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文檔簡介
1、三角龍鴨嘴龍 翼龍劍龍梁龍恐龍無處不在學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握文章所介紹的科學(xué)知識,理清本文說明順序。2.體會本文語言平實生動,幽默風(fēng)趣的特點。3.培養(yǎng)學(xué)生從不同角度看問題,想問題的思維方法。本文選自新疆域 ,作者阿西莫夫(19201992),美國著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部,是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。 初讀課文,獨立思考: 1、本文要說明的對象是什么? 依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實,證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。再讀課文,回答問題:1.作者如何得出“板塊構(gòu)造”理論是正確 的這一觀點的?主要用了什么說明順序? 恐龍化石如何出現(xiàn)在南極大陸上?2.2
2、5億年前大陸是. 說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。 那時的恐龍.大約在2億年前大陸是.5000萬年前大陸.恐龍無處不在是支持板塊構(gòu)造理論的新的有力證據(jù)?,F(xiàn)在,大陸變成了.生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系 相互影響 不同科學(xué)領(lǐng)域2.本文主要運用了什么說明方法?有什么作用?本文運用舉例子的說明方法,具體有力地說明了在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響的道理,行文嚴(yán)謹(jǐn),令人信服。3.你能找出本文平實又生動的句子并賞析嗎?答:xx段xx句子非常平實生動,因為.不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連課文結(jié)構(gòu)展示(總起)大陸漂移學(xué)說成立(具體說明)(總結(jié))恐龍無處不有恐龍不會遷徙大陸漂移南極外各洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石小結(jié)
3、練習(xí):學(xué)練考作業(yè)手冊:類文鏈接分析文章結(jié)構(gòu):全文共15個自然段,共分三部分:第一部分(1):用一個科學(xué)觀點引出說明內(nèi)容。第二部分(214):闡述說明內(nèi)容。第三部分(15):總結(jié)說明內(nèi)容,結(jié)束全文??偡挚?.揣摩語言 (1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。 如果抽象地說現(xiàn)代兩棲動物,不加以舉例,讀者可能一時想不到是指哪些動物?,F(xiàn)代兩棲動物很多,舉“青蛙”和“蟾蜍”,是因為它們“人人皆知”,人們非常熟悉?!扒嗤堋焙汀绑蛤堋辈荒茉谀蠘O生存,猶如當(dāng)年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣,因為它們屬同一個家族。舉例幫助讀者理解,使讀者更容易接受作者的觀點被壓扁的沙子地震火山爆發(fā)海嘯龍卷風(fēng)初讀課文,獨立思考
4、 本文要說明的對象是什么? 恐龍滅絕的原因閱讀課文,分組討論:1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論,你能找出來嗎?你贊成哪一種?為什么?2.這篇文章中作者的看法是什么?根據(jù)又是什么?1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論,你能找出來嗎?撞擊說火山說撞擊說: 可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中,引起火山噴發(fā),造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中,結(jié)果造成在很長一段時間陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因?;鹕秸f: 如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期,許多火山大致同時爆發(fā),那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。2.這篇文章中作者的
5、看法是什么?根據(jù)又是什么?“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動,而應(yīng)該是撞擊。”證據(jù)1:因為在恐龍滅絕的那個年代的巖石層中,發(fā)現(xiàn)了斯石英 壓扁的沙子。證據(jù)2:斯石英只在被撞擊后才形成,所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍,就不會有“斯石英”存在。被壓扁的沙子的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分:第一部分(14),提出“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點:提出恐龍滅絕的問題舉例提出“撞擊說”舉例提出“火山說” 。第二部分(5全文完),通過對“被壓扁的沙子”的分析,證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕,支持“撞擊說”。由果到因邏輯順序都談到了恐龍的滅絕,但選用的材料不同,所說明的主要問題也不同。說明角度前者:談到恐龍的化石無處不在,
6、是為了證明另一種科學(xué)理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確。后者:恐龍的滅絕則成為探討的主題,“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見,作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。(1)如果看一張地圖,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。 這一句補充交代了大陸漂移學(xué)說的一個最顯而易見的證據(jù),即南美洲和非洲海岸線驚人的互補性,這不是能用巧合來解釋的,只能說明它們原來在一起。當(dāng)然,大陸漂移學(xué)說還有很多深層證據(jù)。揣摩語言 (2)萬一哪天某個星體要撞擊地球,我們也許會知道如何來避免這種撞擊。 用一句半開玩笑的話強調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實意義。揣摩語言 (3)即非常純的沙子。 解釋什么是
7、二氧化硅,強調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。揣摩語言 (4)你也可以在真空中對金剛石加熱,從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài),但誰愿意這樣做呢? 這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?,類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子,括號中的文字起類比說明的作用。作者隨筆幽默一下,也表現(xiàn)了作者思維的活躍比較閱讀說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、中心思想 兩篇文章都采用的都是邏輯順序,重在說明事理,在短小的篇幅內(nèi),將抽象的科學(xué)知識層層剖析,既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說明順序 都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說明方法說明語言準(zhǔn)確簡練淺顯易懂主題思想 課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考,從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個有益的啟示:不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā),從而有新的發(fā)現(xiàn);要學(xué)會從不同角度思考問題的方法。阿西莫夫短文兩篇自學(xué)評估1給下列加點字注音。(1)鳥臀 (2)褶皺 (3)潮汐 (4)劫難 (5)追溯 (6)遺骸tnzhxjishi2解釋詞語。(1)遺?。?(2)追溯:(3)劫難: (4)致密:(5)天衣無縫: 遺體、遺骨逆流而上,向江河發(fā)源處走,比喻探索事物的由來。災(zāi)難、災(zāi)禍細(xì)致精密 比喻事物多指詩文渾然天成,沒有一點雕琢的痕跡。也比喻事物完美自然,沒有一點破
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