2021年人教版三年級數(shù)學(xué)上冊第2課時 三位數(shù)加三位數(shù)教案與反思牛老師

1、教學(xué)筆記第 2 課時 三位數(shù)加三位數(shù)（ 2） 工欲善其事，必先利其器。論語衛(wèi)靈公翰皓學(xué)校陳陣語 教學(xué)內(nèi)容教科書 P38 例 3 及做一做，完成教科書 P3940“練習(xí)八”第 5、7 題。 教學(xué)目標1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù) 進位的加法題。2.能根據(jù)實際，選擇合理的方法正確、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。3.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習(xí)慣。 教學(xué)重點理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理，掌握計算方法。 教學(xué)難點在計算中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進位時遺漏加進位“1”的問題。 教學(xué)準備課件。 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入

2、新課1看誰做得又對又快。（分組練習(xí)）757+162= 129+36=2.集體反饋：計算時應(yīng)該注意什么？3.引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法?！驹O(shè)計意圖】以比賽的形式進行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知識，又可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性，營造良好的課堂氛圍。二、探究新知課件出示教科書 P38 例 3。1.閱讀理解，嘗試估算。師：認真讀題，你能收集到哪些信息？師：根據(jù)問題，應(yīng)該怎樣列式？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生能很容易列出算式 445298。師：上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過估算，現(xiàn)在你們能不能先估算一下 445298 大約是多少？ （1）小組合作，進行估算。（2）班內(nèi)匯報，說一說是怎樣估算的。師：如果精確計算，你

3、認為結(jié)果會比 700 多還是比 700 少呢？為什么？（明確估算 的意義）師生共同歸納小結(jié)：在進行三位數(shù)的加法估算時，一般把加數(shù)看作與它接近的整百 數(shù)或幾百幾十數(shù)，再用口算的方法估計和的范圍。2.嘗試計算。師：我們知道了 445298 的大致范圍，你能計算出這道題的結(jié)果嗎？請試一試。 學(xué)生獨立嘗試計算。【教學(xué)提示】注 意 讓 學(xué) 生 表達估算的過程： 為什么是 700？還 可以問學(xué)生：提前 估有沒有什么好 處呢？讓學(xué)生明 白教師布置的每 項任務(wù)都是有目 的的。教學(xué)筆記【學(xué)情預(yù)設(shè)】有了前面的計算基礎(chǔ)，學(xué)生一般都能計算，只是在進位時可能會出錯。3交流算法，理解算理。全班交流方法。帶領(lǐng)學(xué)生回顧計算過

4、程，并重點提問。 師：你是從哪一位開始算起的？師：十位上 4+9=13，怎么會在十位上寫 4 呢？ 師：百位上的 7 是怎么來的？【教學(xué)提示】算 理 算 法 很 重要，但是也要注 意豎式格式的規(guī) 范性，這對以后的 計算準確率有很 大的影響。【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生逐步表達清楚計算過程，相同數(shù)位對齊，從個位算起：個位， 58=13，寫 3，向十位進 1。十位，491=4，寫 4，向百位進 1。百位，421=7， 寫 7。學(xué)生匯報計算結(jié)果，說出計算過程，教師板書?！驹O(shè)計意圖】連續(xù)進位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，通過追問及讓學(xué)生介紹計算的過程突破 難點。4.總結(jié)算法。師：像這樣的連續(xù)進位的加法，我們又是怎樣計算的

5、呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生知道計算方法，但不一定能清晰、簡潔地表達，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納：相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一個數(shù)位數(shù)字相加滿十，就要向前一位進1。進 的數(shù)要記得加。5.探究驗算方法。（1）學(xué)生自主探究驗算方法。師：你怎樣知道自己是否算對了？我可以用什么方法來進行驗證呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：用原來的豎式再計算一遍。預(yù)設(shè) 2：交換兩個加數(shù)的位置，再算一遍。（2）歸納驗算方法。檢驗加法計算是否正確可以交換兩個加數(shù)的位置再算一遍。【設(shè)計意圖】“一講就懂，一算就錯”是計算教學(xué)中常見的現(xiàn)象，要提高計算的正確【教學(xué)提示】注意板書，讓 學(xué)生理解驗算的 重要性，避免“一 說就懂，一做就 錯”。率，養(yǎng)成自

6、覺驗算的習(xí)慣非常重要。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)驗算的必要性，并掌握一定的驗算方法， 有助于學(xué)生提高計算的準確性。三、練習(xí)鞏固，用提高1.完成教科書 P38“做一做”。學(xué)生板演，集體講解。注意說明每個數(shù)位的算法。2.完成教科書 P39“練習(xí)”第 5 題。師：這三道題計算得對嗎？說一說錯誤的原因。【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：學(xué)生會說出正確的應(yīng)該怎樣做，但無法表達清楚錯誤的原因。 此時教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并更正。預(yù)設(shè) 2：學(xué)生能準確表達錯誤原因并更正。集體講解，并更正錯誤。3.完成教科書 P40“練習(xí)八”第 7。獨立完成，集體交。師：說一說你是怎么做的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：精確計算。預(yù)設(shè) 2：估算。教師對 369+2

7、98 提出異議，引導(dǎo)學(xué)生明確，雖然是連線題，但并不是 所有的都可以連在一起。4.提升練習(xí)。教學(xué)筆記【教學(xué)提示】在同一題中， 相同的符號肯定 代表的是相同的 意思。師：說一說，你覺得應(yīng)該從哪里入手？【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè) 1：從個位入手，一個一個嘗試。預(yù)設(shè) 2：直接從十位入手，得到=3 或 8。預(yù)設(shè) 3：依據(jù)筆算的基本算法，逐位去算，有理地完成。教師提示學(xué)生不論哪一種方法，一定要注意進位，進位完后要記得加?！驹O(shè)計意圖】多種形式的練習(xí)，使學(xué)生牢牢把握住萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。在練習(xí)過程中注重讓學(xué)生去說清楚每個數(shù)位上數(shù)字的由來，并讓易錯點提前暴露在 學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并改正錯誤的能力。四、

8、課堂反思師：這節(jié)課所學(xué)的加法計算與上節(jié)課有什么不同？你覺得有什么需要特別注意的地 方？ 板書設(shè)計三位數(shù)加三位數(shù)（2） 教學(xué)反思教學(xué)過程中，注意是要將“三位數(shù)的連續(xù)進位加法”運算技能納入原有的計算結(jié)構(gòu) 中。本節(jié)課先復(fù)習(xí)已有知識，再尋求新舊知識的連接點，最后介紹驗算的基本方法，對 計算的準確率提出更高的要求。作業(yè)設(shè)計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分和狀元作業(yè)本對應(yīng)課時作業(yè)?！舅夭姆e累】指豁出性命，進行激烈的搏斗。比喻盡最大的力量，極度的努力，去實現(xiàn)自己的目標。 逆水行舟，不進則退。 人生能有幾回搏，此時不搏何時搏。容國團 .生當作 人杰，死亦為鬼雄。李清照 貝多芬拼搏成長大作曲家貝多芬小時候由于家庭貧困沒 能上學(xué)