高中歷史人民版高中必修3專題四20世紀(jì)以來中國(guó)重大思想理論成果毛澤東思想的形成與發(fā)展教案

1、毛澤東思想的形成教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解毛澤東思想的含義通過含義推導(dǎo)出毛澤東思想的特點(diǎn)分析、歸納毛澤東思想形成的背景了解毛澤東思想萌芽階段的具體表現(xiàn)培育學(xué)生的材料閱讀與識(shí)圖能力，比較分析歷史事物的能力過程與方法目標(biāo)：通過教材和材料，歸納總結(jié)毛澤東思想形成的背景，讀懂文字材料并能夠從中總結(jié)規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確掌握毛澤東思想萌芽階段的具體內(nèi)容。正確認(rèn)識(shí)毛澤東思想與毛澤東的思想之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：毛澤東思想形成的背景難點(diǎn)：毛澤東思想萌芽階段如何解決中國(guó)革命的“領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題”、“同盟者問題”、“革命對(duì)象問題”三、教法、學(xué)法：應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)

2、法四、教學(xué)手段：多媒體課件五、課時(shí)：1課時(shí)六、課型：新授課七、教具：地圖冊(cè)、毛澤東個(gè)人及其著作多媒體等八、授課過程：1.導(dǎo)入本節(jié)主題“毛澤東思想的形成”讓學(xué)生們以齊讀的形式了解毛澤東的歷史地位，思考“20世紀(jì)的中國(guó)和世界，究竟留下了他什么獨(dú)特而鮮明的印記？”引出本節(jié)課的主題“毛澤東思想”。讓學(xué)生閱讀教材P68頁(yè)，關(guān)于對(duì)毛澤東思想的定義（可以采用齊讀的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與），通過對(duì)毛澤東思想的定義，引導(dǎo)學(xué)生分析出毛澤東思想的幾個(gè)特點(diǎn)：是馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物（主要解決中國(guó)革命和建設(shè)問題）毛澤東思想毛澤東的思想（中共集體智慧的結(jié)晶）毛澤東的正確思想理論屬于毛澤東思想的組成部分，錯(cuò)誤的思想決策則不

3、屬于毛澤東思想部分。結(jié)合材料信息和教材信息分析“毛澤東思想形成的背景”這一環(huán)節(jié)應(yīng)該要特別注重培養(yǎng)學(xué)生如何分析背景的意識(shí)和能力，即“國(guó)內(nèi)背景”和“國(guó)際背景”兩個(gè)大的方面，涵蓋“政治”、“經(jīng)濟(jì)”、“思想文化”、“階級(jí)”、“軍事”、“外交”、“個(gè)人”等多個(gè)方面，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行思考和探討，再以綜合研究的形式梳理歸納和整理的要點(diǎn)，由選派的小組代表予以說明和介紹。教師在聽取學(xué)生的介紹和說明后予以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)毛澤東思想的形成背景：即本課的重點(diǎn)難點(diǎn)解析說明本課所涉及到的重點(diǎn)是對(duì)毛澤東思想的形成過程進(jìn)行理解，掌握每個(gè)階段毛澤東思想主要解決什么核心問題。難點(diǎn)是每一個(gè)階段的諸多代表作究竟是從哪

4、些方面予以凸顯出這些核心問題，以最終構(gòu)成毛澤東思想理論體系。本節(jié)課的引入點(diǎn)是圍繞“毛澤東思想的萌芽和形成”為基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行授課說明。如何理解毛澤東思想萌芽階段所要解決的問題，讓學(xué)生通過對(duì)教材的梳理，結(jié)合萌芽階段的時(shí)間段，即“國(guó)民大革命時(shí)期（1924年1927年）”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，再結(jié)合這一時(shí)期的階段特征，整體把握?？梢圆捎贸閱柕男问竭M(jìn)行推導(dǎo)，再在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行梳理和引導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)萌芽階段的知識(shí)點(diǎn)把握。圍繞萌芽階段的三大問題“革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題”、“革命的同盟軍問題”、“革命的對(duì)象問題”三個(gè)板塊進(jìn)行切入，再引入陳獨(dú)秀與毛澤東關(guān)于這三個(gè)問題的解析，進(jìn)一步推導(dǎo)總結(jié)出上述三個(gè)問題如何解決，又怎么解決？

5、這一段將以小組分組合作探究的形式進(jìn)行處理。在合作探究的基礎(chǔ)上，綜合上述措施，對(duì)“毛澤東思想的形成”進(jìn)行界定和厘清。把握清楚1925年12月發(fā)表的中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析和1927年3月發(fā)表的湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告兩篇?dú)v史文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論，最終得出：標(biāo)志著毛澤東思想的萌芽。教學(xué)小結(jié)：對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)布置設(shè)計(jì)該部分知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)測(cè)評(píng)作業(yè)（課后作業(yè)）九、板書設(shè)計(jì)：第1節(jié) 毛澤東思想的形成一、概念（含義）：見教材P68特征：馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物；毛澤東思想毛澤東的思想二、背景：國(guó)內(nèi)：政治；階級(jí)；思想；個(gè)人（實(shí)踐基礎(chǔ)） 國(guó)際：俄國(guó)十月革命的影響；共產(chǎn)國(guó)際的支持與幫助形成過程：（1）萌芽階段（19241927，國(guó)民大革命時(shí)期）：核心問題：革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，同盟者，革命對(duì)象著作：1925.12中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析“無(wú)