蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課教案

1、蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課教案學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。熟悉1個(gè) 多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用畢竟和慢慢地造句。一起 看看蘇教版三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課教案!歡迎查閱！蘇教版三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課教案1教學(xué)目標(biāo)：L正確流利有感情地朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。熟悉1 個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用畢竟和慢慢地造句。.了解水上飛機(jī)的主要作用，激發(fā)兒童從學(xué)?？茖W(xué).長(zhǎng)大用科學(xué)為 人類造福的志趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)愛好。教具預(yù)備：投影片.生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題.談話導(dǎo)入（練習(xí)說話，

2、增加語(yǔ)言表達(dá)力量）匯報(bào)溝通匯報(bào)一：生字字音：同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來(lái)溝通一下讀書的收獲。（出示二類字）誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字。.指名讀。.齊讀。（出示一類字）我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些？.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!（盯、瘋、吼）.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這 些字！.增加點(diǎn)難度，去掉拼音，我指哪，你讀哪！匯報(bào)二：詞語(yǔ)讀詞語(yǔ)生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練。盯住監(jiān)視波浪滔滔厲害狂怒暴跳如雷泄氣慌張談笑風(fēng)生10第一行：波浪滔滔這個(gè)波浪還

3、不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天??！其次行：暴跳如雷想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)？第三行：指名讀、齊讀。寫字、默詞光能讀好還不行，還要會(huì)寫，你行嗎?認(rèn)真看看把認(rèn)犯難寫的先 用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫！訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確。預(yù)備好了嗎?今日默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎? 你要把這兩個(gè)詞聽清晰再寫！跟蹤監(jiān)視默好了嗎？增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞認(rèn)真聽：厲害狂怒泄氣比照屏幕，同桌相互批改，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手！師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象！師評(píng)：還有幾位同學(xué)沒有舉手，沒關(guān)系，覺察問題你會(huì)學(xué)得更扎 實(shí)!告知老師哪個(gè)字寫錯(cuò)了，你呢?誰(shuí)有好方法教教他？生溝通識(shí)記字形

4、的好方法。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀?？磥?lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!這里面“監(jiān)和“泄豎畫比擬多，伸出小手和老師一起寫一寫！11師范寫：“監(jiān)和“泄監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方。泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好！課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍！匯報(bào)三：課文剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信念把課文也讀好？采納指名讀、挑戰(zhàn)讀、推舉讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。指導(dǎo)同學(xué)把握好停頓，讀好長(zhǎng)句子。第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀?！皻庀笮l(wèi)星站指放射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)同學(xué)在朗讀

5、時(shí)留意: 同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。留意提示同學(xué)讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏！(三)再讀課文，整體把握課文讀完了，曾老師嘉獎(jiǎng)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師 依據(jù)課文編出來(lái)的，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段 呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找！臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1-2)臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3-5)12臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6-7)臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段，真是英雄所見略同!老師嘉獎(jiǎng)你把 1、2自然段讀一遍。師：讀得很好，你能依據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話！其次句對(duì)應(yīng)的是

6、3、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好伴侶來(lái)讀。你們?nèi)思仁前閭H又是對(duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的 精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星 的情景！第三句對(duì)應(yīng)的是6、7自然段。我們男女生競(jìng)賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先! 真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來(lái)，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了，人們 再也不慌張了！第四句明顯是第8自然段。咱們一起合作讀！讀到現(xiàn)在，你能用自己的話簡(jiǎn)潔地說一說，跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星 這篇課文講了 一個(gè)什么故事嗎？為了說得更好，同桌先相互說一說，誰(shuí)先來(lái)？能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說？(四)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好愛好是的老師。教學(xué)一篇新的課文，至關(guān)重要的是能否激起同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛好，吸引

7、同學(xué)真心想學(xué)，真心去學(xué)。這是一篇科普童話故事 同學(xué)離同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活比擬遠(yuǎn)，課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓同學(xué) 對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了同學(xué)的探究欲望同時(shí)也為本 課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。13課題是文章的眼睛，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑, 帶著問題去讀，同學(xué)會(huì)比擬有愛好，能自己在課文中找到答案，同學(xué) 有成就感，那閱讀的愛好會(huì)高一些，文章題目就是同學(xué)綻開閱讀學(xué)習(xí) 的突破口。因此引導(dǎo)同學(xué)多角度地品讀好課題，不僅有助于同學(xué)理解 文本，更能激起同學(xué)閱讀的愛好。（五）落實(shí)字詞教學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù),完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù)。 我們要舍得拿出肯定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教

8、學(xué)時(shí) 應(yīng)依據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn)、有取舍地奇妙教學(xué)，不能面面俱 到，要讓同學(xué)在輕松、活潑、好玩的氣氛中識(shí)好詞、寫好字。因此在 本課的教學(xué)中我能依據(jù)三班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué)，首先 要讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，接著引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)記字形并通過當(dāng)堂默寫的形 式準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再依據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教 學(xué)，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中 依靠老師的才智幫同學(xué)總結(jié)規(guī)律，記準(zhǔn)記牢，不至留下再難改正甚 至“終生寫錯(cuò)的圓滿。（六）有效感知文本。課文新授，首先要將課文讀正確、讀通順。所謂“書不讀通不開 講，讀通也是第一課時(shí)的重點(diǎn)，應(yīng)放手給同學(xué)充裕的時(shí)間朗讀課 文，讓他

9、們更多地接觸語(yǔ)言材料，整體感知文本內(nèi)容。在試讀中老師 還要留意指導(dǎo)，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長(zhǎng)句子中節(jié)奏的劃分, 句中固定詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)等。教育家周一貫說：“讓每一個(gè)孩子讀通課14文，這是閱讀教學(xué)的底線，是我們語(yǔ)文老師的職業(yè)道德，更是我們語(yǔ)文老師的良心所在。（七）設(shè)置閱讀懸念。課文作為一件完整的藝術(shù)品，在第一課時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)整體 感知，在讀通讀順課文后，引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論溝通理清文章的脈絡(luò)能用自 己的話說說故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上，再適時(shí)切入重點(diǎn)，拋出 話題，在疑難處、在沖突處戛然而止，留下懸念。這樣既激發(fā)同學(xué)連 續(xù)探究的欲望，又到達(dá)課雖下、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不 失有味道，有亮點(diǎn)

10、。雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣, 但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語(yǔ)言 文字訓(xùn)練。教學(xué)總是圓滿的藝術(shù)。我的這節(jié)課肯定有許多缺乏之處，敬請(qǐng)各 位批判指導(dǎo)。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩(shī)篇更新更美。徐志摩說：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯。我想說：求知，往東坎實(shí)小處追尋！敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提珍貴看法！四、教學(xué)結(jié)束：總結(jié)：衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間 是一場(chǎng)怎樣的較量呢?（在題目下方打一問好）讓我們共同期盼下節(jié)課 的到來(lái)!好，下課！蘇教版三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課教案315教學(xué)目標(biāo)：L能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。.了解第

11、三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)同學(xué)從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大 用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣。.說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。4.積累相關(guān)成語(yǔ)，學(xué)寫對(duì)話提高寫作力量。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn) 和作用。說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。教具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、板書：跟蹤2、知道我們今日要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎?板書：臺(tái)風(fēng)一一衛(wèi)星3、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢?去課文里面找找好嗎?16二、初讀感知1、自由大聲朗讀。2、出示詞語(yǔ)，指名讀。檢查生字讀音。3、指名分段讀。三、精讀感悟第一、二

12、自然段（一）評(píng)價(jià)同學(xué)讀書。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星究竟是怎樣跟蹤衛(wèi)星 的?默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。（二）指名溝通。（三）同學(xué)自讀課文，（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎?找出有關(guān)句 子讀給我們聽聽。哈，小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻 跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消逝為止。1、抓住“時(shí)刻，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出 時(shí)老師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做嬉戲時(shí)跟著他）2、指名讀這段。板書：時(shí)刻3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎?他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的?我們下 節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹。四、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字。你有什么好方法記住它們嗎？2、指導(dǎo)寫字

13、。五、布置作業(yè)。17其次課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今日讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)科普小童話跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星， 看看衛(wèi)星是如何跟蹤監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?信任你肯定會(huì)有新的收獲。齊讀 課題并板書課題跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星二、熟悉臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星用自己喜愛的方式讀第1、2自然段，讀完之后說說臺(tái)風(fēng)、衛(wèi)星 給你留下的第一印象是什么？三、精讀感悟1、自由朗讀3-8自然段，用一一劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用 “劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想，衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?他們之間 有幾次較量?結(jié)果怎樣？2、第一次較量（學(xué)習(xí)第3自然段）、臺(tái)風(fēng)自以為天下無(wú)敵，從沒想過有顆小星星敢跟蹤、監(jiān)視 他，是什么味道?有一個(gè)描寫臺(tái)風(fēng)神態(tài)的詞。請(qǐng)我們的臺(tái)風(fēng)們帶著生氣的表情讀一

14、讀第三自然段。他對(duì)衛(wèi)星實(shí) 行怎樣的手段?你還能連續(xù)替他威逼衛(wèi)星嗎？、是呀，臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、傲慢呢?嘿嘿 省略號(hào)的言下之意是什么?你能接下去說嗎?說話訓(xùn)練、分角色朗讀第一次較量。3、其次次較量（學(xué)習(xí)第4自然段）此時(shí)臺(tái)風(fēng)實(shí)行的行動(dòng)是什么？而衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？184、第三次較量（學(xué)習(xí)第5自然段）、臺(tái)風(fēng)們讀出你們是怎樣甩掉衛(wèi)星的。、衛(wèi)星呢?怎么辦的？、男女生對(duì)讀第三次較量5、第四次較量（學(xué)習(xí)第6、7自然段）、這時(shí)他最終忍無(wú)可忍，一起讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的 巨獸，呼呼地向著城市撲去。、臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎?你怎么知道的?請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的 話語(yǔ)。、一起驕傲地讀一讀第七自然段。（早報(bào)告

15、）6、第五次較量（學(xué)習(xí)第8自然段）、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。、小衛(wèi)星，這次任務(wù)雖然成功完成任務(wù)了，跟蹤臺(tái)風(fēng)的工作 還沒結(jié)束。讀好最終一句。齊讀、總結(jié)四、積累詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，你知道這些詞語(yǔ)寶寶是寫誰(shuí)的嗎? 我們共同完成這道題。五、回顧38自然段，練習(xí)分角色朗讀【課件出示】請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)臺(tái)風(fēng)，女同學(xué)當(dāng)衛(wèi)星，我們一起有感情地朗讀課文的 3-8小節(jié)中的對(duì)話局部。同學(xué)們你們知道嗎?對(duì)話就是人物之間用語(yǔ)言進(jìn)行溝通的一種方19同學(xué)們，你們喜愛飛機(jī)嗎?把你們課前提供的一些飛機(jī)的圖片展 現(xiàn)一下，并用自己的介紹一下。通過介紹，大家有沒有覺察，剛剛我 們所說的飛機(jī)有個(gè)共同的特點(diǎn)，

16、都在空中飛行的。2.今日，有一位小客人一一小海鷗，也給大家?guī)?lái)了一位新伴侶， 揭題一一水上飛機(jī)，讀了課題，你想知道什么？(以課題為線索，綻開 思索，培育同學(xué)發(fā)散性思維)二、聽讀課文。聽錄音，你有什么感受？三、初讀指導(dǎo)(自學(xué)課文的設(shè)計(jì)，旨在讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己讀書.感悟.有指導(dǎo)地讓同 學(xué)從字詞句開頭讀懂文章.理清文章的脈絡(luò)，從整體上把握文章的結(jié) 構(gòu)和也許內(nèi)容。).自讀課文，要求。讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機(jī)有哪些用途？.檢查自學(xué)效果。(1)出不生字卡片，指名認(rèn)讀。(2)去拼音，讀生字。(3)課文中的詞語(yǔ)有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？四、再

17、讀課文，思索問題。.指名分自然段讀課文。.爭(zhēng)論問題。式，描寫時(shí)要留意說話時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣等。布置作業(yè)1、回家邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起演一演這個(gè)故事。2、以“我是氣象衛(wèi)星為題，寫一段話。3、小練筆：寫一段對(duì)話。這次的數(shù)學(xué)考試我最終考到一百分了!我心花怒放地回到家,板書設(shè)計(jì)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星威逼偏偏愛跟著跳起來(lái) 猛撲 離地300千米高狂奔甩掉仍緊跟暴跳如雷撲向城市早報(bào)告泄氣又緊跟蘇教版三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課教案20 五、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。.說說你是怎樣記住這些字的。.指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)茫.佩.輸.援并范寫。.用鋼筆描紅。六、作業(yè)L抄寫生字詞。.熟讀課文。其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們?cè)?/p>

18、老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了本課的生 字，初讀了課文，在你們的頭腦中確定也產(chǎn)生了很多問題。出示：在你們頭腦中消失了哪些問題？老師很想追問一下，點(diǎn)擊出示：在你們頭腦中畢竟消失了哪些問 題？能告知我們嗎?指名說，師歸納出示水上飛機(jī)是什么樣子?師：假如我想追問一下，該怎么說?（生 說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)是畢竟什么樣子？水上飛機(jī)有什么作用?師:假如我還想追問一下，該怎么說?（生 說，師點(diǎn)擊出示：水上飛機(jī)畢竟有什么作用？.師：是啊!這就是我們今日這節(jié)課所要解決的問題。齊讀水上飛機(jī)畢竟是什么樣子?水上飛機(jī)畢竟有什么作用?二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段（俗話說愛好是的老師。在同學(xué)自主觀看的基礎(chǔ)上，關(guān)心他們歸 納出水上

19、飛機(jī)的形狀特點(diǎn)，并順勢(shì)引導(dǎo)他們隨著故事中的小海鷗一起 去問個(gè)“畢竟一一進(jìn)一步了解水上飛機(jī)的特別功能。）課文中有沒有描寫水上飛機(jī)樣子的句子，找一找，讀一讀.指名讀，出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀。.兩個(gè)大翅膀這外形與一般的船根本不同，你們有沒想到相關(guān) 的一些詞語(yǔ)啊?（與眾不同，截然不同）.文中也用了 一個(gè)問（驚奇），相機(jī)指導(dǎo)朗讀第一句話（突出驚奇）.小海鷗看到這條驚奇的船，你覺得它心里會(huì)感到怎樣（奇怪 ）, 它為什么會(huì)奇怪 呢（突出啥樣，長(zhǎng)翅膀等）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。.小海鷗想去問個(gè)畢竟，這里的畢竟你懂嗎?能不能換個(gè)詞語(yǔ)， 意思不變（清晰.明白）師：剛上課時(shí)我們用的“畢竟表示追問的語(yǔ)氣，而這里是“

20、清晰. 明白的意思，看來(lái)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。.指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個(gè)畢竟，它是怎么問，那條驚奇的船又是怎 么回答的呢?大家用自己喜愛的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段（單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文圈劃詞句，即要求同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真地 閱讀課文的同時(shí)，能依據(jù)要求分別用直線.曲線.小圓圈或其他符號(hào)圈 劃出有關(guān)的詞句。這樣一面讀一面圈劃，有助于同學(xué)仔細(xì)思索.開動(dòng) 腦筋，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的效 率。依據(jù)這一單元訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)借助圈劃的訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)在 老師的關(guān)心下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語(yǔ)。）L讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒有知道那條驚奇的船究竟是什

21、么？（水上 飛機(jī)）.我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話（逐句指導(dǎo)朗讀）出示喂，船大哥，你好哇!（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音洪亮平常，你有沒有站在遠(yuǎn)處喊過人呢?喊喊看一一喂“船大哥，你好嗎?小海鷗真是特別懂禮貌。你再讀讀!）“你好!我不是船，我是水上飛機(jī)。（注：這一句話是誰(shuí)說的？人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的，水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作訂正，多么驕傲。引導(dǎo)加上動(dòng)作）“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦?（注：這一句話連續(xù)消失了兩個(gè)問號(hào)，應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？結(jié)合提示語(yǔ)“吃了一驚進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）“不，我是降落在這里的。我是海上搶救機(jī)，可以快速救援海上遇難的船只。（注：我是誰(shuí)，它的名稱.作用

22、。附板書：海上搶救機(jī)，救援船 只）指名讀，這句話該怎么讀?結(jié)合提示語(yǔ)“笑了進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)加 上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上 飛機(jī)前往救援呢？讀一讀，誰(shuí)能通過你的朗讀告知大家答案（突出快速）.練習(xí)對(duì)話。找你的伴侶，進(jìn)行對(duì)話（語(yǔ)氣表情.動(dòng)作），老師適時(shí)表?yè)P(yáng)。過渡：海上搶救機(jī)能快速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，它真的接到求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀?找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段.指名讀。.出示：他告辭了小海鷗，便快速地滑行起來(lái)，機(jī)身的兩旁隨 即濺起了潔白的浪花。水上飛機(jī)慢慢地離開海面，向遙遠(yuǎn)的天涯飛去。A.“慢慢地是什么意思?生答后，師這不是與，快速，自相沖突嗎?（結(jié)合：快速.隨即等詞，引導(dǎo)理解）水面滑行更快了。（用詞精確水面滑行更快了。（用詞精確表示海上搶救機(jī)離開水面時(shí)有一個(gè)過程，漸漸上升，飛行時(shí)比在）C.指導(dǎo)朗讀（海上搶救機(jī)的本領(lǐng)確實(shí)特別大，很奇妙，你佩服它嗎?我們一邊 讀一邊體會(huì)它的奇妙和同詞的精確!）過渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段L出示：“我還有許多兄弟。有的;有的.;還有的.撲滅森林 的大火.自由讀。.引導(dǎo)理解。海上搶救機(jī)有很多兄弟（文中用“有的.有的.還有的介紹了 它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）.指導(dǎo)取名。你能給它們?nèi)€(gè)合適的名字嗎？（附板書）海上搶救機(jī)救援船只海上戰(zhàn)斗機(jī)參與戰(zhàn)斗海上運(yùn)輸機(jī)輸送物資海上