2022年新版PEP小學英語四年級上冊第六單元教案

1、1Unit 6meet my family學習內(nèi)容 學習目標評價方法學材分析學生分析學習 重難點教學法Unit 6 Meet my family 課時安排 共 6 課時，第 1 課時1.能聽、說、認讀單詞： family，parents，uncle，aunt，baby brother.2.能用英語簡潔介紹自己的家庭。3.了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗針對目標 1、2、3,通過指名提問、觀看學生的口型、學生互評，來到達能清楚、正確說出單詞或句子、敢于 開口、樂觀參與對話溝通、檢測學生語言綜合應用力量的目的。本節(jié)課教師可以充分利用照片來介紹各個人物和人稱。拿自己家庭的照片，或者學生家庭的照片

2、?？傊?管是誰的家庭照， 都會引起學生的興趣。 重點是讓學生聽懂會說家庭成員， 并能用所學的稱呼介紹家庭成員。 這也是本節(jié)課的難點。主要實行師生、生生相互合作，學生在開心的學習氣氛中習得和學得。由于每人都拿的有照片， 所以孩子們會很興奮很新穎， 相互溝通的動機就更濃一些， 自然而然習熱忱比較高， 心情比較昂揚?？赏ㄟ^學生的興趣與樂觀性，營造學習氣氛。重點：聽說認讀四會單詞： family parents uncle aunt baby brother難點：理解 parents uncle aunt baby brother 等詞的含義跟讀法、對話法、練習法 課前預備 單詞卡片、課件、錄音帶

3、、家庭成員照片學習過程一 熱身復習Warm-up/Revision1、播放其次冊學生用書Unit 2Father and mother的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。2、教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出 family tree，請孩子把 father mother 等 貼在 family tree 相應的位置上，大聲讀一讀。3、教師出示課件自己的家庭照片，用 This is my. She/He is. 進展介紹和描述。4、孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用 This is my. She/He is. 進展介紹和描述。二 呈現(xiàn)新課 Presentation1、教師出示課件說：“Do y

4、ou know this is my family? 教師把 family 這個單詞貼在黑板上 family tree 的頂端。 教師： I have a big family. How many people in my family?學生答復。再問： How many people in your family.鼓舞孩子答復。 This is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學生練詞。教師把 parents 貼在 family tree 上相應的位置。 教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle

5、. This is my aunt ?！辈褍蓚€單詞貼在 family tree 上，說：“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.”2、播放配套課件：教師說： “This is Amys family. How many people in Am s family. Who are they? ”指課件中的單詞認讀。3、教師分別出示 Amy 的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。讓孩子扮演 Amy。其他孩子表演 Amy 的家庭成員，孩子用“This is my. ”

6、 介紹家庭成員。 4、進展 Group work 的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成 員。孩子仿按例子在小組中相互介紹。 然后學生到前面介紹。三趣味操練 Practice1、Listen to a song Come and see my family 2、聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學依據(jù)描述畫出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。 (四) 擴展性活動Add-activities邊看視頻邊學唱Come and see my family 二次備課目標檢測 1. 圈出你所聽到的單詞1 A. father B. mother C. uncle(2) A.

7、family B. baby brother C. brother目標達成狀況2作業(yè)布置板書設(shè)計(3) A. uncle B. aunt C. sister2.選詞填空。A. parents B. uncle C. aunt D. family E. baby brother1My father and mother is my ( ).(2) My fathers brother is my ( ).(3)This is a picture of my ( ), my mother 、my father and me.(4)My mothers sister is my ( ).(5)Loo

8、k! He is my ( ), a clever(聰明的) boy.1. 聽讀本課內(nèi)容2. 抄寫單詞uncleuncle auntUnit 6 Meet my familyaunt mother fathersister Amy Baby brother教學反思學習內(nèi)容 學習目標共 6 課時，第 2 課時in your family ?并能進展替換練習。Unit 6 Meet my family 課時安排1. 能聽懂、會說本課對話，并能在情景中進展運用。2.能聽、說、認讀本課句型 How many people are there3.了解英語國家的一些稱謂方式。評價方法學材分析學生分析學習重

9、難點教學法針對目標 1、2、3,通過指名提問、觀看學生的口型、學生互評，來到達能清楚、正確說出單詞或句子、敢于 開口、樂觀參與對話溝通、檢測學生語言綜合應用力量的目的。本節(jié)課教師可以充分利用照片來介紹各個人物和人稱。拿自己家庭的照片，或者學生家庭的照片?？傊?，不 管是誰的家庭照， 都會引起學生的興趣。 重點是讓學生聽懂會說家庭成員， 并能用所學的稱呼介紹家庭成員。 這也是本節(jié)課的難點。主要實行師生、生生相互合作，學生在開心的學習氣氛中習得和學得。由于每人都拿的有照片， 所以孩子們會很興奮很新穎， 相互溝通的動機就更濃一些， 自然而然習熱忱比較高， 心情比較昂揚?？赏ㄟ^學生的興趣與樂觀性，營造學

10、習氣氛。重點：嫻熟把握句型 How many are there?的用法并能在實踐中運用。難點：理解 Lets talk 中句子的含義，并能進展初步的運用跟讀法、對話法、練習法 課前預備 單詞卡片課件錄音帶教師和學生的家庭照學習過程一熱身復習Warm-up/Revision1、 Sing the song (上節(jié)課擴展練習的中的歌曲) 鼓舞孩子邊唱邊演2、 單詞搶答: 教師出示單詞卡片，學生快速搶答3、 教師少拿一張卡片，讓孩子猜猜?！癏ow many cards in my hand?”教師將卡片碼成一沓，問： “How many cards in my hand?”教師將卡片藏在身后，問：

11、 “How many cards in my hand?”二次備課3二呈現(xiàn)新課 Presentation1、 教師出示上一課 Lets learn 局部的課件。說： “This is Amys family. How many people are there in my family? Who are they?” 引導學生答復： “They are my father, my mother, my aunt ,”2、 猜一猜：教師分別請幾名學生拿著自己的家庭照片提問： How many people are there in my family? Who are they?”大家試著猜一猜

12、，用句子:”There are people in the picture. They are my . ” 來答復。小組里進展猜一猜的活動。3、 教師讓學生猜一猜自己的照片： 把照片在孩子面前晃一下問： How many people are there in my family?。學生說：“There are 6 people in your family. ”教師說：“My family has 6 members.”4、 教師提問一些學生 How many people are there in the picture?將答案寫在黑板上，再請孩子用 My family has memb

13、ers.的句型說一說。學生在小組中進展問答練習。5、 教師指著人數(shù)較少的家庭說： “Thats only 3”學生跟讀練習。6、 教師出示課件：播放課件， 讓孩子邊聽邊看。 但學生在最終一組對話發(fā)生疑問時， 教師說：“But, thats only 6. ” 學生提出疑問時，教師指著小狗說： “Gee, and my little puppy.”節(jié) puppy 的含義。再放錄音，讓孩子跟讀課文。小組分角色朗讀。給課件中的人物配音。7、Lets count(本節(jié)課授課中，依據(jù)各小組答復以下問題和聽講狀況，教師為每組設(shè)立一個蘋果樹，隨時依據(jù)學生的 表現(xiàn)貼蘋果評價)教師和學生一起總結(jié)：問： “How

14、 many apples are there on the tree?”引導學生答復。然后看書中的練習，孩子兩人一小組作問答練習三趣味操練 Practice1、Who are they?教師快速出示 Amy 的家庭成員照片，讓孩子猜猜 Who are they? 學生小組玩耍。2、猜一猜一學生蒙上眼睛，幾組學生分別 clap hands、step feet、knock at the door, 讓孩子猜一猜 How many people are there?小組活動：相互了解一下同學的家庭狀況運用句型： How many people are there in your family?Who

15、 are they?My family has members小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話目標檢測 一、選擇正確的答案填空。 目標達成狀況1. ( ) people are there in your family? -Three.A. What B How C How many2. My family ( ) six members.A. have B has C is3. ( ) are they?A. What B. who C. Who二、選擇句子，補充對話完整。Betty: Hello, Sarah! Come to meet my family!Sarah: Ok!_B

16、etty: Six.Sarah: _4Betty: My parents 、my uncle、my brother and me.Sarah: _Betty: And my little puppy.A. But thats only five!B. How many people are there in your family?C. Who are they?作業(yè)布置 1.聽讀本課內(nèi)容2.編對話，背誦課文板書設(shè)計Unit 6 Meet my familyHow many people are there in your family?Who are they?My family has 7

17、 members.教學反思學習內(nèi)容 學習目標Unit 6 Meet my family 課時安排 共 6 課時，第 3 課時1.通過觀看，讀詞，復習幾個元音字母在單詞中的發(fā)音。2.能正確推斷所聽到的單詞中包含的元音字母的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。3.能正確標準的在四線三格中進展單詞的書寫。評價方法學材分析學生分析學習重難點教學法針對目標 1 和 2,通過指名提問、觀看學生的口型、學生互評，來到達能清楚、正確說出單詞及發(fā)音，敢于開 口、樂觀參與對話溝通。本節(jié)課是語音教學，已經(jīng)學了五個單元的開音節(jié)閉音節(jié)，也有三年級下期元音字母的發(fā)音的教學鋪墊，本節(jié) 課是復習前幾單元的，主要實行讓學生多讀，思考，找

18、規(guī)律，小組溝通總結(jié)的方式，師生、生生相互合作， 學生在開心的學習氣氛中習得。學生有了前面學習的根底，本節(jié)課就是復習，學習困難不會很大，可通過教師鼓舞，學生探究的方式激發(fā)學 生的興趣與樂觀性，營造良好學習氣氛。重點：觀看回憶元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。難點：觀看元音字母在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進展選擇。跟讀法、對話法、練習法 課前預備 錄音機、磁帶、本課時所需的課件學習過程一熱身復習Warm-up/Revision二次備課1 讓學生背誦字母表或唱字母歌。2 復習五個元音字母的發(fā)音二呈現(xiàn)新課 Presentation1 呈現(xiàn)單詞，學生自讀。 1自

19、己讀詞。2小組讀詞。3觀看每個詞中不同顏色的字母是什么?4每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？5你能舉出其他的例子嗎？2全班總結(jié) 1學生發(fā)言 2學生補充 3教師強調(diào)53聽力練習4書寫單詞 1教師范寫 2學生練習書寫三趣味操練 Practice 玩耍 1：小組競賽書寫書寫完之后小組評一評寫的最標準最秀麗的是誰。玩耍 2：看誰記得快寫完單詞，進展單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記憶。目標檢測作業(yè)布置 板書設(shè)計教學反思1 進展聽力練習，以檢測目標 1 的達成。 2.小組競賽書寫以檢測目標 3 的達成。1在四線格中抄寫單詞。2嘗試背單詞。Unit 6 Meet my family黑板上方：上課前打好的四線三

20、格，課堂上教師書寫單詞 黑板下方：五個元音字母的發(fā)音目標達成狀況學習內(nèi)容 學習目標評價方法學材分析學生分析學習重難點Unit 6 Meet my family 課時安排 共 6 課時，第 4 課時1.能聽、說、認讀單詞:doctor,nurse,driver,farmer 和 baseballplayer,并能介紹人物的職業(yè)。 2.能夠聽懂、會說句型 Whats your father?My mother is a doctor.并能做替換練習。 3.會唱歌曲“Father and Mother”針對目標 1、2、3,通過指名提問、觀看學生的口型、學生互評，來到達能清楚、正確說出單詞或句子、敢

21、于 開口、樂觀參與對話溝通、檢測學生語言綜合應用力量的目的。本節(jié)課教師可以充分利用圖片講解，由于這些表示職業(yè)的詞與孩子們相關(guān)不大， 所以先讓大家看圖生疏嫻熟 單詞，然后再通過父母的職業(yè)介紹進展嫻熟練習。重點是讓學生聽懂會說一些表示職業(yè)的詞，這也是本節(jié)課 的難點。主要實行師生、生生相互合作，學生在開心的學習氣氛中習得和學得。學生看著各式各樣的職業(yè)，假設(shè)用夢想來引導的話，也是比較能引起學生共鳴的。教師可以用這個為話題進 行引入，等練習嫻熟之后，還可以利用大家的家庭照片進展父母職業(yè)的詢問。學生們都會有古怪心，可通過 學生的興趣與樂觀性，營造學習氣氛。重點：詞匯： doctor, nurse, dri

22、ver, farmer, baseball player.句型： Whats your father? My father is a doctor.難點：單詞發(fā)音： baseball playerMy father is a doctor.中的“a”教學法 跟讀法、對話法、練習法學習過程一熱身復習Warm-up/Revision的強調(diào)。課前預備人物職業(yè)圖片、教學錄音帶、單詞卡片、課件 二次備課1做“Whats missing”玩耍：教師使用詞卡 father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, 讓學生認讀，然后抽出其中一張，讓

23、學生再次認讀后說出少了哪一張。2教學歌謠：得意的 home。 Home 是我得意的家，墻上的 picture 美佳佳。右邊的 woman 是 mother,左邊的 man 是 father.6得意的 friend 是誰呀？是我 student 人人夸。3Sing a songCome and see my family二呈現(xiàn)新課 Presentation1Talk about the family: How many people are there in your family? Who are they?2仿照教師說句子，做連鎖玩耍： My mother is thin, she like

24、s music. What about your mother/father/brother/sister?3教師指著自己說： Im a teacher. 再指著一名學生說： He is a student.然后自問自答： Whats he? He is a student. 教師問學生： Whats he? 引導他們說出： He is a student.4教師分別拿出畫有醫(yī)生、護士和農(nóng)夫的圖片，問學生： Whats he/she?引導他們說出： He/ She is a doctor/nurse/farmer.并教讀這三個單詞。5教師分別拿出畫有 baseball player 和 dri

25、ver 的圖片，啟發(fā)學生通過提問 Whats he/she? 來得知答案。并學習 baseball player, driver.6看教學視頻課件做對話練習。 可參考的對話內(nèi)容：Whats your father? My father is a doctor. Hes tall. He likes sport.Whats your brother? Hes a baseball player. Hes strong. He likes sports.Whats your mother? My mother is a nurse. Shes thin. She likes music.Whats

26、 your father? My father is a driver. Hes fat. He likes playing computer games.Whats your grandpa? Hes a farmer. He likes painting.7聽錄音，跟讀課文。8看 Lets learnB的動畫課件，學習單詞。9教師出示本課時所學單詞卡，讓學生認讀單詞。10. 學生給動畫配音，用其他職業(yè)單詞作替換練習。11教師引導學生仿照從事各種職業(yè)的動作，教師發(fā)指令“Act like ”12. 讓學生看 Lets do 的動畫課件，邊看邊學說并仿照做動作。13兩人一組依據(jù)操練 Lets d

27、o 的內(nèi)容，一人發(fā)指令，一人做動作。教師可適當告知學生一些 其他職業(yè)的詞匯。三趣味操練 Practice1猜猜看。教師請一個學生上來表演人物，要求表演出人物的職業(yè)、外貌特征和興趣愛好，讓其 他學生猜： He is a/ Hes /He likes2計時猜詞競賽每個小組 56 人，小組之間進展計時猜詞競賽。競賽規(guī)章：教師預備好寫有英文單詞 doctor, farmer, nurse, driver, teacher, student,baseball player 的單詞卡。每個小組依次到教室前面參與競賽。競賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐 在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅

28、子后面，手拿單詞卡放在他 的頭上。競賽計時 3 分鐘，教師最好指派一名學生幫助計時。競賽開頭，教師出示第一張單詞卡， 蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。 如用語言表達那么不能直接 說出單詞的中文意思，假設(shè)說出，視為犯規(guī)。坐在椅子上的學生要依據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英 文單詞。猜對計分并換人。其次名學生坐在椅子上，連續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞那么不能換人， 教師出示下一張單詞卡讓該學生連續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)章小組內(nèi)的學生輪番 坐到椅子上進展猜詞，直到計時停頓，競賽完畢。最終看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪 個小組就獲勝。3.Lets sing: My

29、 father is a doctor教師播放歌曲，學生學唱。然后用其他詞匯替換演唱歌曲，如“My mother is a teacher.”。目標檢測 1.依據(jù)聽到的內(nèi)容排列挨次。 目標達成狀況7主題圖tor 醫(yī)生 4.dr v rch r 教師 7.st d作業(yè)布置板書設(shè)計 Act like a farmer.( ) Act like a doctor( ) Act like a nurse( ) Act like a teacher.( ) Act like a driver( ) Act like a baseball player.2. 完成單詞：1. n se 護士 2.f m r

30、 農(nóng)夫 3.d 司機 5. b s bal play r 棒球運發(fā)動 6.t nt 學生1. 聽讀本課內(nèi)容2. 抄寫單詞，背默單詞Unit 6 Meet my familyWhats your father?My father is a doctor.Whats your mother/uncle/aunt/grandma/grandpa?Shes/Hes a baseball player/driver/farmer /nurse.教學反思學習內(nèi)容 學習目標評價方法學材分析學生分析學習重難點教學法Unit 6 Meet my family 課時安排 共 6 課時，第 5 課時1. 能聽、說、

31、認讀本課句型 Is this your father?Whats your mother? He looks strong.并能在情景中 運用。2.能聽懂、會說本課對話，并在實際情景中運用。3.理解會說 Lets chant 局部內(nèi)容。針對目標 1、2、3,通過指名提問、觀看學生的口型、學生互評，來到達能清楚、正確說出單詞或句子、敢于 開口、樂觀參與對話溝通、檢測學生語言綜合應用力量的目的。本節(jié)課教師可以充分利用孩子的家庭照片進展講解和訓練。重點是讓學生聽懂會說會詢問相互之間的父母職 業(yè)，并描述父母的特點。這也是本節(jié)課的難點。主要實行師生、生生相互合作，學生在開心的學習氣氛中習 得和學得。學生

32、利用各自的照片進展詢問， 學習熱忱比較高， 教師可以不必拘泥于句型， 主要讓大家敢于開口敢于交際， 這才是語言的重要性。可通過學生的興趣與樂觀性，營造學習氣氛。重點：理解句型 Is this your ? Whats your ? He looks難點：句型： They look young. Are they farmers?的運用跟讀法、對話法、練習法 課前預備 不同人物的圖片、錄音帶、單詞卡片、學生帶父母親的單人照和家庭相冊、教學課件學習過程 二次備課一熱身復習Warm-up/Revision1. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞： baseball player, driver, doc

33、tor, farmer, nurse2. Lets do: Act like a teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.二呈現(xiàn)新課 Presentation1. 教師提問： Whats your mother/father? 學生答復以下問題后，連續(xù)問其他學生。2. Lets chant：聽錄音，學歌謠?？沙惺芤粏栆淮鸬男问匠柚{。3. 教師出示一人物圖片，說： Look! He looks strong.教師出示另一張人物圖片問： Does he look8strong? 引導學生答復： No. He looks fat. 教師

34、再出示其他人物圖片， 讓學生用He/She looks 來表達。4. 教師找兩個較瘦的學生到前面來，指著他們說： They look thin. 然后教師出示一些圖片，讓 學生說 They look5. 教師指著一學生家庭照片上的人物問： Is this your mother/father? 啟發(fā)學生答復： Yes, she /he is. No, she/he isnt.6. 教師指著一學生照片上的兩位老人說： They look old. Are they your grandpa and grandma? 引導學生答復： Yes, they are my grandpa and gra

35、ndma.教師再連續(xù)問： Are they workers ? 鼓舞學生用 Yes, they are. No, they arent.來答復。7. 教師分別出示 Amy 的叔叔，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖片，問學生： Who are they?8. 讓學生觀看教學課件后答復以下問題。出示 uncle 的圖片問： Whos this man?出示 aunt 的圖片問： Is this Amys aunt?出示 father 的圖片問： Is this Amys father?出示 mother 的圖片問： Whats her mother?出示 grandpa 和 grandma 的圖片問

36、： Who are they? Are they farmers?10. 聽錄音，跟讀課文。11. 兩人一組給對話中的人物配音。12. 兩人一組用自己的家庭照片仿照本課做對話練習。三趣味操練 Practice猜猜看1. 教師課前收集學生父母的照片，分別出示給全班學生看，讓他們用句型Is this your?來 猜照片上是誰的父母。2. 教師每次找三至四個學生到前面來，小聲告知他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出 來。其他學生通過他們的動作表情，用Are they?來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。3. Try to chant.Work, work, work, work!People work e

37、very day.Fathers work.Mothers work.Teachers work.Nurses work.Work at home.Work at school.Work every where.Work, work, work, work!目標檢測 1.選詞填空。1 ( ) is your mother? A. What B. How(2)( ) Is this your aunt? A. Yes, she is. B. Yes, he is.(3) ( ) is this man? Hes my uncle. A. What B. Who2. 對答如流。1Whats your father ? ( )(2)Are