敘述式教學(xué)設(shè)計-對數(shù)函數(shù)

1、敘述式教學(xué)設(shè)計方案模板PAGE PAGE 5對數(shù)函數(shù)四川省綿竹中學(xué) 宋輝概述“對數(shù)函數(shù)”是高中數(shù)學(xué)第二章第五小節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)占2課時。本節(jié)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)，反函數(shù)的基礎(chǔ)上而出現(xiàn)的。本節(jié)的作用是承上啟下，又是函數(shù)中的具體實例。在教學(xué)中，占非常重要的地位。二、教學(xué)目標分析1、知識與技能理解對數(shù)函數(shù)的概念，掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，在掌握性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)會初步應(yīng)用。2、過程與方法通過對數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合，分類討論的數(shù)學(xué)思想；注重培養(yǎng)學(xué)生分析、類比、歸納的能力。3、情感態(tài)度價值觀 用聯(lián)系的觀點分析問題，認識事物之間的轉(zhuǎn)化，在民主和諧的教學(xué)氣氛中，培養(yǎng)合作意識，感受學(xué)習(xí)樂趣，動腦思考的良

2、好個性品質(zhì)。 三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生是綿竹中學(xué)高一年級的學(xué)生；學(xué)生已經(jīng)掌握了反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)的基本概念；學(xué)生對指數(shù)函數(shù)、反函數(shù)掌握較好；學(xué)生對已學(xué)知識的應(yīng)用能力、遷移能力還有待提高。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計探究引導(dǎo)策略：探討式學(xué)習(xí)；教師啟發(fā)引導(dǎo)自主合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍3、采用“問題導(dǎo)學(xué)，自主探索” 的教學(xué)模式，采用情境探究法、談話法等，使學(xué)生在自主探究的過程中完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計人教版高中數(shù)學(xué)第一冊為本課專門設(shè)計的課件3、多媒體教室教學(xué)媒體選擇分析表知識點學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時間媒體來源對數(shù)函數(shù)的概念

3、對數(shù)函數(shù)的定義域、值域?qū)?shù)函數(shù)的圖像知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀課件課件課件指數(shù)函數(shù)、反函數(shù)對數(shù)函數(shù)對數(shù)函數(shù)的圖像GFFB、FG自制自制自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學(xué)

4、習(xí)者自己操作媒體進行學(xué)習(xí)；J.自定義。六、教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知新課引入探索新知知識擴展課堂練習(xí)課堂小結(jié)課后作業(yè)(一)、復(fù)習(xí)舊知：反函數(shù)的概念指數(shù)函數(shù)的圖象及其性質(zhì)（二）、情景引入引入實際應(yīng)用問題，引導(dǎo)學(xué)生找出問題創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生研究問題、解決問題的興趣設(shè)計意圖：情境導(dǎo)入，讓學(xué)生感性上認識對數(shù)函數(shù)。如本市現(xiàn)有垃圾1萬立方米,它以每年100%的增長率遞增,那么幾年之后,本市的垃圾體積達到10萬立方米、100萬立方米問題：何為對數(shù)函數(shù)? （三）、探究對數(shù)函數(shù)的概念。對數(shù)函數(shù)概念： y=2x與y=log2x互為反函數(shù) y=logax(a0,a1)是指數(shù)函數(shù)y=ax的反函數(shù) y=logax(a.0,a1)定

5、義域為(0,) 對數(shù)函數(shù)：形如y=logax(a.0,a1) 的函數(shù)（四）、知識擴展對數(shù)函數(shù)的圖象及其性質(zhì)對數(shù)函數(shù)的圖象特征和性質(zhì)分析3、例題選講例2、在同一坐標系中畫出下列函數(shù)的圖象 y=2x y=3x y=log2x y=log3x例3、求下列函數(shù)的定義域 (1)、y=loga(12-3x2) (2)y=(3)y=(4)y= log(x-1)(3-x) （五）、課堂練習(xí) 1、見課件2、（六）、小結(jié)（1）指數(shù)函數(shù)的概念（2）對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)（3）對數(shù)函數(shù)的定義域（七）、課后作業(yè) P23 5七、總結(jié)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價教師的教學(xué)反思1全體學(xué)生在動口、動腦、動手中參與教學(xué)全過程 非常好（ ）

6、很好（ ） 一般（ ）2學(xué)生能提出學(xué)習(xí)和研究的問題，并且通過合作探究努力解決問題非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）3學(xué)生思維活躍，積極主動發(fā)言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）4學(xué)生間交往是多向的，學(xué)生是否積極參與小組討論，發(fā)表自己的見解，評論別人發(fā)言非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）5學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅的體驗，每一名學(xué)生是否都有不同程度的收獲非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）6后進學(xué)生對本節(jié)課知識技能的掌握程度非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）7學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課還存在的問題： 8學(xué)生存在問題的解決方法：1內(nèi)容的安排與目標的制定是否恰當？2教法的安排是否恰當？3目標完成情況如何？4成功的地方5不足與問題：6想法：聽課教師課后訪談表姓名：1請您對本節(jié)課的教學(xué)策略實施情況作一個點評。您覺得拋錨式教學(xué)策略適用于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容嗎？2您認為本節(jié)的教學(xué)目標達成情況如何？學(xué)生的參與度高嗎？3您認為本節(jié)課教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得比較好的地方有哪些？不