人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：有余數(shù)的除法。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識(shí)余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。3學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的喜悅。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上，同時(shí)它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象，抽象為有余數(shù)的除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的含義。借

2、助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。一，游戲?qū)?，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？喜歡。師:那我們先來(lái)做個(gè)游戲好不好?好。首先來(lái)看看游戲規(guī)則：幻燈片2，這個(gè)游戲的名字叫“找朋友”，小朋友們圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。老師喊數(shù)字幾，幾個(gè)小朋友就抱在一起，如，老師喊數(shù)字4，4個(gè)小朋友就抱在一起。明白了嗎？師：陳老師現(xiàn)在請(qǐng)四名同學(xué)到前面來(lái)，其余同學(xué)請(qǐng)看仔細(xì)他們有沒(méi)有遵守游戲規(guī)則。圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，找啊找啊找朋友，2他們都找到自己的朋友了嗎

3、？生：找到了。師：很好，四個(gè)小朋友反應(yīng)都很快。再玩一次好不好，圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，找啊找啊找朋友，3同學(xué)們，發(fā)生什么事情了？生：有一位同學(xué)沒(méi)有找到朋友。師：老師采訪一下這名被剩下的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你被剩下有什么感想？下次再玩游戲時(shí)反應(yīng)快一點(diǎn)。師：雖然這名同學(xué)被剩下了，但他依然是我們的好朋友，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。4名同學(xué)表現(xiàn)都很棒，獎(jiǎng)你們一人一個(gè)智慧星。同學(xué)們，回想一下我們剛才的游戲，兩次游戲有什么區(qū)別？第一次，每個(gè)同學(xué)都找到了自己的朋友，兩個(gè)同學(xué)為一組。第二次，有一名同學(xué)剩下了，沒(méi)有找到自己的朋友。這個(gè)游戲好玩嗎？好玩。二，動(dòng)手操作，探究意義師：陳老師不光帶來(lái)了好玩的游戲，還帶來(lái)了新鮮的草莓。有6個(gè)草莓，

4、每?jī)蓚€(gè)擺一盤，可以擺幾盤？幻燈片3你會(huì)擺嗎？我找兩個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)擺一下。其余同學(xué)請(qǐng)坐端正。學(xué)生板演。他們擺的和你的想法一樣嗎？一樣。6個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，擺了幾盤？3盤。擺完了嗎？擺完了。老是把它記錄下來(lái)。擺了3盤，正好擺完。你會(huì)列算式嗎？生：62=3（盤）師：為什么用除法列算式？簡(jiǎn)單平均分這個(gè)題就是求6里面有幾個(gè)2在這個(gè)除法算式里，6叫做（被除數(shù)），2叫做（），3叫做（），誰(shuí)能根據(jù)這幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的含義。6表示6個(gè)草莓，2表示每?jī)蓚€(gè)擺一盤，3表示擺了3盤。剛才這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們解決的很棒，現(xiàn)在，老師手里有7個(gè)草莓，還是每2個(gè)擺一盤，你會(huì)擺嗎?幻燈片展示現(xiàn)在，請(qǐng)你借助桌子上的小盤子和

5、草莓，同位兩個(gè)互相配合擺一擺，擺好后，把它推到桌子的最前方。找兩個(gè)同學(xué)到黑板上擺一擺。同學(xué)們，你們擺完了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)看黑板，這位同學(xué)遇到了一點(diǎn)問(wèn)題，你們可以幫助他嗎？還剩下一個(gè)草莓，應(yīng)該怎么擺呢？剩下的這一個(gè)草莓，還夠擺一盤嗎？生：不夠師：為什么？生：因?yàn)槊績(jī)蓚€(gè)擺一盤。師;很好，剩下一個(gè)草莓，不夠擺一盤了，那我們就讓它剩在后面吧。好，現(xiàn)在請(qǐng)訂正，你和黑板上擺的一樣嗎？有七個(gè)草莓，每?jī)蓚€(gè)擺一盤，擺了幾盤？3盤。擺完了嗎？沒(méi)有，還剩一個(gè)。老師也把它記下來(lái)。擺了3盤，還剩一個(gè)。這一次擺的和剛才擺的有什么不同？剛才擺的正好擺完，這一次擺的還剩下一個(gè)。像這種平均分后有剩余的情況，在數(shù)學(xué)上就可以用有余數(shù)的除

6、法來(lái)解決。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)”有余數(shù)的除法”.板書:有余數(shù)的除法齊讀課題。師：像這樣擺，怎么列算式？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。72后面怎么寫？72=3（盤）1（個(gè)）師：這6個(gè)小圓點(diǎn)就像一個(gè)小手一樣，抓著剩下的一個(gè)草莓。所以1后面的單位名稱是（個(gè)）剩下的這個(gè)1在除法算式里面叫做余數(shù)。像這個(gè)除法算式就可以像這樣讀：7除以2等于3盤余一個(gè)，你會(huì)讀嗎？生展示。123誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)這個(gè)的算式的含義？7表示2表示3表示1表示找三個(gè)同學(xué)說(shuō)，同位互說(shuō)，再找一個(gè)說(shuō)。三，鞏固練習(xí)，深化理解同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真，老師想帶你們?nèi)リJ關(guān)，敢接受挑戰(zhàn)嗎?敢就要做到認(rèn)真審題，書寫工整。第一關(guān)，讀題，生完成作業(yè)紙一，學(xué)生匯報(bào)，幻燈片展示答案。第二關(guān)，讀題，生完成作業(yè)紙二，投影儀展示一張對(duì)的一張錯(cuò)的。第三關(guān)，讀題，生完成作業(yè)紙三，投影儀展示三種不同的答案。好，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)得是有余數(shù)的除法，回頭看看我們這節(jié)課，幻燈片展示回頭看。在平均分東西的時(shí)候，會(huì)遇到兩種情況，一種是平均分完之后沒(méi)有剩余的情況，如我們