2022年幼兒園教師招聘考試教育理論及專業(yè)知識模擬題(及答案)

1、 112022 版幼兒園教師聘請考試幼兒園教育理論及專業(yè)學問專家押題試卷一、單項選擇題世界上第一所幼兒園的創(chuàng)辦者是 杜威蒙臺梭利陳鶴琴福祿貝爾認為“兒童具有吸取力心智”的教育家是 夸美紐斯蒙臺梭利皮亞杰福祿貝爾北方的冬天飄著鵝毛大雪，下午的戶外活動時間，幾個小朋友在玩堆雪人的玩耍。這里的堆雪人玩耍屬于構造玩耍聯(lián)合玩耍角色玩耍D.規(guī)章性玩耍依據(jù)中小學教師職業(yè)道德考核方法試行規(guī)定，學校考核小組的教師代表人數(shù)不少于考核小組成員人數(shù)的 A.30% B.40%C.50%D.60%明明在班上是一個格外好動的孩子，經(jīng)常在上課的時候搗亂，因此教師經(jīng)常說他頑皮，時間長了其他的小伙伴也說他頑皮，不是好孩子，不和他

2、一起玩。這位教師違反的學前教育根本原則是敬重兒童的人格尊嚴C.進展適宜性原則保障兒童的合法權益D.主體性原則教師供給適合的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己擺布、實踐過程中進展探究，獲得數(shù)學感性經(jīng)驗和規(guī)律學問的方法是 A.比較法B.查找法C.覺察法D.操作法實現(xiàn)保教結合原則的前提是 良好的師生關系C.把握根本學問和保教技能良好的工作伙伴與師生關系D.良好的心理素養(yǎng)教師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標志是 為人師表清正廉潔敬業(yè)愛業(yè)D.團結協(xié)作科學、合理安排和組織幼兒的一日生活，時間安排應有相對的 系統(tǒng)性和機敏性秩序性和機敏性 C.穩(wěn)定性和差異性 D.穩(wěn)定性和機敏性創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，考慮不同地區(qū)、不

3、同條件園所的實際狀況，做到因地制宜、因陋就簡。這表達了 原則。參與性B.進展適宜性C.經(jīng)濟性D. 開 放 性通過分析兒童的繪畫和手工制作等來了解兒童心理現(xiàn)象的方法是 測驗法B.觀看法C.試驗法D.作品分析法12.我國制定教育目的的理論根底是 A.義務教育法C.我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)B.馬克思關于人的全面進展的理論D.西方先進的教育教學閱歷每當客人告辭時，媽媽總是一邊說“寶寶，和阿姨再見”一邊搖動孩子的手，這樣屢次重復以后，一聽到“再見”，孩子便自動擺手作再見狀。該種學習方式是 動覺強化方式仿照的方式定向反射強化的方式 D.言語的方式有的兒童在活動中，交頭接耳，左顧右盼。這屬于 留意起伏留意安排留意

4、轉移留意分散歲前兒童的記憶一般不能永久保持。這種現(xiàn)象稱作 動機性遺忘臨時性遺忘幼年期健忘不完全遺忘我國實施義務教育的法律保證是 憲法教育法義務教育法 D.職業(yè)教育法幼兒看到故事書當中的“壞人”，經(jīng)常會把它摳掉，即用動作把“壞人”去掉。造成這種行為的主要緣由是 幼兒的心情是完全表露于外的C.幼兒的心情已趨穩(wěn)定幼兒不會調(diào)整自己的心情表現(xiàn)D.幼兒的心情具有沖動性兒童興趣開頭消滅比較明顯的個別差異是在 23歲B.3歲左右C.36歲D.學齡初期孔夫子所說的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。從教師的角度來說可以理解為 走路身體肯定要端正B.對學生下命令肯定要正確C.自己做好了，不要教育學生，學生自

5、然會學好D. 教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要2022-2022 年文件中明確提出學前教育進展的戰(zhàn)略目標是：到2022 年，學前三年毛入園率達。二、填空題A91%B93%C96%D98%學前教育根本原則是依據(jù)學前教育的了長期的學前教育實踐閱歷的根底上提出來的。、任務和學前兒童身心進展的特點，并 在總結行為目標是一種用社區(qū)教育起源于的兒童的行為來表述的課程目標。在家園合作中，幼兒園應當處于心理是人腦對客觀現(xiàn)實的地位。的反映。皮亞杰認為，學前兒童思維進展處于感知運動階段和依據(jù)想象內(nèi)容的穎程度和形成方式的不同，想象可分為。想象和想象。在父親對兒童的影響

6、進展中，是最突出、最深刻的一個方面。言語有兩種功能，一種是交際功能，另一種是。國家教育考試由確定考試種類，并由國家批準的實施教育考試的機構承辦。11.1989年聯(lián)合國大會通過了保障兒童合法權益的。俗話說，“滿招損，謙受益”“虛心使人進步，傲慢受人落后”。在團隊合作中，最好首先做到。教師寵愛學生的作用表現(xiàn)在愛學生是教育學生的感情根底；愛學生是提高教育質(zhì)量的重要條件；。教學是學校的中心工作，是貫徹國家的教育方針，是實現(xiàn)教育目的的。三、簡答題簡述福祿貝爾的學前教育思想。簡述幼兒園教學中常用的直觀法及其種類。大班幼兒心理進展表現(xiàn)出哪些一般特點？如何依據(jù)這些特點進展教育？職業(yè)道德是全部從業(yè)人員在職業(yè)活動

7、中應當遵循的行為準則。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的根底和前提。談談你對“愛崗敬業(yè)”的理解及在工作中如何踐行。四、論述題試述幼兒觀看力進展的表現(xiàn)。談談你對廣義學前教育和狹義學前教育的生疏。五、案例分析題我國某地區(qū)通過調(diào)查覺察局部私立幼兒園格外重視幼兒園的教學不，惜巨資引進先進的課程教學模式、購置教具，可是卻不重視衛(wèi)生保健工作，沒配備保健醫(yī)生，保育員素養(yǎng)較低，傳染病報落實告不制到度位， 應對傳染病突發(fā)大事力量較差；衛(wèi)生消毒制度落實不到位，消毒記錄不具體、不準確， 紫外線消毒燈數(shù)量缺乏，安放位置達不到標準要求，消毒工作整體未形成量化治理；硬件設置未到達托幼園所建筑設計標準要求，幼兒活動室、臥房混用，臥房

8、通風采光差；局部幼兒園仍使用旱廁，個別幼兒園混用便盆或座便器，大大增加了幼兒，尤其是女孩生殖道傳染病感染幾率。少數(shù)幼兒園生入園時不體檢、晨檢。請你運用相關學問對這一現(xiàn)象進展分析。在幼兒園里，常有一些力量強、聰明、會玩、活潑好動、寵愛交往，但又脾氣急躁、簡潔沖動、不友好的孩子，他們在與同伴交往過程中，并不受同伴的歡送。請分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。參考答案與解析一、單項選擇題1.D 【解析】世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是福祿貝爾。2.B 【解析】蒙臺梭利教育理論提出了“兒童具有吸取力心智”。3.A 【解析】堆雪人是構造玩耍。4.C 【解析】略。5.A 【解析】教師的做法導致明明被排斥，沒有敬重兒童的人

9、格尊嚴，給孩子貼上了“壞孩子”“頑皮”的簽。6.D 【解析】讓幼兒在擺布教具、材料的過程中運用感官感受學問的方式是操作法。7.B 【解析】教師與保育員的協(xié)作及教師與幼兒的和諧公平關系是保教結合的前提。8.A 【解析】略。9.D 【解析】相對的穩(wěn)定性和機敏性是保證幼兒園一日生活順當進展的根本原則。10.C 【解析】經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際狀況，做到因地制宜、因陋就簡。11.D 【解析】通過分析兒童的繪畫和手工制作等作品來了解兒童心理現(xiàn)象的方法是作品分析法。12.B 【解析】略。13.A 【解析】嬰兒期條件反射建立的方式有四種就是選項中的四，種寶寶利用擺手的

10、方式與“再見” 聯(lián)系起來，承受動覺強化的方式建立條件反射。14.D 【解析】幼兒留意的分散是消極的，留意轉移都是樂觀的。題中是一種消極的留意分散，而不是樂觀地從留意一個對象轉移到另一個對象上。15.C 【解析】3 歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象是學前兒童心理學中的“幼年期健忘”。16.C 【解析】略。17.D 【解析】幼兒的心情具有沖動性。18.C 【解析】兒童興趣開頭消滅比較明顯的個別差異是在 36 歲。19.D 【解析】略。20.B 【解析】略。二、填空題1.目標 2.可觀看或可測量 3.二戰(zhàn)后的丹麥 4.主導 5.能動 6.前運算階段 7.再造 制造 8. 性別角色 9.概括和調(diào)整

11、功能 10.國務院教育行政部門 11.兒童權利公約 12.虛心為懷，戒驕戒躁13.愛學生是獲得教學效果的根底 14.根本途徑三、簡答題福祿貝爾的學前教育思想主要有以下幾個特點：福祿貝爾的教育思想和哲學、宗教嚴密相聯(lián)；強調(diào)兒童在活動中自然生長；強調(diào)人進展的循序漸進性；強調(diào)玩耍在幼兒教育中的地位和價值；創(chuàng)制了引起活動的學具恩物；強調(diào)作業(yè)對于兒童進展的重要性。直觀法是一種讓幼兒直接感知生疏對象的方法它。是教師在教育過程中協(xié)作表達、講解向幼兒顯現(xiàn)實物、教具或做示范性試驗和表演，借以說明和印證所講授學問的種方法。直觀法主要包括觀看、演示、示范、范例、欣賞等。觀看法。教師有打算、有目的地吸引幼兒感知客觀事

12、物的一種方法。演示法。教師向幼兒漲勢各種實物或直觀教具，使幼兒獲得關于某一事物或現(xiàn)象的感性生疏的方法。示范法。教師通過自己或幼兒的語言、動作、聲音或通過經(jīng)過選擇的圖畫、剪紙和典型事例， 使幼兒進展仿照學習的方法，是各活動常用的方法。范例法。按教學要求供給應幼兒一種可仿照的典范。欣賞法。教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方。特點：好問好學；抽象規(guī)律思維開頭萌芽；開頭把握認知方法；共性初具雛形。教育對策：1認真急躁的答復幼兒的各類問題，滿足其求知欲；供給符合該年齡幼兒思維進展特點的活動，促進其具體思維向抽象思維力量的萌發(fā)轉變；教給幼兒必要的認知方法，如觀看、記憶的方法；留意幼兒共性的

13、培育。4.(1)愛崗敬業(yè)就是要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。(2)在工作中，要樹立科學的教育觀、兒童觀，虛心學習，認真鉆研教材、教法，疼惜學生，一切以學生的安康成長為宗旨。四、論述題 1.1觀看目的性加強：小班幼兒，在觀看過程中經(jīng)常會忘掉觀看任務；中大班幼兒觀看目的性有所提高，他們能依據(jù)成人規(guī)定的觀看任務進展觀看。觀看的持續(xù)性延長：幼兒觀看持續(xù)的時間與觀看的目的性的提高有親熱聯(lián)系。觀看的細致性增加。觀看的概括性提高。觀看方法的形成。 2.1從廣義上說，但凡能夠影響和促進學齡前兒童身體成長和認知

14、、情感、意志、性格和行為等方面進展的活動，如兒童在成人的指導下看電視、做家務、參與社會活動等，都可說是學前教育。2狹義的學前教育則是指學前教育工作者整合兒童四周的資源，對 06 歲年齡階段兒童的進展施以有目的、有打算、有系統(tǒng)的影響活動。學前教育可以細分為學前早期教育(03 歲)和學前幼兒教育36 歲。兩者既相互聯(lián)系，又各具特點。早期教育主要由教育工作者指導家長在家庭中實施，同時還可在親子園、托兒所等早教機構中開展親子活動予以協(xié)作， 36 歲的學前教育是在幼兒園中實施的，幼兒園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育一樣，在學前機構中進展的教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如目的性、組織性

15、、打算性和系統(tǒng)性等。五、案例分析題1.1案例所述現(xiàn)象是幼兒園的“重教輕?！爆F(xiàn)象。很多幼兒園認為教育就是智育，智育就是上課上， 課就是教識字和計算，使幼兒教育“小學化”、“成人化”。從幼兒園的任務來看，保育和教育是幼兒園兩大任務，二者缺一不行。所謂“保育”，是指對 幼兒身體的照看、保護、哺育和促進，以及對幼兒心理力量的保護和培育。所謂教育，就是遵循心幼發(fā)兒身展的規(guī)律，把握幼兒的年齡特點和我國的教育目標，有目的、有打算地對幼兒初步進展體、智、德、美諸方面全面進展的教育。幼兒園的工作人員在工作中應結實樹立“保教并重”的觀念，“?！?和“教”二者不能偏廢，不能割裂。保育員和教師應當在各項活動“保”“教”結合，做到“保中有教”“教中有保”。從幼兒園保教任務的具體目標來看，體育是幼兒園的首要目標和任務。體育必需保證幼兒必需的養(yǎng)分，做好衛(wèi)生保健工作，培育幼兒良好的生活習慣和獨立生活的力量發(fā)，展他們的根本動作，培育他們對體育活動的興趣，提高機體的功能，增加體質(zhì)，以保護和促進幼兒的安康。從兒童的身心進展水平來看，幼兒的保育工作是至關重要的。幼兒身心發(fā)育尚未完善，缺乏基本的生活自理力量，而且處在人生關鍵期，也是進展的關鍵時期。因此，幫助