2年級音樂教案《湖南文藝出版社小學(xué)音樂二年級下冊（簡譜） 唱唱聽聽玩玩》

1、小毛驢爬山坡教學(xué)設(shè)計(jì)茂名市橋北小學(xué) 許海玲一、教學(xué)內(nèi)容本課選自于義務(wù)教育教科書（湘版）小學(xué)音樂二年級下冊小毛驢爬山坡。二、教材分析小毛驢爬山坡這是一首西班牙民歌。F 大調(diào)，由帶反復(fù)的兩個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲曲調(diào)活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情。它用音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子， 旋律中的八度大跳，描述小毛驢俏皮活潑的神態(tài)。三、教學(xué)目標(biāo)1 通過學(xué)習(xí)歌曲小毛驢爬山坡，體會音樂中描繪小毛驢的情緒俏皮、淘氣，體會音樂旋 律的起伏與描述小毛驢爬山坡的情景之間的關(guān)系漸強(qiáng)、漸弱。2 在欣賞過程中，學(xué)生感知音樂所描繪的不同音樂內(nèi)容，能聽辨音樂片段所描繪的情景。3 學(xué)生能用二聲部和用紙杯為歌曲

2、配伴奏。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1 體會音樂中描繪小毛驢的情緒俏皮、淘氣。2 能二聲部演唱和紙杯為樂曲配伴奏。五、教學(xué)用具電子琴、多媒體、尤克里里、響板、紙杯、卡片道具等。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、教師彈尤克里里進(jìn)教室，讓學(xué)生熟悉旋律。2、師生律動(dòng)，引出主題動(dòng)作。3、猜謎語個(gè)子不高，耳朵長；四蹄圓圓，有力度；能騎能馱能拉車；像馬和馬不一樣。師：誰能猜出是什么動(dòng)物？（二）反復(fù)聆聽，感受歌曲1、聽歌曲，感受小毛驢的心情。2、在聽的過程中想一想:這是一頭可愛聽話的小毛驢還是活潑俏皮的小毛驢？3、小毛驢和主人每天都會發(fā)生很多有趣的事情，請大家看看以下片段，他們又發(fā)生了什么小 故事？（三）動(dòng)動(dòng)手，

3、學(xué)節(jié)奏師：小毛驢特別調(diào)皮，跳上跳下的不聽主人的話，我們要幫助它就要從它的腳步開始，大家請 跟著我拍一拍吧！X X X X XX XX XX XXXX XX X X XX XX X XX XX X 0X XX XX XX XX（四）反復(fù)模唱，學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱音符師：大家模仿的真像??！小毛驢跑著跑著很累了，想休息一會，在它休息的時(shí)候要和你們玩?zhèn)€游戲，看！這是它給我們帶來的音符好朋友，有四個(gè)和我們玩起了捉迷臧啦！請你們根據(jù)我的 動(dòng)作手勢來把他們找出來，請認(rèn)真聽哦！11 13 1 1 12 34 （ ）11 13 1 1 12 34 （ ）05 65 43 21 76 5 5 （ ）05 65 43

4、21 76 5 5 （ ）2、模唱旋律師：你們真是厲害阿！小毛驢要把這小游戲升級，增加難度。它給我們發(fā)來三張照片，看看是什么照片吧?。ǔ鍪緢D片）原來是小毛驢的自拍照??！這一題是要你們聽三個(gè)音樂片段，然后分辨出這三個(gè)片段分別描寫哪一個(gè)情境？片段一：11 13 1 1 12 34 5 片段二：05 65 4321 76片段三 ：5 5 3 師：你們的小耳朵真靈啊！我們把這三個(gè)片段連起來唱一唱吧！唱的時(shí)候要把小毛驢的前進(jìn)路線 用手表示出來！師：下面請你們用“v”來模唱這三個(gè)片段，希望可以把小毛驢吸引過來。師：你們這聲音不夠神氣，小毛驢是很神氣的。請你們要挺直腰板，用神氣的語氣來唱，把小毛 驢吸引過來

5、！3、學(xué)唱第一段師：你們唱的真好聽，小毛驢被吸引過來嘍！請大家跟我唱：我的小毛驢呀，快快向前跑，啊節(jié) 日明天就要來到，來到。（反復(fù)幾次演唱，唱的時(shí)候用手劃出小毛驢的前進(jìn)路線）師：小毛驢聽了你們的歌聲，非常高興，催著我唱下一句，當(dāng)我唱下一句的時(shí)候，你們要認(rèn)真聽， 這兩句是不是一樣的？師：這兩句是一樣的嗎？有沒有不一樣的地方？師：對了！大家跟我邊唱邊做動(dòng)作。 3 1 師：讓我們完整的唱一唱，當(dāng)你們唱到不同的音時(shí)，請用手勢表示出來。師：小毛驢在爬山坡的時(shí)候是不是要越來越用力？那我們唱歌的時(shí)候也給小毛驢加把勁吧！怎么加呢？請跟著我唱：“我跑“”我里“（漸強(qiáng)）。小毛驢在下山坡的時(shí)候是越來越用力還 是越來

6、越輕松？請跟著我唱：”啊節(jié)日到“”我里“（漸弱）師：你們唱的真好，讓我們跟著音樂一起唱，在唱的時(shí)候把小毛驢的前進(jìn)路線以及力度變化劃出 來。4、學(xué)唱第二段師：小毛驢在你們的帶領(lǐng)下越來越聽話了，它很認(rèn)真的爬山坡，可是，它走著走著就有東西檔著 它了反復(fù)跳躍記號。請你們唱一唱第二段，感受一下反復(fù)跳躍記號的神奇魔法。師：你們唱的真好，我能感受到這魔法。如果你們能在小毛驢爬山坡的時(shí)候加入力度變化會更好。 “我的小毛驢“起。（反復(fù)多唱幾次，同時(shí)劃出小毛驢的前進(jìn)路線）五、拓展延伸（一）二聲部學(xué)習(xí)與伴奏1、用 1 5 作為二聲部旋律給歌曲伴奏。（1） 學(xué)習(xí)二聲部的力度變化（漸強(qiáng)、漸弱）（2） 分組練習(xí)，第一組上山坡，第二組下山坡，要求有力度的變化和劃出前進(jìn)路線，然后互換 再練習(xí)。（3） 二聲部合唱。第一組唱歌曲，第二組唱二聲部，然后互換練習(xí)，同時(shí)要作出力度變化和劃 出前進(jìn)路線。2、用紙杯模仿小毛驢的步伐，為歌曲伴奏。（1）練習(xí)力度的變化（漸強(qiáng)漸弱）（2）分組練習(xí)，要求有力度變化和劃出前進(jìn)路線。（3）為歌曲伴奏。3、欣賞圖片，結(jié)束課堂師：小毛驢在你們的帶領(lǐng)下，順利地和主人越過山坡，到達(dá)目的地，看到了美麗的風(fēng)景，還給我 們發(fā)來照片，一起欣賞吧！師：雖然斗牛是西班牙的傳統(tǒng)節(jié)目，可是這過程太殘忍了，動(dòng)物是我們的朋友，應(yīng)該要去保護(hù)