六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-父母的愛(ài) 全國(guó)通用

1、父母的愛(ài) 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)目標(biāo):感受父母對(duì)自己的付出,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),知道父母也需要?jiǎng)e人的理解與關(guān)心。2.能力目標(biāo):加強(qiáng)學(xué)生與父母的溝通意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生與父母溝通,促使學(xué)生思考如何對(duì)父母的愛(ài)給予回報(bào)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感受父母無(wú)微不至的愛(ài),理解父母,熱愛(ài)父母。二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從多方面去感受父母的愛(ài),探索和父母相處之道,在生活中能理解父母、熱愛(ài)父母。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的感激之情,指導(dǎo)學(xué)生努力減少與父母的沖突,建立良好的親子關(guān)系。四、教學(xué)方法:案例教學(xué)法、講授法、討論法、角色扮演法等。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:無(wú)論是對(duì)父母來(lái)說(shuō),還是對(duì)子女來(lái)說(shuō),親子關(guān)系都具有重要

2、的意義。對(duì)父母來(lái)說(shuō),親子關(guān)系具有血脈相連的特殊意義,其中包括自己未來(lái)的希望和寄托。通過(guò)子女,父母感受到個(gè)人和人類生命的價(jià)值感,父母心目中對(duì)子女的期望和子女的成長(zhǎng)現(xiàn)實(shí)使父母既感受到教育的成就,也體驗(yàn)到理性的現(xiàn)實(shí)感。本課輔導(dǎo)活動(dòng)旨在針對(duì)學(xué)生不愿意與父母溝通這種心理,通過(guò)回顧往事,感受親情;自我剖析,尋找落差,相互討論,敞開心扉,引領(lǐng)學(xué)生去感受父母的關(guān)愛(ài),理解父母的用心,幫助學(xué)生打開與父母溝通的心扉,加強(qiáng)學(xué)生與父母溝通的意識(shí);幫助學(xué)生跨出與父母溝通的第一步,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試與父母交流。六、教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)活動(dòng)（一）導(dǎo)入1、目標(biāo):啟動(dòng)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài),使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,感覺(jué)到父母愛(ài)的偉大

3、。引發(fā)學(xué)生對(duì)親子關(guān)系的思考。2、指導(dǎo)語(yǔ):“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春輝?！备改傅膼?ài)小到無(wú)微不至,偉大到無(wú)處不在。3、雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì):通過(guò)學(xué)生生活寫照的相片里感受父母愛(ài)的細(xì)節(jié)。教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)觀看感受,并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考父母對(duì)自己的愛(ài)。4、小結(jié):“這段視頻讓我們感觸很深,我們看到了父母愛(ài)的偉大,正如同學(xué)們剛剛說(shuō)的:從我們出生的那一刻,父母永遠(yuǎn)把自己與孩子的生命連在一起。這也正是我們這次課的主題:父母的愛(ài)。（二）親情角落回放1、目標(biāo):讓學(xué)生從生活的角落里發(fā)掘父母的愛(ài),自我發(fā)現(xiàn)。2、指導(dǎo)語(yǔ):“父愛(ài)母愛(ài)無(wú)處不在,那么同學(xué)們你們?cè)谀男╇[藏的角落發(fā)現(xiàn)了它?我們以小組

4、為單位,首先向組內(nèi)成員介紹自己拍的照片,然后選出一個(gè)代表與大家一起共享。注意要告訴大家:你的照片是什么時(shí)候拍的?老爸老媽在為自己做什么?當(dāng)時(shí)自己是怎么想的,正在做什么?父母為什么要替自己做這些事?自己當(dāng)時(shí)能做哪些而沒(méi)有做?”3、雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì):學(xué)生展示父母為自己做事的照片。教師引導(dǎo)學(xué)生口頭描述照片;學(xué)生小組討論并與大家共享。4、小結(jié):“噢!同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很吃驚!為什么呢?老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)瓉?lái)都這么細(xì)心,在好多小的角落都發(fā)現(xiàn)了老爸老媽對(duì)自己的愛(ài),你們做的很好,老師希望你們以后能發(fā)現(xiàn)更多?！保ㄈ┯H情紀(jì)實(shí)共享1、目標(biāo):使學(xué)生在敘述與表達(dá)過(guò)程中體驗(yàn)父母的愛(ài)與艱辛,同時(shí)自我剖析。2、指導(dǎo)語(yǔ):“我們身邊

5、每天都發(fā)生好多事,總有一些是讓我們難忘的,那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@張紙條上寫下你收集的自己與老爸老媽的故事,寫完后以小組為單位交給老師,老師將隨機(jī)抽取并把它講給大家。然后請(qǐng)故事的主人翁與大家分享一下自己當(dāng)時(shí)的感觸!”3、雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì):教師發(fā)放紙條并和學(xué)生一起把收集的自己與父母間的故事寫在紙條上,寫完后收集上來(lái)。教師首先現(xiàn)身說(shuō)法一個(gè)案例,再隨機(jī)抽取學(xué)生紙條大家分享,并請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)發(fā)言:自己對(duì)這件事中的感觸,父母會(huì)怎么想,為什么這樣做。自己當(dāng)時(shí)為什么這樣做,是否正確。4、小結(jié):“同學(xué)們寫了好多故事,有我們笑過(guò)的,哭過(guò)的,鬧過(guò)的,老爸老媽笑過(guò)的,氣過(guò)的,打過(guò)罵過(guò)的它們就像生活的五味瓶,融入了和老爸老媽一起的

6、酸甜苦辣。但從我們同學(xué)們剛剛的講述中,老師感到同學(xué)們都很懂事,都是爸爸媽媽的好孩子,即使當(dāng)時(shí)有情緒的,也能體會(huì)到父母的愛(ài)?！保ㄋ模┙巧缪?、目標(biāo):通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)父母的感受,并學(xué)習(xí)與父母溝通的方式,同時(shí)結(jié)合自己平時(shí)的表現(xiàn)自我剖析,認(rèn)識(shí)自己在建立親子關(guān)系中的作用。2、指導(dǎo)語(yǔ):“在上一個(gè)活動(dòng)中,我們大家分享了自己的感受,那當(dāng)身邊的故事時(shí),老爸老媽到底是什么感受呢?我們現(xiàn)在可以猜一下。下面讓我們一起來(lái)做兩個(gè)游戲:老師將從你們收集的故事中抽出兩個(gè),每個(gè)故事請(qǐng)一位同學(xué)扮演孩子,兩位同學(xué)扮演爸爸媽媽,把當(dāng)時(shí)的情景表演出來(lái)。其他同學(xué)也要邊看邊思考:要是你作為情景中的爸媽,你會(huì)怎么做呢?”3、雙邊活動(dòng)設(shè)計(jì)

7、:從學(xué)生在活動(dòng)(三)中寫的故事中選兩個(gè)(一個(gè)和諧的,一個(gè)矛盾的),請(qǐng)學(xué)生自己扮演孩子和父母。教師指導(dǎo)學(xué)生在該情境下的角色。學(xué)生進(jìn)行角色扮演。4、小結(jié):“我們兩組同學(xué)都進(jìn)行了表演,讓我們對(duì)他們的出色表演在此表示感謝。(鼓掌)同學(xué)們剛才也分享了自己如果是爸媽的感受,其實(shí)平時(shí)爸爸媽媽和我們剛剛的感受差不多。那我們平時(shí)也要像扮演中一樣,試著去和老爸老媽溝通。”（五）歸納總結(jié)這堂課我們有感觸,也有行動(dòng),同學(xué)們都很投入。老師希望同學(xué)們通過(guò)這堂課學(xué)到:積極感受父母的愛(ài),探索和父母相處之道,在生活中理解父母。與父母溝通,和諧相處,對(duì)父母的愛(ài)積極給予回報(bào)。最后,把帶有我們心靈痕跡的飛信傳送給父母。（六）布置作業(yè)1、目標(biāo):作業(yè)分為兩個(gè)層次,既使課上所學(xué)所感延續(xù)到現(xiàn)實(shí)生活,促進(jìn)學(xué)生與父母的溝通,又培養(yǎng)學(xué)生善于體會(huì)父母的愛(ài),同時(shí)為下節(jié)課內(nèi)容作好準(zhǔn)備。2、作業(yè)安排:(1)將課上寫的信送給父母,并在下次課時(shí)把父