建設(shè),指導(dǎo)好學(xué)校教研室建設(shè),充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理職能。改進(jìn)和完善教研室工作管理制度,提升教研員理論和業(yè)務(wù)素
6、質(zhì),強化教育科研意識,創(chuàng)新工作方法。以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師為宗旨,深入學(xué)校、深入課堂、深入教師、深入學(xué)生,認(rèn)真研究教學(xué)新思想、新方法、新模式,抓實課堂教學(xué)改革。加強教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提升教育科研水平。9、繼續(xù)開展實施名師建設(shè)工程和名師送教工程。教研室將積極組織我區(qū)優(yōu)秀教師參加省市組織的各類名師培訓(xùn)活動,培養(yǎng)教壇新秀,保持我區(qū)在“阜陽名師”等活動中的優(yōu)勢。組織由“阜陽名師”、市級教壇新星、學(xué)科帶頭人、骨干教師、市級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者、特級教師等組成的百位名師,開展名師送教工程。以此進(jìn)一步提升廣大教師特別是農(nóng)村教師隊伍素質(zhì),縮小城鄉(xiāng)教育差距,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。10、開展好教學(xué)公開周活動。教研室將繼續(xù)
7、協(xié)助各中心校及直屬中小學(xué)開展好公開周活動,充分發(fā)揮教師在新課程研討,熱點、難點問題的探究中的作用。11、學(xué)校衛(wèi)生工作的主要任務(wù)是:堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)校體育工作條例為依據(jù),進(jìn)一步加強學(xué)校體育設(shè)施、體育器材建設(shè)的力度和進(jìn)程。檢測學(xué)生健康,對學(xué)生進(jìn)行健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣,改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和教學(xué)衛(wèi)生條件,加強食品衛(wèi)生工作,加強對傳染病、常見病的預(yù)防工作。12、進(jìn)一步落實教育信息化,推動教育現(xiàn)代化。進(jìn)一步落實農(nóng)遠(yuǎn)工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求,努力實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科的整合,為教育的現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。13、進(jìn)一步加大語言文字法律法規(guī)宣傳力度,加強學(xué)校
8、語言文字工作的管理力度,加大語言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度,配合市語委辦加大城市語言文字工作力度,開展語言文字規(guī)范化示范單位評選工作,做好新形勢下普通話水平測試服務(wù)工作。2022年教學(xué)研究室工作計劃(二)百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。教師隊伍素質(zhì)是決定教育質(zhì)量的主要因素。為加強師資隊伍培訓(xùn)力度,提高培訓(xùn)工作的針對性、實效性、創(chuàng)新性,根據(jù)自治區(qū)教育工作大會和區(qū)教育體育局_年工作安排,制定本工作計劃。一、指導(dǎo)思想以_為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定,進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)的內(nèi)容和形式,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓(xùn)體系,樹立教師終身學(xué)習(xí)的理念,加強學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)化成長,為
9、推進(jìn)教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供人才保障和智力支持。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過多樣化、分類別的培訓(xùn),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念,提高教師的專業(yè)水平、教學(xué)能力、師德修養(yǎng)及師德水平;力求在教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、各級骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、特崗教師培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等方面有新的突破。三、培訓(xùn)原則(一)堅持“以校為本、以師為本”的原則。以教師為主體,聽取學(xué)校及教師的建議,從學(xué)校、教師實際需求出發(fā),合理安排培訓(xùn)時間,改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、形式,使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù),從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。(二)堅持“面向全體、突出骨干”的原則。培訓(xùn)既要面向全體教師,使全體教師在教育教
10、學(xué)水平及能力方面得到普遍提高,同時也要關(guān)注骨干教師的成長,發(fā)揮骨干教師的輻射帶動作用。(三)堅持“請進(jìn)來、走出去”相結(jié)合的原則。通過“請進(jìn)來、走出去”,借鑒先進(jìn)地區(qū)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗,開拓教師的教育視野,促使教師反思教育教學(xué)實踐,從而提高教育教學(xué)水平及師德修養(yǎng)。(四)堅持“統(tǒng)籌兼顧、傾斜農(nóng)村”的原則。教師隊伍建設(shè)是一項系統(tǒng)工程,要堅持統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的原則,也要注重傾斜農(nóng)村,重點照顧,要堅持整合資源,發(fā)揮優(yōu)勢,充分調(diào)動各方面的積極性、主動性,形成管理科學(xué)到位、支撐體系完善的傾斜農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的保障體系。四、培訓(xùn)內(nèi)容(一)中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)中小學(xué)教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)是提升中小
11、學(xué)(幼兒園)教師整體素質(zhì)的重要舉措。根據(jù)自治區(qū)教育廳確定的“提高課堂教學(xué)行為的有效性”的繼續(xù)教育主題,_年將有針對性地進(jìn)行繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作,以提升我區(qū)教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力,增強教師的職業(yè)理想。培訓(xùn)形式:將教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)和“國培計劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)及“教學(xué)質(zhì)量工程復(fù)核”結(jié)合起來,提高培訓(xùn)的實效性。采用三級培訓(xùn)模式,即精選參加“國培計劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)者培訓(xùn)的教研員及部分骨干教師參加自治區(qū)教育廳組織的一級培訓(xùn)、實施大武口區(qū)二級培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行三級培訓(xùn)。校本培訓(xùn)考核要求所有教師完成三個一:抄寫一本不少于60字的學(xué)習(xí)筆記、根據(jù)公共課教材及教學(xué)實際撰寫一篇不少于_字的讀書
12、心得(或教學(xué)案例),一篇不少于15字的教學(xué)設(shè)計。(二)校長培訓(xùn)校長培訓(xùn)對于加強校長隊伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。_年繼續(xù)著力轉(zhuǎn)變校長的辦學(xué)理念及辦學(xué)行為,加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),提高校長管理學(xué)校的能力與水平。培訓(xùn)形式:主要采取組織參加區(qū)內(nèi)外校長高級研修班、校長論壇、區(qū)內(nèi)專題培訓(xùn)研討等形式進(jìn)行。對校長、教學(xué)校長及德育校長進(jìn)行分層次、有針對性的培訓(xùn);組織校長外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn);選拔部分優(yōu)秀校長赴外省區(qū)掛職鍛煉。(三)名優(yōu)教師、名優(yōu)校長及骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)根據(jù)大武口區(qū)加強教師隊伍建設(shè),推進(jìn)教師培訓(xùn)體制改革試點工作實施方案的要求,教育廳已確定該方案為自治區(qū)教育體制改革試點項目。到_年,要
13、為大武口區(qū)培養(yǎng)名優(yōu)校長_名,名優(yōu)教師_名,使各級骨干教師總數(shù)達(dá)到_名,占教師總數(shù)的_%,實現(xiàn)農(nóng)村教師能力水平有顯著提升,城鄉(xiāng)教師業(yè)務(wù)水平基本相近,使農(nóng)村骨干教師總數(shù)達(dá)到_名,占農(nóng)村教師總數(shù)的_%。_年將重點做好第三批大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象(含農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象)的綜合考核認(rèn)定及新一輪大武口區(qū)級骨干教師的遴選審定和通識培訓(xùn)工作。1.第三批大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象的綜合考核認(rèn)定第三批大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象(含農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象)已進(jìn)行了為期三年的培養(yǎng),將于_年上半年組成評審組,根據(jù)大武口區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象考核細(xì)則對_名骨干教師培訓(xùn)對象進(jìn)行綜合考核認(rèn)定,對考核合格的骨干教師培養(yǎng)對象頒發(fā)
14、大武口區(qū)級骨干教師證書。2.新一輪骨干教師的遴選審定及通識培訓(xùn)_年上半年將遵照“公開推薦、公平競爭、公正選拔、嚴(yán)格評審”的原則,認(rèn)真進(jìn)行新一輪骨干教師的遴選審定工作,選拔培養(yǎng)骨干教師培養(yǎng)對象_名(其中農(nóng)村_名);下半年對新一輪骨干教師進(jìn)行通識培訓(xùn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教師職業(yè)道德修養(yǎng)。3.繼續(xù)開展名教師、名校長選拔培養(yǎng)對于_年入選名師庫的人員進(jìn)行考核評定,從中遴選培養(yǎng)命名大武口區(qū)“名教師”_名,使名教師數(shù)量達(dá)到_名;從校長隊伍中遴選培養(yǎng)命名“名校長”_名,使名校長數(shù)量達(dá)到_名;從一線教師中擇優(yōu)遴選大武口“名師庫”成員,使名師團(tuán)組織發(fā)展壯大,名師庫成員達(dá)到_名。(四)班主任培訓(xùn)班主任是教師隊
15、伍的重要組成部分,是教育教學(xué)的組織者、管理者和引領(lǐng)者,是實施素質(zhì)教育的主要力量。班主任培訓(xùn)有助于提高班主任隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)形式:主要采取邀請知名專家、優(yōu)秀班主任、心理健康輔導(dǎo)師做專題講座,并通過互動研討、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹等專題報告會的方式,進(jìn)一步提升班主任的人文素養(yǎng)和班級管理藝術(shù),提高班主任進(jìn)行心理健康教育的水平,并鼓勵參加區(qū)內(nèi)外著名專家主講的班主任培訓(xùn)講座,進(jìn)一步提高班主任隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)中小學(xué)德育工作的健康發(fā)展。(五)學(xué)前教師培訓(xùn)從_年開始,將學(xué)前教育培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃,逐步加大學(xué)前教育培訓(xùn)力度,增加幼兒園骨干教師的名額,大武口區(qū)將用三年時間培養(yǎng)_名
16、各級各類學(xué)前教育骨干教師,使骨干教師比例占到全體幼兒教師的_%。培訓(xùn)形式:采取舉辦假期培訓(xùn)班、專題講座、外出學(xué)習(xí)等形式,使全體幼兒教師盡快掌握幼兒教育前沿理論,學(xué)習(xí)幼兒教育方式方法,了解幼兒心理學(xué)、教育學(xué),使學(xué)前教育更加規(guī)范化、科學(xué)化,從而提高大武口區(qū)學(xué)前教育整體水平。(六)信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)_年_月,大武口區(qū)組織區(qū)屬學(xué)校(幼兒園)_名信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期_天的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),極大地提高了信息技術(shù)教師的信息技術(shù)水平及應(yīng)用能力。為使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合,_年上半年,大武口區(qū)將安排區(qū)屬學(xué)校的信息技術(shù)教師對本校學(xué)科教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),使信息技術(shù)能夠為學(xué)校教學(xué)
17、服務(wù),從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)時效性。英特爾未來教育培訓(xùn)將根據(jù)自治區(qū)教育廳的安排,認(rèn)真組織相關(guān)人員按要求進(jìn)行培訓(xùn),主要通過舉辦培訓(xùn)班的方式,提高教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平和對信息技術(shù)與學(xué)科課程進(jìn)行整合的能力。(七)新教師(含特崗教師)崗前培訓(xùn)新任教師培訓(xùn)是為新任教師適應(yīng)教育教學(xué)工作需要而設(shè)置的培訓(xùn),是新教師融入校園生活、熟悉教育工作、適應(yīng)崗位要求的首要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)形式:通過專題講座、現(xiàn)場互動、實踐演練等方式,使新教師盡快了解新課程理念,明確教育教學(xué)工作基本流程、教學(xué)常規(guī),掌握教育教學(xué)方面的政策法規(guī)和師德修養(yǎng)(含教師禮儀)、心理健康基本知識等。(八)組織教師參加“國培計劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)根據(jù)教育
18、部的安排部署,從_年開始,實施五年一周期的中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn),主要采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的形式。結(jié)合_年大武口區(qū)在“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)及“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中積累的管理經(jīng)驗及大武口區(qū)自身實際,我們將把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機結(jié)合,制定科學(xué)合理的考核方案,采取有效措施,實行嚴(yán)格管理,扎實開展“_國培計劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn),確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)取得實效,并創(chuàng)出大武口區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的特色。(九)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用培訓(xùn)把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用培訓(xùn)納入農(nóng)村教師培訓(xùn)計劃,采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式,把課程改革與遠(yuǎn)程教育應(yīng)用緊密結(jié)合起來,為農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校的骨干教師提供不同層面的技術(shù)和理論培訓(xùn),使其掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概念和應(yīng)用,熟練掌握計算機的基本操作技能和因特網(wǎng)的基本知識與應(yīng)用,掌握衛(wèi)星ip數(shù)據(jù)接收設(shè)備的基本知識和操作技能,學(xué)會選擇、組織、整合、利用各類教學(xué)資源,并能將其運用于教學(xué)
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