高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大氣-熱力環(huán)流和風教學設計

1、第二章第三節(jié)第二課時熱力環(huán)流和風教學設計教材分析大氣環(huán)境這節(jié)為容較多,包含大氣的垂直分層、熟力環(huán)流、水平運動、氣環(huán)流等,難度都較大,本課時包含熱力環(huán)流、水平運動,是大氣運動的基礎內(nèi)容也是核心內(nèi)容,屬于原理性、普遍性，解讀自然界大氣運動原因、規(guī)律,容量大,難度大、高考?？伎键c,非常重要。大氣運動是地球環(huán)諸多運動之一,大氣運動是形成各地區(qū)的氣候點的重要因素,繼面塑造了自然環(huán)填的水文生物與地形等其他要素特征,影響著人們的生活與生產(chǎn)方式，所以大氣運動是地理學科的核心內(nèi)容之一，因此要通過案例教學、比較式學習、畫劉學習、繹準即時訓練、同伴互等方法的綜合有效用突破難點,鞏固重點。1.理解熱力環(huán)流的形成原理，

2、并能利用所學知識解釋有關的自然現(xiàn)象，如城市風、海陸風、山谷風。2.理解大氣水平運動的成因，掌握高空風和近地面風的形成及特點。3.掌握等壓線圖和等壓面圖的判讀方法及應用。通過借助情景識別熱力環(huán)流的形成原理，并能簡單分析高空和近地面風形成的主要原因和影響因素，進而培養(yǎng)學生綜合思維能力和地理實踐能力，樹立起他們的人地協(xié)調觀。教學重點熱力環(huán)流大氣的水平運動風教學難點三力（水平氣壓梯度力、地轉偏向力、摩擦力）”對大氣運動的影響及其作用下風的方向。導學案，自制PPT第二課時導入新課：在日常生活中，當燒一鍋開水時，鍋里沸騰的開水，水汽從中間向上冒，在鍋邊下沉。點燃一小堆紙時，紙片和灰燼從火堆上升，在空中流向

3、四周，又從火堆四周下沉，然后又進入火堆。以上這兩種現(xiàn)象都是由于中間和四周受熱不均而形成的熱力環(huán)流現(xiàn)象。那么，大氣的運動情況到底是怎樣的呢？今天我們一起來學習大氣的運動。（板書課題）：大氣的運動（教師提出要求）學生用一分鐘時間預習課文前言，并找出前四個知識點對應的內(nèi)容：1、大氣運動的地理意義 2、大氣運動的能量來源3、大氣運動的根本原因 4、大氣運動的分類（教師闡述第一個知識點的內(nèi)容做示范）1、大氣中熱量和水分的輸送，以及各種天氣變化，都是通過大氣運動來實現(xiàn)的。這就是大氣運動的意義。由此可見大氣運動和人類生產(chǎn)生活的關系非常密切，我們研究大氣運動也是十分有必要的。（由個別學生作答其余三個問題）2、

4、大氣運動的能量來源于太陽輻射。3、由于太陽輻射在地球表面高低緯度間分布不均，造成高低緯度間溫度的差異，這是引起大氣運動的根本原因。簡單的說：地面冷熱不均是大氣運動的根本原因。4、大氣運動可以分為，垂直運動和水平運動，垂直運動包括氣流的上升和氣流的下沉，水平運動也就是我們通常所說的風。一、 熱力環(huán)流（板書）現(xiàn)在我們以大氣運動的最簡單形式熱力環(huán)流為例來具體了解一下大氣到底是怎么運動的。（板書）：大氣運動的最簡單形式熱力環(huán)流1、熱力環(huán)流的定義：（略）（教師舉例）（1）假如地表均一，受熱一致情況下A、B、C三地的空氣密度和等壓面隨高度的變化均一致，等壓面平直。（2）假如地表性質均一，當A地受熱，B、C

5、兩地冷卻情況下空氣將會放生什么樣的變化？ 也就是說會怎樣運動？三地的空氣密度和等壓面又會發(fā)生什么樣的變化？（學生觀察思考，師點撥得出結論）A地受熱多，近地面空氣膨脹上升，到上空聚積起來，使上空的空氣密度增大，形成高氣壓；B、C兩地受熱少，空氣冷卻收縮下沉，上空的空氣密度減小，形成低氣壓。于是，在上空，空氣便從氣壓高的A地流向氣壓低的B、C兩地。在近地面，A地空氣上升后向外流出，這就使A地近地面的空氣密度減小，形成低氣壓；B、C兩地因有下沉氣流，近地面的空氣密度增大，形成高氣壓。于是近地面的空氣又從B、C兩地流回A地，以補充A地上升的空氣，從而形成了熱力環(huán)流。手畫熱力環(huán)流全圖: 教師總結：所以地

6、面冷熱不均是形成大氣運動的根本原因。在正個過程之中我們還可以看到大氣運動分為垂直運動和水平運動，垂直運動包括氣流的上升和下沉。二、大氣的水平運動風(板書)（過渡）我們知道大氣運動分為水平和垂直運動，那么接下來我們一起來學習大氣的水平運動風，也是本節(jié)的第二個重點。（教師講解）：根據(jù)受力不同，風的狀態(tài)也不一樣，在這里我們主要研究風的方向。1、風的原始狀態(tài)：只受水平氣壓梯度力作用。（板書）：1水平氣壓梯度力形成風的直接原因（學生齊讀）水平氣壓梯度力的定義。（教師講解）水平氣壓梯度力產(chǎn)生的原因是因為在水平方向上產(chǎn)生了氣壓差異，也就是有氣壓梯度的存在。所以水平氣壓梯度力是一個使空氣由高壓區(qū)流向低壓區(qū)的力

7、，它垂直于等壓線，由高壓流向低壓。那么請大家思考：只在水平氣壓梯度力的作用下，風的方向是怎么樣的？（學生回答）：與水平氣壓梯度力重合，垂直于等壓線、由高壓指向低壓（板書）：風的方向2、高空中的風：受兩個力作用，水平氣壓梯度力和地轉偏向力。（教師引導）在地球表面做水平運動的物體運動方向會發(fā)生偏轉，可以簡單的認為是受到了一個垂直于運動方向的里的作用，也就是地轉偏向力的作用。我們一起來看一下二力合作的結果。（師邊演示動畫邊點撥）二力作用，當二力達到平衡的時候風向穩(wěn)定，由圖上可知：風向和水平氣壓梯度力垂直和等壓線平行，也就是說，風向已經(jīng)是在原始風向的基礎上受到地轉偏向力的作用，做了90度的偏轉。由于地轉偏向力在南半球向左，北半球向右，所以作用力的結果在風的方向上也有明顯的體現(xiàn)。（記憶方法點撥）：伸出自己的雙手，南左北右（南半球用左手，北半球用右手）。手心朝向自己，四指指向低壓，大拇指伸開和四指成直角關系，四指指向代表水平氣壓梯度力的方向，大拇指指向就是風向。3、近地面的風：受三個力作用，水平氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力。（教師引導）摩擦力在高空是可以忽略的，近地面的摩擦力主要是由于大氣和大氣之間以及大氣和地面之間的摩擦產(chǎn)生的。它的方向和風向相反。（教師畫圖演示）由圖上可知：三力作用的是：風向和水平氣壓梯度力成一夾角，和等壓線也成一夾角，也就是說，風