部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《故鄉(xiāng)》教學(xué)課件教學(xué)

1、故 鄉(xiāng) 凡讀過故鄉(xiāng)的人，都不會(huì)忘記閏土和楊二嫂這兩個(gè)形象，小說之所以有這樣的藝術(shù)效果，在很大程度上得益于生動(dòng)的人物描寫，文中的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫都給人留下非常深刻的印象，今天就讓我們一起來好好品味這些描寫吧。說說你了解的魯迅 魯迅（l8811936）：著名文學(xué)家，思想家，革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才。浙江紹興人。小說集有吶喊、彷徨、故事新編，散文集朝花夕拾、散文詩(shī)集野草等。1、小說的概念：小是四大文學(xué)樣式（散文、小說、詩(shī)歌、戲?。┲弧Ｊ且钥坍嬋宋镄蜗鬄橹行?，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。2、小說

2、的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)關(guān)于小說人物往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型進(jìn)行虛構(gòu)。塑造方法：肖像、心理、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、環(huán)境描寫及正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）情節(jié)展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。環(huán)境社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場(chǎng)景，用來襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。關(guān)于小說3、小說的分類按小說的篇幅和容量分為：1、長(zhǎng)篇小說2、中篇小說3、短篇小說4、微型小說（又稱小小說）關(guān)于小說秕谷（ ） 鵓鴣（ ） 嗤( )顴骨（ ） 折本（ ） 惘( )潺潺（ ） 伶仃（ ） 廿( )

3、晦 ( ) 恣?。?）猹 ( ) 獾 ( )弶 ( ) 踝 ( )髀 ( ) 愕 ( ) 瑟 ( ) 黛 ( ) 祀 ( ) 噤 ( ) bqunchnhu chjingb ssb gshlng dngz suhunhui dijnchwngnin解釋詞語(yǔ)天氣又陰晦了：卻又沒有影像：沒有言辭現(xiàn)代：說話時(shí)所用的詞語(yǔ)。沒有什么好心緒。聚族而居搬家到我在謀食地異地去。我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼。忽而全都閃電似的蘇生過來。（陰沉昏暗） （印象） （說的話） （心情）（表修飾。如：面山而居。相當(dāng)：地。） （謀生） （向來/這么些） （蘇醒）合作討論作者在文中寫了幾個(gè)“故鄉(xiāng)”？各有

4、什么特點(diǎn)？學(xué)生暢所欲言，老師最后總結(jié)：回憶中的“故鄉(xiāng)”；現(xiàn)實(shí)中的“故鄉(xiāng)”；理想中的“故鄉(xiāng)”。1、文章的行文線索是什么？按照什么順序敘述？這篇小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，以時(shí)間順序。2、依照此線索，全文可分為幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)（見聞感受）（見聞感受）（感受）78段-88段6段-76段1段-5段開端發(fā)展 高潮結(jié)局小說要素之情節(jié) 課文重點(diǎn)刻畫哪兩個(gè)人物？這兩個(gè)人物有何特點(diǎn)？采用了哪些手法刻畫？ 主人公：閏土、楊二嫂小說要素之人物學(xué)生合作朗讀1230段和5377段，分析閏土形象。小說要素之人物（閏土） 分角色朗讀： 人物：閏土、我（迅哥兒）、母親、旁白 要求：流

5、暢，讀出人物心情及性格。如：閏土71段中的話要讀得吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，反應(yīng)遲鈍。 肖像對(duì)比小說要素之人物（閏土）紫色的圓臉，頭戴小氈帽，手紅活圓實(shí)，頸套銀項(xiàng)圈。臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨，開裂像松樹皮（比喻）。少年閏土：天真活潑充滿生氣中年閏土：蒼老貧困捏鋼叉 刺、掃、支、撒、拉、罩、躲、 哭動(dòng)著嘴唇 渾身瑟縮手提紙包 只是搖頭 默默地吸煙 全然不動(dòng)少年閏土：干脆利落勇敢能干活潑聰明充滿生氣中年閏土：憨厚純樸誠(chéng)實(shí)勤勞愚鈍麻木貧困悲慘動(dòng)作對(duì)比神態(tài)對(duì)比中年閏土：態(tài)度恭敬臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情（為什么？）。 見到闊別多年的兒時(shí)好友，內(nèi)心很高興，但二十

6、多年后，地位的懸殊，窮困窘迫的生活使他感到痛苦凄涼，所以他的臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。怕羞，只是不怕我。少年閏土：友好純真語(yǔ)言對(duì)比看瓜刺猹活潑機(jī)靈雪地捕鳥聰明能干少年閏土：鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕，可見口齒伶俐、聰明活潑、熱情開朗、純真能干、見多識(shí)廣、無(wú)憂無(wú)慮。中年閏土：語(yǔ)無(wú)倫次，可見麻木遲鈍、悲哀痛苦。吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)無(wú)聊閑話謙恭含糊閏土為什么不叫我迅哥兒？“我”為什么打了一個(gè)寒噤？他受封建等級(jí)觀念毒害很深，我們無(wú)法平等交流，不再有純真無(wú)邪、親密無(wú)間的友誼。表現(xiàn)閏土的謹(jǐn)小慎微、畢恭畢敬，也表現(xiàn)了作為農(nóng)民的閏土與作為知識(shí)分子的“我”之間的隔膜?！拔摇毙睦锔械酵纯啾?，震驚惶恐。小說描寫少年和中年閏土語(yǔ)

7、言時(shí)都用了省略號(hào)，各有何作用？少年時(shí)是表示話語(yǔ)的省略，說明閏土天真活潑、知識(shí)豐富；中年時(shí)表示說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)，體現(xiàn)閏土反應(yīng)遲鈍，木偶人形象，與少年時(shí)形成對(duì)比，深化文章主題。阿！閏土哥，你來了！老爺（恭敬）“我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”，其中“厚障壁”是指什么？為什么會(huì)產(chǎn)生厚障壁？ 比喻。“厚障壁”比喻封建等級(jí)觀念造成的人與人精神上的隔膜。反映出封建等級(jí)觀念對(duì)閏土的毒害和摧殘。對(duì)“我”的態(tài)度對(duì)比少年閏土：友好、熱情、純真恭恭敬敬，稱“我”“老爺” ”只不怕我”，送貝殼和鳥毛，告訴許多新奇的事。中年閏土：隔膜很深對(duì)生活的態(tài)度對(duì)比少年閏土：天真活潑無(wú)憂無(wú)慮熱愛生活中年閏土：寄

8、希望于神靈，受封建迷信愚弄。蒼老貧困、麻木遲鈍愚昧落后、悲哀痛苦善良勤勞、憨厚純樸木偶人閏土變化的原因是什么閏土形象？充滿生氣、熱情開朗勇敢機(jī)靈、純真善良小英雄 辛亥革命推翻了封建帝制，代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治，各地軍閥獨(dú)霸一方，在帝國(guó)主義的操縱下混戰(zhàn)不已。他們自設(shè)關(guān)卡，自立稅局，對(duì)老百姓橫征暴斂，層層盤剝。中國(guó)廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困，過著饑寒交迫和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。 1919年魯迅回故鄉(xiāng)紹興遷家北京，目睹了農(nóng)村的破敗景象和農(nóng)民的凄苦生活，看到了童年時(shí)代的朋友農(nóng)民章運(yùn)水的悲苦境況，內(nèi)心十分悲憤。1921年，便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。從閏土、楊二嫂十年的變化的角度，揭示了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭索、日趨破產(chǎn)的社會(huì)根源帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫、統(tǒng)治。 閏土變化的原因： 表面原因：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。 深層原因：封建等級(jí)觀念、封建軍閥和官僚地主的黑暗統(tǒng)治，帝國(guó)主義侵略。蒼老貧困、麻木遲鈍愚昧落后、悲哀痛苦善良勤勞、憨厚純樸木偶人充滿生氣、熱情開朗勇敢機(jī)靈、純真善良小英雄這些變化說明了什么？辛亥革命后在帝國(guó)主義和封建主義雙重壓迫下，廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、農(nóng)民生活日益貧困的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)說明封建等級(jí)觀念、封建禮教對(duì)農(nóng)民精神上的毒害。閏土是在生活的重壓之下艱難地掙扎著的中國(guó)廣大勞苦民眾的代