湖北教師考試小學(xué)招聘教師資格證《初中生物知識與教學(xué)能力》考試測試試題及答案

1、第 頁 湖北教師考試小學(xué)招聘教師資格證初中生物知識與教學(xué)能力考試測試試題及答案一、單選題1（）適用于說明、解釋或論證生物學(xué)概念、原理、公式等。 A演示法B講授法C談話法D討論法 答案：B解析：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點選擇合適的教學(xué)方法。理論性強(qiáng)的內(nèi)容可以采用啟發(fā)性強(qiáng)的講授法并穿插實驗、演示、探究及推理歸納等邏輯方法；事實性知識可通過實驗演示、實物模型展示等直觀手段并配以圖表，以歸納、比較、聯(lián)系等形式強(qiáng)化記憶的方法；對操作性強(qiáng)的內(nèi)容可以考慮實驗法、演示法和探究法與討論、談話等方法結(jié)合的形式。故選B。 2布盧姆等人認(rèn)為，教學(xué)目標(biāo)可分為三大領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和技能領(lǐng)域。下列動詞屬于情感領(lǐng)域的是（ ）。

2、A.進(jìn)行B.運用C.反應(yīng)D.評價 答案：C解析：知識點:初中生物學(xué)課程的目標(biāo)中教學(xué)目標(biāo)的領(lǐng)域。反應(yīng)屬于情感領(lǐng)域，C項正確。A項：進(jìn)行屬于技能領(lǐng)域。與題干不符，排除。B項：運用屬于認(rèn)知領(lǐng)域。與題干不符，排除。D項：評價屬于認(rèn)知領(lǐng)域。與題干不符，排除。 3下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細(xì)胞間的信息傳遞都需要依賴細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的作用B.細(xì)胞膜中的磷脂分子由甘油、脂肪酸和磷酸組成C.細(xì)胞膜是防止細(xì)胞外物質(zhì)自由進(jìn)入細(xì)胞的屏障，它保證了細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定D.細(xì)胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性依賴于細(xì)胞膜的功能特性 答案：A解析：細(xì)胞間的信息傳遞不一定都要依賴細(xì)胞膜上的受體，還可以依靠

3、細(xì)胞間的通道傳遞信息，如高等植物間的胞間連絲可以供細(xì)胞間傳遞信息。A項錯誤。磷脂分子是一類由甘油、脂肪酸和磷酸等組成的分子，其“頭部（磷酸一端）”是親水的，“尾部（脂肪酸一端）”是疏水的。B項正確。細(xì)胞膜的功能特性為選擇透過性，能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，保證了細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定。C、D兩項正確。故本題選A。 4在自然狀態(tài)下，不改變種群基因頻率的是（ ）。A.自然選擇B.基因突變C.基因重組D.個體遷入遷出 答案：C解析：知識點:種群基因頻率。在自然狀態(tài)下,，自然選擇、基因突變和個體遷入遷出均能增加或減少某基因的數(shù)量，從而改變種群基因頻率，A、B、D項正確。C項：基因重組只改變了個體的基因型，不會改

4、變種群基因頻率。C項錯誤。與題干相符，當(dāng)選。 5下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變的敘述，正確的是（ ）。 A.線蟲發(fā)育過程中細(xì)胞數(shù)量減少，是細(xì)胞衰老、死亡的結(jié)果B.惡性腫瘤細(xì)胞有無限增殖的特性，所以不易被化療藥物殺死C.人的造血干細(xì)胞是全能干細(xì)胞，可以分化為多種細(xì)胞D.體外培養(yǎng)時，兒童的成纖維細(xì)胞傳代次數(shù)多于成人的成纖維細(xì)胞 答案：D解析：線蟲發(fā)育過程中細(xì)胞數(shù)量減少，；是細(xì)胞分化、凋亡的結(jié)果，A項錯誤。惡性腫瘤細(xì)胞不易被化療藥物殺死是因為其適應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)，B項錯誤。人的造血干細(xì)胞是多能干細(xì)胞而不是全能干細(xì)胞，可分化為多種細(xì)胞，C項錯誤。兒童成纖維細(xì)胞分化程度低，成人的成纖維細(xì)胞分化程

5、度高，體外培養(yǎng)時前者傳代次數(shù)多，D項正確。 6課程標(biāo)準(zhǔn)的條目“擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃”在知識性目標(biāo)要求中屬于（ ）。 A.了解水平B.理解水平C.應(yīng)用水平D.識記水平 答案：C解析：“應(yīng)用水平”的要求：歸納、總結(jié)規(guī)律和原理；將學(xué)到的概念、原理和方法應(yīng)用到新的問題情境中；建立不同情境之間的合理聯(lián)系等。這一水平常使用的行為動詞包括分析、得出、設(shè)計、擬訂、應(yīng)用、評價等。 7某教師在講解“鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點”時，通過展示鳥的骨架標(biāo)本，來幫助學(xué)生理解概念。該教師的做法遵循的教學(xué)原則是（ ）。 A.直觀性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)性原則D.公平性原則 答案：A解析：直觀性教學(xué)原則是指在

6、教學(xué)中，教師應(yīng)用各種直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生在自身已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過多種方式直接感知學(xué)習(xí)對象，形成生動、形象的認(rèn)知。教師通過展示鳥的骨架標(biāo)本讓學(xué)生直接感知鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)，遵循了直觀性原則。A項正確。B項，理論聯(lián)系實際原則指在生物教學(xué)中必須堅持理論知識與實際生產(chǎn)生活的結(jié)合和統(tǒng)一，用理論分析實際，在實際中驗證理論，使學(xué)生在理論與實際相結(jié)合的教學(xué)中真正理解并掌握知識，切實培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。C項，啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中，教師要主動承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。D項，公平性原則是

7、注重有教無類，讓全體人民、每個家庭的孩子都有機(jī)會接受比較好的教育。 8藻類、苔鮮、蕨類植物具有的共同特征是（ ）。A.有很薄的葉片B.具有維管組織C.用孢子繁殖后代D.有根、莖葉的分化 答案：C解析：本題考查綠色植物的類型。藻類植物中有單細(xì)胞的，無根、莖葉的分化，無輸導(dǎo)組織；蕨類植物以及具有了根、莖、葉的分化，苔蘚植物具有莖、葉的分化，藻類植物沒有根、莖、葉的分化；孢子植物中的藻類植物大多生活在水中，苔蘚植物和蕨類植物大多生活在陰濕的環(huán)境中；藻類、苔蘚、蕨類植物都能產(chǎn)生孢子，靠孢子產(chǎn)生新個體，故符合題意。 9下列關(guān)于細(xì)胞無絲分裂和有絲分裂的敘述,此項符合題干要求的是( ),A.都會出現(xiàn)核膜、核

8、仁的消失和重現(xiàn)B.無絲分裂和有絲分裂都是真核細(xì)胞正常的分裂方式C.真核細(xì)胞可進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞可進(jìn)行無絲分裂D.有絲分裂過程需要進(jìn)行遺傳物質(zhì)的復(fù)制，無絲分裂過程不需要 答案：B解析：本題考查有絲分裂、無絲分裂 真核細(xì)胞的細(xì)胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，有絲分裂和無絲分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是體細(xì)胞，減數(shù)分裂產(chǎn)生的細(xì)胞是生殖細(xì)胞；無絲分裂是細(xì)胞核先延長，細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成兩部分，然后細(xì)胞質(zhì)再分裂形成兩部分，每一部分中各含有一個細(xì)胞核無絲分裂沒有染色體和紡錘體的出現(xiàn)和消失，也沒有核膜、核仁的周期性消失和重建。A項，無絲分裂不出現(xiàn)核仁、核膜的周期性消失或重建，故A項有誤。B項，真核細(xì)胞的細(xì)胞

9、分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂，故B項正確。C項，無絲分裂不屬于原核細(xì)胞的分裂方式，屬于真核細(xì)胞的分裂方式之一，故C項有誤。D項，無絲分裂過程有遺傳物質(zhì)的復(fù)制，D項有誤。 10爬行動物適應(yīng)陸生生活的典型特征包括（）。 A有頸部，異型齒B有羊膜卵，用肺呼吸C體溫恒定。有角質(zhì)鱗片D兩心房。心室有完全隔膜 答案：B解析：爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化。心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生。由于產(chǎn)的卵是帶有硬殼的羊膜卵，爬行動物的生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制。因此有羊膜卵，用肺呼吸是爬行動物適應(yīng)陸生生活的典

10、型特征。A項異型齒是哺乳動物特有的，C、D項說法不正確，故選B。 1110粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率的變化過程如圖1，下列分析不正確的是（）。 圖 A水稻種子在胚乳中積累有機(jī)物B種子成熟早期的代謝比較旺盛C呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快 答案：D解析：水稻屬于單子葉植物，其營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳中，故A正確；在水稻開花后的前20天左右，呼吸速率和種子干物質(zhì)逐漸增加，說明種子成熟早期的代謝比較旺盛，故B正確；呼吸速率的下降意味著有機(jī)物的消耗減少，就更利于干物質(zhì)的儲存，即干物質(zhì)的積累，故C正確；由圖可知，干物質(zhì)在開花后的后35天內(nèi)幾乎保持不變，因此D分析錯

11、誤。故答案選D。 12“通過案例分析，認(rèn)同合理膳食對身體健康的重要作用”是“合理膳食”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該教學(xué)目標(biāo)的敘述正確的是（）。 A該目標(biāo)是知識目標(biāo)，屬于了解水平B該目標(biāo)是知識目標(biāo)。屬于理解水平C該目標(biāo)是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，屬于經(jīng)歷水平D該目標(biāo)是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平 答案：D解析：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)分為三個層次：經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。經(jīng)歷水平內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的動詞主要有體驗、參加、感受等表達(dá)。反應(yīng)水平主要是認(rèn)同、關(guān)注、拒絕等感性認(rèn)識。領(lǐng)悟水平主要通過確立、養(yǎng)成、形成等詞來表述。故本題選擇D選項。 13和酵母菌相比，大腸桿菌細(xì)胞中不具有的結(jié)構(gòu)是（）。 A細(xì)胞壁B

12、核糖體C細(xì)胞膜D成形的細(xì)胞核 答案：D解析：大腸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜，含有核糖體、質(zhì)粒，沒有細(xì)胞核、有擬核：酵母菌是真核細(xì)胞，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、液泡、線粒體等。故本題選擇D選項。 14關(guān)于生物性狀的敘述正確的是（ ）。A.在種群中出現(xiàn)頻率高的性狀是顯性性狀B.某同學(xué)的O型血和他妹妹的B型血不是相對性狀C.經(jīng)雜交育種形成的奶牛的高產(chǎn)奶量性狀可以遺傳給后代D.經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的生長迅速的性狀不能遺傳給后代 答案：C解析：知識點:性狀和雜交育種的知識。雜交育種是將兩個或多個優(yōu)良性狀通過交配集中在一起，再經(jīng)過選擇和培育，獲得新品種的方法。雜交可以使雙親的基因

13、重新組合，形成各種不同的類型，可以遺傳給后代，C項正確。A項：在種群中，顯性性狀的出現(xiàn)頻率不一定高，出現(xiàn)頻率的高低受到基因頻率的影響，如果隱性基因的頻率比較高，那么有可能隱性性狀出現(xiàn)的頻率高。與題干不符，排除。B項：性對性狀是指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)型。血型是一個性狀，有A、B、AB、O四種表現(xiàn)型，它們之間互為相對性狀。與題干不符，排除。D項：經(jīng)轉(zhuǎn)基因形成的超級鼠的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，其生長迅速的性狀可以遺傳給后代。與題干不符，排除。 15闡述光合作用的教學(xué)目標(biāo)表述正確的是( )。A.了解光合作用過程B.理解光合作用過程C.闡明光合作用過程D.探究光合作用過程 答案：C解析：光合作用的知識

14、目標(biāo)包括簡述葉綠體中色素的提取與分離實驗、概述光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，闡明光合作用的原理、作用及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的應(yīng)用。本題主要考查教學(xué)目標(biāo)的表述中行為動詞的使用。教學(xué)目標(biāo)的行為動詞，應(yīng)是明確、具體，可操作、可測量的行為動詞，如說出、概述、闡明等。 16在探究“光對鼠婦生活的影響”的實驗中把同樣多的鼠婦同時放在較暗和較亮的環(huán)境中。下列哪種曲線能表示較暗環(huán)境中鼠婦的數(shù)量變化?（ ） 答案：D解析：本題結(jié)合探究實驗考查環(huán)境對生物的影響。鼠婦適宜生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。實驗開始時兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量相等，但隨著時間的推移，鼠婦會慢慢地向較暗的環(huán)境中爬去，直到最后全部集聚在較暗的環(huán)境中。D選項曲

15、線符合。 17下列生物中屬于真核生物的一組是（）。 顫藻酵母菌草履蟲 黑藻水綿大腸桿菌 ABCD 答案：D解析：顫藻屬于藍(lán)藻，是原核生物；酵母菌是一種真菌，屬于真核生物；草履蟲是一種單細(xì)胞原生動物，屬于真核生物；黑藻是蕨類植物，屬于真核生物；水綿是多細(xì)胞藻類植物，屬于真核生物；大腸桿菌是細(xì)菌，屬于原核生物；故選D。 18下列關(guān)于人體特異性免疫過程的敘述正確的是（）。 A.有吞噬細(xì)胞參與的免疫屬于特異性免疫B.能與靶細(xì)胞結(jié)合的是效應(yīng)T細(xì)胞淋巴因子可使其作用增強(qiáng)C.記憶細(xì)胞的增殖和分化都形成效應(yīng)細(xì)胞并能分泌抗體D.漿細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞能識別抗原 答案：B解析：【知識點】本題考查人體特異性免疫的相

16、關(guān)知識。 【答案】B。【解析】吞噬細(xì)胞除參與特異性免疫外，還參與非特異性免疫，故A項錯誤；體液免疫過程的記憶細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，可迅速增殖和分化出大量的效應(yīng)B細(xì)胞，分泌抗體；而細(xì)胞免疫過程中生成的記憶細(xì)胞在相同抗原二次感染細(xì)胞時，可直接增殖、分化產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞，不能分泌抗體，故C項錯誤：漿細(xì)胞沒有特異性識別抗原的細(xì)胞表面受體，不能識別抗原，故D項錯誤。由此可知正確答案為B。 19人體平靜呼氣時（）。 A.肋間肌收縮膈肌收縮B.肋間肌舒張膈肌舒張C.肋間肌收縮膈肌舒張D.肋間外肌收縮膈肌舒張 答案：B解析：【知識點】本題主要考查呼吸運動的過程中胸廓、肺和肺內(nèi)氣壓的變化。 【答案】B?！窘?/p>

17、析】平靜吸氣時，膈肌與肋外肌收縮，引起胸腔前后、左右及上下徑均增大，肺隨之?dāng)U大，肺內(nèi)氣壓下降小于外界氣壓，外界氣體進(jìn)入肺，形成主動的吸氣運動。當(dāng)膈肌和肋間外肌舒張時，肋骨與胸骨因本身重力及彈性而回位引起胸腔前后徑、左右徑及上下徑均減小結(jié)果胸廓縮小，肺也隨之回縮，肺內(nèi)氣壓升高大于外界氣壓，肺內(nèi)氣體排出，形成被動的呼氣運動。呼氣過程可概括為：肋間外肌、膈肌舒張肋骨下降。膈肌頂部回升胸腔容積縮小肺泡借彈性回縮，導(dǎo)致肺內(nèi)氣壓增大，使肺內(nèi)氣體排出肺泡。故選B。 20可可西里的藏羚羊保護(hù)者研究該地區(qū)藏羚羊的數(shù)量變化和繁殖情況他們的研究屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的（）。 A.個體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng) 答

18、案：B解析：【知識點】本題考種群的概念。 【答案】B?！窘馕觥糠N群是指一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體；可可西里的藏羚羊是一個種群，這里研究的是該種群的數(shù)量變化。 21種子萌發(fā)時最先發(fā)育突破種皮的是下列哪一結(jié)構(gòu) （） A.胚芽B.胚根C.胚軸D.子葉 答案：B解析：【知識點】本題考查種子的萌發(fā)。 【答案】B。【解析】種子萌發(fā)的過程：種子在萌發(fā)過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破，同時，胚內(nèi)的生命活動活躍起來從子葉得到營養(yǎng)物質(zhì)和能量后開始分裂和生長；胚根伸長突破種皮，發(fā)育成根不久從這條根的周圍又生出一些細(xì)根；此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分。故選B。 22基因突變是生物變異的根本來源

19、和生物進(jìn)化的原始材料，其原因是（）。 A.能產(chǎn)生新基因B.發(fā)生的頻率高C.能產(chǎn)生大量有利變異D.能改變生物的表現(xiàn)型 答案：A解析：【知識點】本題考查生物基因突變的特點。 【答案】A?！窘馕觥炕蛲蛔兛梢援a(chǎn)生等位基因，從而出現(xiàn)新的生物性狀，但是表現(xiàn)型不一定會發(fā)生變化有利于生物的進(jìn)化?；蛲蛔兊念l率是比較低的，而且是不定向的，生物的進(jìn)化方向是由環(huán)境的選擇作用決定的。 23某親本DNA分子雙鏈均以白色表示，以灰色表示第一次復(fù)制出的DNA子鏈以黑色表示第二次復(fù)制出的DNA子鏈，該親本雙鏈DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次后的產(chǎn)物是（ ）。 答案：D解析：知識點:DNA復(fù)制。DNA分子的復(fù)制方式屬于半保留復(fù)制，所以

20、當(dāng)DNA進(jìn)行第一次復(fù)制時應(yīng)該是白-灰、灰-白，第二次復(fù)制后應(yīng)該是白-黑、黑-灰、灰-黑、黑-白，D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。 24圖5所示進(jìn)化樹中與生物丙親緣關(guān)系最近的生物是（ ）。 A.甲B.乙C.丁D.己 答案：D解析：知識點:進(jìn)化樹。進(jìn)化樹在生物學(xué)中，用來表示物種之間的進(jìn)化關(guān)系。在進(jìn)化樹上每個葉子結(jié)點代表一個物種，如果每一條邊都被賦予一個適當(dāng)?shù)臋?quán)值，那么兩個葉子結(jié)點之間的最短距離就可以表示相應(yīng)的兩個物種之間的差異程度。在進(jìn)化樹上，舉例越近的兩種生物的親緣關(guān)系，故己與丙的親緣關(guān)系最近，D項正確。 25存錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液然后密封。則在圖5中。能夠

21、依次正確表示瓶內(nèi)酒精和葡萄糖濃度變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：B解析：本題考查呼吸作用。酵母菌為兼性厭氧型微生物，既可以有氧呼吸又可以無氧呼吸。酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，此過程不斷消耗葡萄糖，因此葡萄糖會被逐漸消耗乃至用盡。開始瓶內(nèi)有少量氧氣，因此酵母菌先進(jìn)行有氧呼吸，一段時間后才開始進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，且酒精積累到一定程度其增加速度會放緩。故本題選擇B選項。 26用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于（ ）。 A分生組織B保護(hù)組織C薄壁組織D輸導(dǎo)組織 答案：B解析：各植物組織類型特點歸納如下表： 根據(jù)上表可判斷，番茄的“皮”為保護(hù)組織。故選B。 27下圖中的選擇題

22、屬于哪個層次的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)?（ ） A.識記B.理解C.運用D.分析 答案：A解析：識記指對具體事物和普遍原理的回憶，對方法和過程的回憶，或者對一種模式、結(jié)構(gòu)或框架的回憶。理解是以一種語言或一種交流形式被譯述或轉(zhuǎn)化成另一種語言或另一種交流形式時的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性為依據(jù)，對材料進(jìn)行初步的重新整理與排列，指出材料包含的意義和趨勢。運用指在某些特定的和具體的情境里使用抽象概念只是對所學(xué)知識的初步運用，而非綜合的、創(chuàng)造性的運用。分析指將材料分解成各種組成要素或組成成分，弄清各種觀念的有關(guān)層次，或者明確所表達(dá)的各種觀念之間的關(guān)系，闡明材料各要素的組織原理，即對材料內(nèi)容組合起來的組織、系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的分析。根據(jù)

23、定義判斷，題干中的選擇題屬于識記層次。 28圖4是4個DNA分子的末端示意圖，由同一內(nèi)切酶切出來的組黏性末端是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知識點:遺傳的分子基礎(chǔ)中的內(nèi)切酶。由同一內(nèi)切酶切出來的組黏性末端，其堿基應(yīng)該是左右對應(yīng)互補(bǔ)的，B項正確。A項：其堿基不是左右對應(yīng)互補(bǔ)的。與題干不符，排除。C項：其堿基不是左右對應(yīng)互補(bǔ)的。與題干不符，排除。D項：其堿基不是左右對應(yīng)互補(bǔ)的。與題干不符，排除。 29一定沒有戊糖參與組成的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是( )。A.DNA水解酶B.核糖體C.質(zhì)粒D.線粒體 答案：A解析：DNA水解酶是蛋白質(zhì)，構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，故DNA水解酶不含戊糖。而核糖體由

24、蛋白質(zhì)和rRNA組成。質(zhì)粒是小型環(huán)狀DNA分子線粒體含有RNA和DNA，RNA和DNA都是由戊糖參與組成的。 二、問答題30圖3中，曲線I、分別表示某野生動物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后，其未來種群數(shù)量變化三種可能的情況。 (1)圖中曲線_說明該種群對其棲息地的破壞程度較輕。當(dāng)曲線趨近零時，對該動物種群已不宜采取_保護(hù)的措施。圖中陰影部分可能引起該種群的_發(fā)生改變，進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化。(6分) (2)若圖中物種處于最高營養(yǎng)級，當(dāng)其數(shù)量下降，且其他條件不變時，流向該營養(yǎng)級其他物種的能量會_。處于該營養(yǎng)級物種的種間關(guān)系是_。(6分) (3)若圖中物種為食草動物，當(dāng)看到青草明顯減少時，部分個體會另覓食地，

25、這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的_功能。(3分) 解析：(1)1；就地(或建立自然保護(hù)區(qū))；基因頻率 (2)增加；種問競爭 (3)信息傳遞 解析：31如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲。庚分別代表不同的生物。請據(jù)圖分析回答： (1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是_，圖中其余的生物是該生態(tài)系統(tǒng)的_。(6分) (2)該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，圖中沒有表示出的有_。(3分) (3)寫出圖中最長的一條食物鏈_。(3分) (4)若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是_。 (3分) 解析：(1)戊；消費者 (2)非生物部分和分解者 (3)戊甲己乙丁 (4)丁 解析：(1)生產(chǎn)者是食物鏈的起點。消費者：直接或間接的以植物為食物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。由食物鏈和食物的特點及圖中箭頭可知：