2021部編版小學(xué)語文一年級下冊第四單元每課教學(xué)反思(附目錄)

1、部編版小學(xué)語文一年級下冊第四單元每課教學(xué)反思課文（三）8 靜夜思9 夜色10 端午粽11 彩虹語文園地四8 靜夜思靜夜思教學(xué)反思古詩靜夜思是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個學(xué)生應(yīng)該差不多 都會背，可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實(shí)好多根本不準(zhǔn)。但孩子畢竟是孩子，認(rèn)為自己會背了就 不用學(xué)了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因?yàn)樗麄冮L句都讀不好，怎么在這堂 課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢在走進(jìn)課堂的那一刻，我心里還是沒有底，但我知道我不能像平 時那樣上了。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。成功之處： 一，交給學(xué)生識字的主動權(quán) 在板出課題后，讓學(xué)生讀讀靜夜思三個字， 然后請他們說說:你想提醒大家

2、讀好哪個字學(xué)生就說出了靜讀后鼻音，不能念成前鼻音， 夜是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友，說說能用什么辦法很 快記住這兩個字。但我還不滿足于此，我又問:哪個字告訴我們詩人是在什么時候哪個字告 訴我們周圍有沒有聲音思是什么意思他在思念著什么呢意外的是，學(xué)生很快都明白靜和 夜的.意思。那詩人思念的是什么呢以此，學(xué)生的意識到了新的學(xué)習(xí)梯度，馬上進(jìn)入了閱讀。 二，從生活情感啟發(fā)詩的情感 只有讓學(xué)生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時候毫無表 情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時候，我就不失時機(jī)地問:他會思念家鄉(xiāng)的誰呢學(xué) 生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是

3、兄弟姐妹，有的說是玩 過的小溪。真是不可以小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢。于是我又問他們:你 們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎什么時候最想我特意讓全托生戴紫薇先說，她說每天晚上她 最想爸爸媽媽，于是學(xué)生的話題就這樣打開了，就這樣他們明白了詩人的心情，知道了什么 叫做思念。此時，我讓他們再去讀一讀詩。最后，我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一 個詞，于是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋，他們甚至說:月亮都圓了，為什么我與家 里人還沒團(tuán)圓呢!我明白，此時我的教學(xué)目的達(dá)到了，也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅只是會讀， 還要讀會些什么。 沒想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感謝我的學(xué)生，讓我再一次看到 了他們

4、的潛力，讓我對語文教學(xué)有了新的體驗(yàn)也嘗試。9 夜色本篇課文是一首短小易懂的詩歌，本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時。教學(xué)目的為：1、正確流 利的朗讀課文，背誦課文。2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng) 學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。成功之處：課堂以一張圖片導(dǎo)入，通過學(xué)生觀察圖片，說出自己身邊夜晚的景色，老師總結(jié)引出課 題夜色。接下來是初讀課文，運(yùn)用了借助拼音自讀、同桌互相讀、指名讀三種方式進(jìn)行， 讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié)，隨文識字。我把本 篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，通過 具體的語境來學(xué)

5、習(xí)生字，并在認(rèn)字的過程中運(yùn)用了多種方法，如分析字形、編小故事、組詞、 說話、謎語等，改變枯燥的識字教學(xué)，引起學(xué)生認(rèn)讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的 基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，并把相應(yīng)的文字配上動作，幫助學(xué)生來感覺文字的優(yōu)美。 最后運(yùn)用了游戲?qū)ψR字進(jìn)行鞏固，通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字，加 深對生字的記憶?；仡櫿麄€課堂，教學(xué)設(shè)計(jì)符合低學(xué)級學(xué)生的特點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)，環(huán)節(jié)很清晰，雖然 是從未見過的學(xué)生，但配合的還不錯，課堂氛圍也很熱烈，學(xué)生對所學(xué)的東西感興趣，注意 力集中，學(xué)習(xí)的積極性比較高。對我來說最大的一個進(jìn)步是平和的心態(tài)，講課的過程中沒感 覺到緊張。不足之處：本節(jié)

6、課在識字層次的問題上還有待推敲，以后要多看這方面的書籍與資料，深入的學(xué)習(xí) 一下。另外對一些有特點(diǎn)的句子應(yīng)該嘗試著引導(dǎo)學(xué)生品味一下，不做繁瑣分析，只做簡單的引導(dǎo)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。10 端午粽優(yōu)點(diǎn)之處：1.課前搜集資料，學(xué)生理解課程更深刻由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈 原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們 的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。2.讀文為主，以讀注學(xué)在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心 品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念

7、和尊敬。3.手工紙代替實(shí)際操作由于實(shí)際情況不能現(xiàn)場讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子，成為了本課最大的遺憾。但我用孩子們的手 工彩紙為他們演示，孩子們理解的更透測，在背誦時更輕松容易。不足之處：1.沒能讓所有學(xué)生都親自體驗(yàn)一下，如果這種課在課前利用課間練習(xí)一下，或者有一些 生活經(jīng)驗(yàn)會更好。2.練習(xí)題做的倉促。題量大，若果再少些會更好。改進(jìn)措施：老師設(shè)計(jì)練習(xí)時應(yīng)降低難度，或者有梯度的設(shè)計(jì)。11 彩虹由于彩虹是生活中常見的現(xiàn)象，對學(xué)生來說并不陌生，因此，在教學(xué)活動開始不需要設(shè) 計(jì)華麗的情景導(dǎo)入新課，而要直奔主題，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究彩虹的活動中去。 在學(xué)生觀 察彩虹時，教師沒有直接告訴學(xué)生觀察彩虹的最佳位置，而是讓學(xué)

8、生自己去尋找看到彩虹的 合適位置，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，給學(xué)生提供自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。教師帶領(lǐng)學(xué)生到 陽光下觀察彩虹，學(xué)生親自參加、親自操作、將會獲得更多的感性體驗(yàn)。教會學(xué)生思考，這對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢。從引導(dǎo)學(xué)生對三棱鏡的探 究逐步延伸到讓學(xué)生思考彩虹現(xiàn)象形成的原因，科學(xué)課不但要啟發(fā)學(xué)生對問題做深入的思 考，還有鼓勵學(xué)生對所觀察到的現(xiàn)象作出合理的解釋，有意識的引導(dǎo)學(xué)生在尋找知識的過程 中，體驗(yàn)、反思科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的、勇于探索的精神。 總 之，在整個教學(xué)中要讓學(xué)生有目的的去玩，帶著問題去玩，在玩中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生嘗試做光的合成實(shí)驗(yàn)，

9、在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會親身發(fā)現(xiàn)光的神秘色彩，感受到光與色彩的無 窮奧妙。 我的教學(xué)思路是了解彩虹的形成原因，認(rèn)識紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種常 用色，通過水粉顏料加水融合的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解幾種常用色之間的聯(lián)系。鞏固理解時可以 出示紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫色的色卡，讓學(xué)生按照彩虹色彩的順序進(jìn)行排列。還可以 讓學(xué)生從自己的彩筆中找出和彩虹相應(yīng)的顏色，并按照彩虹色彩規(guī)律排序，達(dá)到人人都能清 楚辨認(rèn)常用色的程度。給學(xué)生提供一個展現(xiàn)藝術(shù)才華的空間，以提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。在 教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，讓學(xué)生在繪畫表現(xiàn)中能盡情 地將自己的感受和想法表達(dá)出來，讓他們體驗(yàn)到表現(xiàn)的喜悅

10、和滿足感是非常重要的。因此在 創(chuàng)作表現(xiàn)前一定要解除學(xué)生的緊張心理，這是促使學(xué)生自由表現(xiàn)的保障。在與學(xué)生交流討論 時，我是學(xué)生最好的聽眾，對學(xué)生的表達(dá)表示共鳴，在繪畫指導(dǎo)的過程中，我不會強(qiáng)迫指導(dǎo)， 我會用一種欣賞的眼光，配合適當(dāng)?shù)馁澝篮徒ㄗh，因?yàn)槲蚁嘈沤處熽P(guān)懷的.眼神和充滿愛心 的贊美以及必要的提示，是使學(xué)生鼓起勇氣努力表現(xiàn)的源泉。反思整個教學(xué)，也存在一些問題：1、在課堂上學(xué)生回答問題：每位學(xué)生的答案都是不 一樣的，有的準(zhǔn)確一些，有的偏遠(yuǎn)一些，還有的讓人出乎意料。那么作為一名年輕教師的我 來說，對于學(xué)生回答問題之后的評價，還有待提高；2、學(xué)生使用的都是彩鉛、油畫棒等用 起來比較方便的顏料，畫出來

11、的彩虹雖然漂亮但不能體現(xiàn)彩虹色彩逐漸變化的柔和感覺。面 對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個問 題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個突破口：1、提高自己的組織管理能力。2、對學(xué)生的評價從 正面進(jìn)行鼓勵。3、建議學(xué)生嘗試用水彩顏料為繪畫工具來畫彩虹，這樣每種顏色和顏色之 間自然滲化彩虹那種似真似幻的感覺也就出來了，而且可以為以后進(jìn)一步學(xué)色彩打好基礎(chǔ)。 調(diào)整、教學(xué)過程與教學(xué)方法后，我在另外幾個個班教學(xué)中加以實(shí)施。上課效果突出了很多，課堂氣氛活躍，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行了很多探索性的實(shí)踐活動。學(xué)生通過自己動手，看見了 美麗的彩虹，有了強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，完成的作品豐富多彩且富

12、有新意。同時，通過教師總結(jié) 性的語言，明白了只要留心觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)，美就在身邊，美就在眼前。語文園地四今天有幸來到了惠濟(jì)區(qū)藝術(shù)小學(xué)上名師常態(tài)課，我講的是一年級下冊語文園地四， 語文園地四分五部分：識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀 五個部分，我在講的時候設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)，只講了識字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示。本 著我們東風(fēng)路小學(xué)的信本課堂模式，讓學(xué)生從認(rèn)到讀，從讀到寫，在活動中有規(guī)律地進(jìn)行學(xué) 習(xí)。這一課我的設(shè)計(jì)理念通過游戲激勵兒童進(jìn)行語文實(shí)踐活動，在開始的趣導(dǎo)部分我自編了 一首歌，把孩子和我初見的緊張氣氛一下子就過渡了，孩子們跟我一起手舞足蹈，我和孩子 們的互動也都恰到好

13、處，課堂上孩子們對我提出的問題都回答得很好。這首歌也正好跟識字加油站里面的內(nèi)容相對應(yīng)，我當(dāng)時在設(shè)計(jì)的時候把人體部位名稱編 進(jìn)了這首歌里，我們邊唱邊指孩子們和我配合的也非常好，讓我從最開始的擔(dān)心到后來的如 魚得水，整節(jié)課課堂氣氛都很活躍。 第一部分本設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦，讓學(xué)生以 多種方法練習(xí)朗讀，齊讀，分組讀，開火車讀等等，在讀中感悟，我以自己為例指著身上的 部位讓孩子說出名稱，孩子們更容易理解，這種在情景中靈活運(yùn)用方法，做到了學(xué)以致用。 第二部分讓孩子先聽我讀，在讀的過程中對帶有輕聲字的詞語有一定的認(rèn)知，了解帶有輕聲 字詞語的讀法和規(guī)律，并拓展練習(xí)運(yùn)用兩三個詞語造句。從中認(rèn)識到這是輕聲，應(yīng)該怎樣讀， 然后再分組討論這三組輕聲的規(guī)矩，然后根據(jù)每種規(guī)矩自己再說出來幾個，最后拓展練習(xí)。 第三部分是書寫提示，讓學(xué)生先去觀察每個字在田字格中的占位，點(diǎn)在中間或者左上方應(yīng)該 先寫點(diǎn)，點(diǎn)在右上方最后寫點(diǎn)，在正確、美觀的書寫漢字的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律， 同一個筆畫出現(xiàn)在不同位置，書寫的筆順不同。認(rèn)識到這種規(guī)矩，然后再開始書寫，學(xué)生在 玩中學(xué)，在學(xué)中玩，了解學(xué)習(xí)漢字的方法，陶冶戰(zhàn)勝困難的情操。我覺得學(xué)生在認(rèn)讀漢字的 過程中，要善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會觀察、學(xué)會總結(jié)，然后把總結(jié)的方法合理地運(yùn)用到語文學(xué)習(xí)中去， 并且在讀中感受、在讀中認(rèn)知，在讀