人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教案-2795

1、人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)教課設(shè)計(jì)_2795第2課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)教課目的：1、經(jīng)過(guò)察看生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。2、利用原有的工具，畫出平移后的圖形。3、浸透變換的數(shù)學(xué)思想，培育學(xué)生空間想象能力。教課要點(diǎn)：感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教課難點(diǎn)：正確判斷、差別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教法：察看法與剖析法。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)詳細(xì)案例的察看和剖析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教課過(guò)程：一、情境引入1、教師講話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟瓮鎴?chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，今日這節(jié)課，我們持續(xù)走進(jìn)游玩場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。播放游玩場(chǎng)動(dòng)畫視頻。（視頻中包含：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等游玩項(xiàng)目。）提出察看要求：

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看、認(rèn)真思慮，看看畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？（課件出示游玩場(chǎng)的情形圖：開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等）發(fā)問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩？（指引學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模擬這些玩具的弄法。）學(xué)生不可以用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)，教師能夠用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法同樣嗎？你們能依據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不一樣試著將它們分類嗎？（學(xué)生報(bào)告的結(jié)果可能分紅兩類。一類是纜車、滑滑梯；另一類是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車。）學(xué)生報(bào)告分類的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類的原因。1/4人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)教課設(shè)計(jì)_27953、講話：你們不只察看得認(rèn)真，并且還會(huì)分類。像纜車、滑滑梯這

3、樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一同來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。二、互動(dòng)研究1、生活中的平移。講話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的地點(diǎn)變化。平移就是物體沿直線挪動(dòng)。像纜車是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)參觀電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？（平移）師：說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的參觀電梯，它的上漲、降落，都是沿著一條直線挪動(dòng)，就是平移。只假如物體或圖形沿著直線挪動(dòng)，就是平移。講話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，（教師走到窗戶旁）你瞧，老師把窗戶翻開，這個(gè)推開窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？（平移）對(duì)了，這是平移，那么在生活中你還見過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例談?wù)劇Ｗ寣W(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽

4、，再指名回答。師：你們想親自體驗(yàn)一下平移嗎？（想）全體起立，我們一同來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒！請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？（學(xué)生邊說(shuō)邊做。）2、移移看。（1）課件出示例2的房屋圖。講話：這里有幾座小房屋，哪幾座小房屋能經(jīng)過(guò)平移相互重合？讓我們一同來(lái)移移看?。ㄕn件中小房屋整體挪動(dòng)。）再問(wèn)，小房屋是朝哪個(gè)方向挪動(dòng)的？（向上平移）挪動(dòng)了多遠(yuǎn)？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪，向上或向左等）講話：說(shuō)得真棒，瞧?。ㄕn件出示挪動(dòng)）小房屋平移重合在一同。（2）畫一畫。講話：假如要把平移的現(xiàn)象表此刻紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來(lái)移移看！剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具，小

5、組合作，沿著直線排一排，畫一排小汽車。3、生活中的旋轉(zhuǎn)。（1）講話：同學(xué)們，方才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰慧的孩子。在游玩園里，我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）2/4人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)教課設(shè)計(jì)_2795師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說(shuō)給同桌聽聽，而后報(bào)告。）小結(jié)：像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳，它們都繞著一個(gè)點(diǎn)（一其中心）挪動(dòng)，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。板書揭露課題：旋轉(zhuǎn)（2）師：同學(xué)們的思想真寬闊，下邊我們一同來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一同來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真存心思，你能用你四周的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)

6、嗎？（學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)評(píng)論。）三、穩(wěn)固拓展1、達(dá)成教材第31頁(yè)“做一做”。取出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具仍舊子做陀螺。小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。（一開始玩起立不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。）2、達(dá)成教材“練習(xí)七”第4題。課件出示小魚圖。講話：哪些魚經(jīng)過(guò)平移與紅色的小魚重合，把它們涂上你喜愛(ài)的顏色。學(xué)生獨(dú)立達(dá)成，教師巡視。學(xué)生溝通報(bào)告：哪些圖形經(jīng)過(guò)平移能夠重合？是如何進(jìn)行平移的？（學(xué)生一邊表述一邊在投影儀上操作）哪些經(jīng)過(guò)平移后是不可以重合的？為何？3、達(dá)成教材“練習(xí)七”第5題。講話：春季來(lái)了，草地上喧鬧起來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢，（課件出示圖形）草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形能夠經(jīng)過(guò)平移相互重合？連一連。學(xué)生小組合作，相互溝通，再連一連。思慮：哪些圖形經(jīng)過(guò)平移能夠相互重合？學(xué)生溝通自己的想法。（小白兔、蝸牛能夠經(jīng)過(guò)平移重合，蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较?，平移后，不可以重合。）師：一些圖形經(jīng)過(guò)向不一樣方向的平移能夠使圖形相互重合。四、講堂小結(jié)講話：你能用自己的話談?wù)勈裁词瞧揭?，什么是旋轉(zhuǎn)嗎？經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3/4人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課設(shè)計(jì)平移和旋轉(zhuǎn)教課設(shè)計(jì)_2795學(xué)生自由言。教?。海伊似揭坪托?，像開關(guān)水、的方向、（一其中心）的象，都是旋象。而像滑滑梯、推拉窗（沿