三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-8.1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)10-人教版

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)幾分之一教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一。 2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解幾分之一的含義，體會(huì)只有把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分?jǐn)?shù)表示。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、圓形、正方形、長(zhǎng)方形紙片等。 教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 課件出示熊出沒

2、圖片，“嗨，同學(xué)們好！我們遇到了困難，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決，你們?cè)敢鈫?？”由此激發(fā)學(xué)生興趣。 然后多媒體出示圖片,導(dǎo)入情境。 熊大和熊二去超市買了4個(gè)月餅，熊大說(shuō)：“我要吃3個(gè)?！毙芏f(shuō)：“不行，我們應(yīng)該一樣多?！泵恐恍芊值搅耍?）個(gè)月餅？第二天，熊兄倆又一起去超市買食物，這次，它們買到了2大月餅，它們每只熊可以分到（ ）個(gè)月餅？兄弟倆又一起去超市買食物，只買到了一個(gè)大月餅。兩只熊呆住了，應(yīng)該怎么分呢？同學(xué)們能幫它們分一分嗎？每只熊分到（ ）個(gè)月餅？在學(xué)生思考如何回答分月餅的結(jié)果時(shí)（可能回答：一半、半個(gè)）教師順時(shí)導(dǎo)入新課，今天我們就要學(xué)習(xí)新的數(shù)，它叫做分?jǐn)?shù)。 （板書課題） （二）、探索交流，解決

3、問(wèn)題 1、課件演示 通過(guò)多媒體課件演示出月餅的一半應(yīng)該怎么表示。 當(dāng)我們的整數(shù)不夠用時(shí)就要用到我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)表示。 每只熊分到的半個(gè)月餅，可以用 1/2表示。教師分析如何分月餅，并在講臺(tái)上讓學(xué)生演示折一折，然后把學(xué)生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學(xué)生陳述分月餅的過(guò)程“把一個(gè)月餅平均分成 2 份，每一份就是月餅的一半也就是它的 1/2”再通過(guò)課件演示的方式，演示出還可以表示其他的形狀認(rèn)識(shí)圓形的1/4 折出圓形月餅的1/4，并表示出來(lái)3、分一分蛋糕的1/3把一塊蛋糕平均分成三份，每份是它的（）分之一。4、認(rèn)識(shí)1/5指出長(zhǎng)方形的五分之一，并涂上顏色。無(wú)論涂其中哪一份都表示它的1/5。5、讀寫1/2 板書1/2，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分所表示的意義，教師總結(jié)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，通過(guò)多媒體演示： 并讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，并讀一讀。6、舉1/2反例。 通過(guò)課堂開始的熊大熊二的對(duì)話，熊二在分月餅時(shí)使了點(diǎn)小心思，大家說(shuō)說(shuō)它這樣分到的月餅是這個(gè)月餅的1/2嗎？課件演示： 從而強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的非常重要的一個(gè)條件平均分。 （三）、課堂練習(xí)，鞏固新知