小學(xué)道德與法治人教五年級(jí)上冊(cè)第一單元面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題-《家校共育左拖拉右成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、家校共育左拖拉.右成長(zhǎng) 達(dá)州市通川區(qū)第八小學(xué) 高 丹課前熱身師：各位家長(zhǎng)，大家好！歡迎你們來(lái)到我的課堂。教育是我們職業(yè)，今天，我們坐在一起，就來(lái)探討一下，你在家庭教育中，遇到過(guò)什么問(wèn)題，什么問(wèn)題讓你很頭疼？家1：我家孩子習(xí)慣特別差，做什么事都喜歡丟三落四。（這個(gè)問(wèn)題很常見(jiàn)）家2：我兒子做作業(yè)總是拖拖拉拉，一天很晚才完成作業(yè)。（是個(gè)令人頭疼的問(wèn)題）家3：我女兒動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，還特別愛(ài)頂嘴。（聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)讓人生氣）家4：我孩子老愛(ài)打游戲，不愛(ài)學(xué)習(xí)。（是個(gè)棘手的問(wèn)題）.二：出示調(diào)查表和調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。師：看來(lái)大家遇到的問(wèn)題還真不少。其實(shí)，課前我們也做了大量的調(diào)查。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，百分之五十六的家長(zhǎng)特別關(guān)注

2、孩子做事拖拉的問(wèn)題。今天，我們就以拖拉來(lái)展開(kāi)話題。（板書：拖拉）師：首先，我們聊聊你家孩子做什么事喜歡拖拉呢？家長(zhǎng)：自由交流，我家孩子起床很慢，吃飯也慢；我家孩子做作業(yè)拖拉得很；我家孩子睡覺(jué)要挨到很晚.師：看來(lái)拖拉無(wú)處不在，弱弱地問(wèn)一下：“面對(duì)孩子的拖拉問(wèn)題，你以前是怎么做的。”家1：我會(huì)特別生氣，狠狠地說(shuō)他。（你喜歡生氣，責(zé)備孩子）家2：看著他磨蹭的樣子，我就火冒三丈，先打了他再說(shuō)。（你喜歡用武力解決問(wèn)題）家3：我會(huì)罵他：“你怎么跟蝸牛一樣？”（你的方式是罵）.師：你們用這種方式對(duì)待孩子，他們有改變嗎？家長(zhǎng)：沒(méi)有師：為什么你們做了那么多，孩子卻還是拖拉呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音。三、播放視頻

3、:孩子的心聲師：聽(tīng)了娃娃的聲音，大家是否對(duì)拖拉有了新的認(rèn)識(shí)原來(lái)孩子拖拉的此后是有原因的。師：黃子騫爸爸在場(chǎng)嗎？出示課件：黃子騫說(shuō)的話師：聽(tīng)了你這家孩子說(shuō)的話，你心里是怎么想的？”家：我得檢討，到了睡覺(jué)時(shí)間，我還在看電視，玩手機(jī)。師：這位爸爸真了不起！當(dāng)著這么多人的面，敢說(shuō)敢坦白，真勇敢！師：孩子到點(diǎn)不睡覺(jué)，其實(shí)就是缺乏時(shí)間觀念（板書：缺乏時(shí)間觀念），那子騫爸爸你知道以后該怎么做了嗎？家：以后孩子睡覺(jué) ，我也按時(shí)睡覺(jué)，即使想玩手機(jī)也在我的臥室里玩，不影響我的孩子。師：方法很不錯(cuò)，回家可以趕緊試試。師小結(jié)：己所不欲，勿施于人。家長(zhǎng)在要求孩子做到的同時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)起好帶頭作用。（板書：對(duì)策和帶頭）四：

4、經(jīng)驗(yàn)分享師：其實(shí)在我們身邊也有非常自律和做得好的家長(zhǎng)，下在有請(qǐng)譚輊宸媽媽為我們分享分享你的教育經(jīng)驗(yàn)。掌聲有請(qǐng)。家：我家孩子習(xí)慣很好，做作業(yè) 從不拖拉。在她7歲生日時(shí)，我陪他親自挑選了一個(gè)小鬧鐘，讓他自己管理時(shí)間，每次按時(shí)完成任務(wù)，我都會(huì)給他獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星，湊上10顆，我就滿足他一個(gè)小小的愿望，他特別有成就感。一放假，他就給自己擬好學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己按計(jì)劃完成任務(wù)。剩下的時(shí)間我從來(lái)不占用，都由他自己支配，所以他的時(shí)間觀念很強(qiáng)。師：感謝輊宸媽媽的分享。不知大家在聽(tīng)的時(shí)候，是否留意她是怎么在培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念的？她用的什么小妙招？家：小鬧鐘、計(jì)劃、獎(jiǎng)勵(lì)、不占用（扳書）師：鬧鐘使孩子成就感，計(jì)劃讓孩子學(xué)習(xí)

5、自己管理時(shí)間，獎(jiǎng)勵(lì)提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，不占用促進(jìn)孩子提前完成任務(wù)，這么好的辦法，哪些家長(zhǎng)在用呢？有效嗎？家長(zhǎng)：有的說(shuō)有，有的會(huì)說(shuō)沒(méi)有。五：深挖孩子拖拉背后的原因，找到解決問(wèn)題的辦法。師：那為什么你用了同樣的方法卻沒(méi)達(dá)到想要效果呢？師與疑問(wèn)的家長(zhǎng)面對(duì)面溝通交流，隨機(jī)應(yīng)變。1、聽(tīng)了孩子的話，你知道孩子慢的原因是什么 ？2、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)原因并板書（包辦、不會(huì)、注意力不集中、消極抵抗.）：包辦如同斬?cái)嗪⒆拥乃闹?，剝奪孩子學(xué)習(xí)和操作的權(quán)利；承擔(dān)也是一種成長(zhǎng)，真所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”；一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就形成的，改掉一個(gè)壞習(xí)慣更不可能是一天兩天的事情，堅(jiān)持才能成功.3、面對(duì)問(wèn)題你有什么對(duì)策？有的家長(zhǎng)

6、一下子就能找到問(wèn)題關(guān)鍵之所在，這時(shí)師立即總結(jié)出對(duì)策，并對(duì)家長(zhǎng)表示肯定；有的家長(zhǎng)找不到對(duì)策，就可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)或者播放視頻學(xué)習(xí)專家之法，分享美文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，老師提點(diǎn)建議等。有的家長(zhǎng)有對(duì)策卻沒(méi)有效果，就繼續(xù)問(wèn)，你得再想想問(wèn)題出在哪兒，能怎么做？（板書家長(zhǎng)的對(duì)策：操作、承擔(dān)、堅(jiān)持、溝通.）評(píng)價(jià)語(yǔ)：期待孩子的改變，希望來(lái)期看到的是一個(gè)全新的誰(shuí). 六、課題升華：交流學(xué)習(xí)心得。過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)，生活中還有很多的拖拉現(xiàn)象，每個(gè)家庭不同，每個(gè)孩子不同，拖拉背后的原因也就不同，作出的對(duì)策也就不同，唯獨(dú)能幫助孩子的就是：認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子拖拉背后的真正原因；然后不斷反思，為什么同樣的方法別人有效，我家孩子用了卻沒(méi)有效果，問(wèn)題到底出在哪兒；最后再選擇適合自己孩子的方法去解決問(wèn)題。（板書：認(rèn)識(shí)-反思-解決）師：大家學(xué)到了嗎？通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你悟到了什么 ？家：自由交流，師隨機(jī)應(yīng)變給出適