小學(xué)音樂人音五年級上冊（2023年新編）第1課朝夕-《晨景》教學(xué)設(shè)計-張蓉

1、人音版五年級上冊第一單元欣賞課晨景教學(xué)設(shè)計成都市龍泉驛區(qū)十陵小學(xué)校 張 蓉 課時：1課時學(xué)情分析： 音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。五年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律

2、動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。每個班學(xué)生情況大同小異，大約有25-30左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.欣賞樂曲晨景,能哼唱其牧歌主題旋律2.通過欣賞音樂作品,了解不同演奏樂器的音色及演奏方法,以及作曲家運用樂器的意圖。3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象,對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的

3、教育。教學(xué)重難點1、分段了解每段的音樂描繪的內(nèi)容。2、體會各種音樂元素在表達(dá)音樂中的作用。3、了解幾種主要演奏樂器的音色特點,及作曲家運用意圖。教學(xué)工具長笛、多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入：取出長笛,問:認(rèn)識這個是什么樂器嗎?你們真聰明!老師要帶給大家的音樂就是由它來吹奏的,聽一下,這段音樂給你們怎樣的感受?(可請有特長的同學(xué)舞蹈)我們再來聽一下旋律,感受一下同學(xué)們剛才說的優(yōu)美、舒適。一、新授課:牧歌主題了解學(xué)習(xí)。1、這是一段帶有“牧歌”風(fēng)格的旋律,同學(xué)們,知道什么是牧歌嗎?這里的牧歌和放牧?xí)r候唱的歌曲還是有所區(qū)別的。它是描寫牧人田園生活情趣的樂曲,往往表現(xiàn)美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)景和純樸而恬靜的鄉(xiāng)村生活,所以

4、,它還有一個名字一一田園曲。2、有著田園風(fēng)格的樂曲通常是朗朗上囗的,下面我們看一下它的圖形譜,一起來演唱一下好嗎?演唱主旋律。剛才這段音樂其實是在描寫一天中的某個時間,我們剛才唱了,也聽了,你們根據(jù)音樂帶給你們的信息思考一下,會是什么時候?為什么?同學(xué)們都說的很好,這段音樂描述的是晨景。(揭示課件中課題)二、全曲欣賞,模糊感受接下來我們來稍微完整地聆聽一下音樂,聽完后告訴老師,你能感受到怎樣的清晨景色三、日出段落細(xì)解。1、剛才很多同學(xué)都有說到,他覺得音樂中有太陽升起來的感覺,我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)真是作曲家的知音呀!的確,在音樂中作曲家描述了日出的場景。但作曲家是怎樣在音樂中表現(xiàn)日出的場景呢?是通過

5、哪些音樂元素讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的呀?2、聽課件中日出段落感受。 音高 (太陽的光) 音量 (太陽的上升)3、日出段落再次感受。(課件圖片)四、日出旋律后一段感受。1、美麗的黎明,太陽慢慢地升起,射出萬道光芒,大地上的萬物都蘇醒了,花兒艷了,草兒綠了,鳥兒醒了,連樹林都被被陽光涂上美麗的金黃色,同學(xué)們,如果讓你們來用音樂描述這樣生機勃勃的場景,你們會選擇用怎樣的音樂呢?2、讓我們來聽聽,作曲家用了怎樣的旋律來描寫充滿生機的萬物,是不是和我們一樣。(音樂)3、他用了堅定的幾個長音,由弱到強地進(jìn)行,表現(xiàn)出了在陽光下生機勃勃的萬物。4、感受:現(xiàn)在我們在教室里感受一下這樣的場景,我們的班級是一片郁郁蔥蔥的森林

6、,請同學(xué)們舉起自己的雙手,那是樹木茂密的葉子,我的手是陽光,指向那里,那里的葉子就沐浴了陽光,在陽光下閃耀。(隨音樂律動)五、兩段牧歌主題的對比。森林在天未亮?xí)r和陽光照耀下是不一樣的美麗,而相同的一段旋律在日出前后也有不同的變化。老師這里有兩幅圖片,看一下,是怎么樣的?(日出前后)2、下面老師開始出題考大家了,仔細(xì)聽好,這是一道視聽題,我這里有兩段音樂,分別對應(yīng)這兩幅圖片,請同學(xué)為他們正確連接,并說出充分的理由。第一條幽靜,第二條溫暖。第二條旋律比第一段低,多了伴奏音型,這個伴奏音型像水的波紋一樣伴隨著牧歌主題,放佛海面被陽光照耀的波光粼粼。3、同學(xué)們的第一道視聽題做的真不錯,現(xiàn)在,張老師這里

7、還有另一題,想不想繼續(xù)挑戰(zhàn)?視聽第二題:還是那兩段牧歌主題,我們剛才已經(jīng)聽出來,一個是日出之前,一個是日出以后。而他們的演奏樂器也有不同,現(xiàn)在我們要為他們進(jìn)行正確的排列。4、我們看到,屏幕上是四樣樂器,我先請一個同學(xué)介紹一下他們,誰來?他們到底是如何排列的呢?聽音樂排列。6、同學(xué)們,你們能想一下,作曲家這樣運用樂器的意圖嗎?(長笛和雙簧管音色純凈,音域高,演奏黎明前,讓人們覺得黎明前的景色是非常幽靜的。圓號音色圓潤,大提琴音色溫柔而連貫,他們在中音區(qū)的演奏讓入體會日出后的溫暖。全曲欣賞。1、好了,老師的那么多考題你們都正確的解答了,為了獎勵你們,老師請了管弦樂隊,把這首美麗的晨景完整地為大家演

8、要一遍。樂隊演奏完整聆聽。七、作品及作曲家介紹。晨景被世界上熱愛音樂的人們稱為最美的日出,大家想不想知道是誰為我們創(chuàng)作了這么優(yōu)秀的音樂作品?介紹格里格格里格出生于一個非常美麗的國家,那里有銀色的雪山、美麗的海岸線、秀麗的莊園、質(zhì)樸而堅強的人民,那就是北國挪威,格里格非常熱愛自己的家鄉(xiāng),他一生創(chuàng)作了許多音樂作品。大部分音樂中都表現(xiàn)了北國擦威壯面、俊秀的自然風(fēng)貌,農(nóng)村山區(qū)的民間生活和童話傳說中的奇幻形象。格里格是挪威民族樂派的代表人物。我們今天聽的晨景是他為易卜生的一部劇本所培爾金特第一組曲。在這部組曲中,還有另外的三首樂曲,分別是（出示課件）奧薩之死安妮多拉之舞在山妖的洞穴中教學(xué)反思與評價 這節(jié)課安排的是欣賞內(nèi)容,主要是對一些樂器的聽辨。樂器主要是描寫清晨日出的景色的音樂。在欣賞的過程中通過引導(dǎo)、啟發(fā),學(xué)生還是能用比較簡單的語言來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的意境。但是在樂器的聽辨這一塊上很不理想。大的樂塊如管樂還是弦樂學(xué)生還是能聽辨的,但是到分析具體是哪些管樂,哪些弦樂的時候,學(xué)生就變得一問三不知了。分析原因主要有第一,學(xué)生聽辨樂器的能力沒有。學(xué)生以前沒有這樣的細(xì)化的練習(xí)和訓(xùn)練,對樂器的音色很陌生,自然也就說不出是什么樂器演奏的了。第二,