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1、Word - 5 -春天的樹林(布拓印畫)-幼兒園季節(jié)春天教案幼兒園中班春天教案春天的樹林(布拓印畫)幼兒園中班美術(shù)教案:春天的樹林(布拓印畫)老師:小小師活動目標:1、引領(lǐng)幼兒觀賞布拓印畫春天的樹林,感觸綠色樹林的漂亮,激活幼兒熱愛大自然的情感。2、初步學習用布拓印的辦法作畫,體悟不同工具材料繪畫活動的樂趣。激活幼兒對美術(shù)活動的愛好興趣。活動預備:1、布拓印畫春天的樹林。2、錄音機、配樂散文磁帶(音樂選用愛琴海)。3、幼兒繪畫紙、廢報紙(墊在繪畫紙下)、油畫棒、水粉顏料(檸檬黃、草綠、翠綠)、拓印用布團、抹布等?;顒舆^程:一、感觸作品的美,激活幼兒創(chuàng)作欲望。1、出示作品春天的樹林,引領(lǐng)幼兒感
2、觸作品的造型美和顏色美。畫上有什么?看上去怎樣?你覺得畫上畫的是什么時節(jié)呢?這幅畫上的樹林用了哪些色彩?什么色彩用得最多?這幅畫上的樹桿是怎么畫的?看上去覺得怎么樣?看到這幅畫你會想到什么?小結(jié):這是一幅春天樹林的畫,看上去很安靜、很美。樹桿的線條比較直、有力,看上去像人一樣很有精神。春天,樹木都長出了新葉,嫩嫩的、綠綠的。小草也長出來了,一片嫩綠。整幅畫用了無數(shù)的綠色,有些綠色較深,看起來像老樹葉;有些綠色淺一些,像長出不久的新葉;有些還是檸檬黃色的,像剛長出的嫩芽。樹林好似很深,可以向來走進去,給我們一種想象:這漂亮的樹林深處還會有什么呢?春天的樹林是多么的誘人。這一環(huán)節(jié)利用出示作品,引領(lǐng)
3、觀賞。教師以提問引發(fā)幼兒思量、談?wù)?,讓幼兒對這幅畫的表現(xiàn)手法有了初步的了解。教師的小結(jié)協(xié)助幼兒理清思路,進一步加深體悟,更深地理解作品的美。在思量和談?wù)摰倪^程中進展了幼兒的語言智能。同時利用觀賞春天的樹林的美,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,進展自然觀看者智能。配樂散文觀賞春天的樹林:小伴侶,剛才我們仔細地觀賞了這幅畫,現(xiàn)在請閉上眼睛,讓自己走進畫里,邊聽邊專心去感觸一下春天樹林的美(播放配樂散文春天的樹林錄音)(附配樂散文)。利用配樂散文所創(chuàng)設(shè)的意境美:舒緩柔美的音樂,如詩如畫般漂亮的樹林,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一種身臨其境的感覺。引領(lǐng)幼兒進一步感觸作品的安靜和睦美。同時還給幼兒提供了想像的空間:樹林里還會有什么
4、?激活幼兒的創(chuàng)作欲望。觀賞完配樂散文時,孩子們陶醉了,情不自禁地發(fā)出了驚嘆:“??!太美了!”利用配樂觀賞柔美的音樂,不僅讓幼兒情緒愉悅,同時也提升了幼兒的音樂智能。二、師生共同創(chuàng)作,體悟不同工具材料繪畫的樂趣。小伴侶,剛才我們讓自己走進了畫里,觀賞漂亮的樹林。你們是不是也想自己動手把春天漂亮的樹林畫出來呢?用什么辦法畫最好又最好玩呢?讓我們嘗試用布拓印的辦法,大概能畫出越發(fā)誘人的樹林。1、示范布拓印的繪畫辦法:用棕色(或深色)油畫棒畫樹干、樹枝,要用力一點,盡量畫濃一點。用布團蘸水粉顏料拓印,輕輕拍在樹干和樹枝周圍。先用檸檬黃,再用草綠色,最后用翠綠。每種色彩要集中一點。印的時候要拍(不能拖)
5、,顏料印完后再蘸色繼續(xù)印,直到畫紙印滿。2、幼兒練習,老師巡回指導,提示幼兒注重。先用油畫棒畫樹干、樹枝,要盡量用力畫濃些。蘸色時先淺后深(檸檬黃草綠翠綠)。三、出示幼兒作品,體悟勝利的喜悅:展出幼兒作品,組成大幅春天的樹林。以嬉戲“去樹林漫步”,引領(lǐng)幼兒觀賞自己及伙伴的作品,說說春天樹林的漂亮和誘人,體悟勝利的喜悅。分析:本活動利用引發(fā)提問的方式賦予幼兒以線索的啟迪,充分發(fā)揮了幼兒的觀看力、藝術(shù)想象力和語言表述力。讓幼兒看、想、說春天的樹林,聽舒緩柔美、引人入勝的配樂散文。讓幼兒眼觀、耳聽和心領(lǐng)神會地去理解作品、感觸作品,發(fā)覺美、觀賞美,身臨其境地沉醉在美的享受中。孩子們在觀賞時表情是陶醉、神往,觀賞結(jié)束時發(fā)出了由衷的驚嘆。這一切大大激活了幼兒的創(chuàng)作欲望。繪畫材料的選用,十分適合表現(xiàn):通過油畫棒、水粉油水分別的特別效果和布團印畫產(chǎn)生的油畫感覺,增添了畫面效果,讓幼兒產(chǎn)生極大的愛好。繪畫活動進展了幼兒的視覺空間智能和運動智能。當大幅春天樹林呈現(xiàn)在孩子們面前時,每個孩子都感觸到了勝利的喜悅,讓身心獲得了極大的滿足,囫圇活動自始至終都讓人感到是一種美的享受。附:配樂散文春天到了,春姑娘來了,她給大地帶來一片綠色。在一個晴朗的星期天,我來到郊外的小溪邊,看見一片綠色的綠林,這里的草地像一大塊綠色的毛毯。我漸漸地躺了下來,聞著細葉和青草的香味,我想樹林深處會有可
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