小學(xué)音樂(lè)人音課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)第六課勞動(dòng)的歌-《勞動(dòng)的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四單元 勞動(dòng)的歌一、教 學(xué) 目 標(biāo)(一)能夠?qū)ξ覈?guó)各地、各民族的勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。積極參與結(jié)合學(xué)習(xí)號(hào)子的創(chuàng)造性活動(dòng)。(二)能夠演唱具有濃厚勞動(dòng)氣息的軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀兩首民歌，演唱時(shí)能夠表現(xiàn)出歌曲緊密結(jié)合勞動(dòng)的特點(diǎn)。并表現(xiàn)出這兩首歌曲的民族和地區(qū)特色。(三)通過(guò)學(xué)習(xí)、演唱軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀和聆聽哈腰掛、連連夯、船工號(hào)子，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格。(四)知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。二、教 材 分 析(一)軍民大生產(chǎn)軍民大生產(chǎn)又名邊區(qū)十唱、解放區(qū)十唱。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌推炒面的曲調(diào)填詞改編而成。推炒

2、面是廣泛流行于甘肅東部的著名打夯號(hào)子。軍民大生產(chǎn)表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂(lè)舞蹈史詩(shī)東方紅，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動(dòng)、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動(dòng)特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊(duì)列口號(hào)聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂(lè)觀精神。軍民大生產(chǎn)為C商調(diào)式，由六聲音階寫成。演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱，具有勞動(dòng)號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)。曲調(diào)健壯豪邁，多采用同音重復(fù)與跳進(jìn)相結(jié)合進(jìn)行，有很強(qiáng)的動(dòng)力感。節(jié)奏

3、堅(jiān)定有力，主要由十六分音符和八分音符組成，顯得緊張有力量。全曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體(單樂(lè)段)結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)句(第14小節(jié))分為兩個(gè)樂(lè)節(jié)，第1、2小節(jié)采用重復(fù)主音的手法，第3、4小節(jié)強(qiáng)調(diào)“徵”音，形成模進(jìn)。第二樂(lè)句(第59小節(jié))的前三小節(jié)為快速的切分節(jié)奏及連續(xù)的十六分音符節(jié)奏，與前面的節(jié)奏形成鮮明的對(duì)比，將歌曲情緒推向高潮。最后兩小節(jié)鏗鏘有力，是全曲的歸納和總結(jié)。 (二)翁嘿呀翁嘿呀是吉林延邊朝鮮族的一首勞動(dòng)歌曲，因歌中用了很有特色的襯詞“翁嘿呀”而得名。朝鮮族農(nóng)民在集體勞動(dòng)中，合著勞動(dòng)節(jié)奏，“一領(lǐng)眾和”地歌唱，有利于調(diào)節(jié)精神，統(tǒng)一意志。歌詞隨興而編，領(lǐng)唱者唱正詞，眾人唱襯詞。表現(xiàn)了豐收時(shí)節(jié)的打谷

4、場(chǎng)上，人們載歌載舞、喜獲勞動(dòng)果實(shí)的情景，呈現(xiàn)一派熱火朝天的勞動(dòng)景象。歌曲具有濃郁的朝鮮族民歌特色。歌曲為C羽調(diào)式、由 、1、2、3四個(gè)音編織而成。2/4拍子。一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。歌曲節(jié)奏緊湊、規(guī)整，突出的節(jié)拍重音，有規(guī)則地進(jìn)行，使大家的力量集中，情緒高漲。開始的4小節(jié)中帶長(zhǎng)音的引子由眾人唱出，好像大家已經(jīng)做好勞動(dòng)準(zhǔn)備，就等一聲號(hào)令開始干活。接下來(lái)是“一領(lǐng)眾和”的演唱，領(lǐng)唱從高音開始，以興奮的情緒唱出第一句，眾人在句尾呼應(yīng)，而后是緊張的間隔一小節(jié)的領(lǐng)唱與合唱的交替進(jìn)行，節(jié)奏緊湊，腔節(jié)短小，猶如自然的勞動(dòng)呼號(hào)。到最后句尾4小節(jié)又出現(xiàn)了與引子相同的曲調(diào)，但與引子效果不同的是，此處已告一個(gè)段落，

5、這樣的結(jié)尾便于在持續(xù)性的勞動(dòng)中不斷反復(fù)演唱。這種旋律特征也是許多勞動(dòng)號(hào)子所共有的。這首歌曲具有明顯的勞動(dòng)歌曲特點(diǎn)，重音突出，節(jié)奏感強(qiáng)，唱腔短小，近似于自然勞動(dòng)呼號(hào)，而且歌詞常常是即興而編的。(三)哈腰掛?哈腰掛是流行于我國(guó)東北林區(qū)的一種抬木號(hào)子。又稱“吆號(hào)子”，流傳較廣，遍及整個(gè)東北林區(qū)。屬于搬運(yùn)號(hào)子類。1956年著名號(hào)子歌手趙希孟根據(jù)林區(qū)號(hào)子改編成男聲合唱森林號(hào)子聯(lián)唱，哈腰掛是其中一首，曾在全國(guó)音樂(lè)周上演出，得到好評(píng)。搬運(yùn)木頭時(shí)，木頭兩側(cè)各站4個(gè)人，歌唱形式為一領(lǐng)眾和，當(dāng)領(lǐng)唱者唱出“哈腰掛呀”時(shí)(預(yù)備開始的號(hào)令)，大家一起彎腰(哈腰)把掛鉤掛在被抬的木頭上，當(dāng)挺起腰來(lái)開始起步時(shí)，左側(cè)4人邁右

6、腳，右側(cè)4人邁左腳，形成相對(duì)的腳步，邊走邊唱，隨著歌聲的節(jié)奏齊步向前邁進(jìn)。哈腰掛歌唱簡(jiǎn)便，氣勢(shì)雄渾，歌曲采用D宮調(diào)式。節(jié)拍采用兩拍子與一拍子混合形式，其節(jié)拍規(guī)律是“強(qiáng)、弱、強(qiáng)”。曲調(diào)的基本結(jié)構(gòu)是單樂(lè)句的多次反復(fù)變化，樂(lè)句的銜接不固定，也沒(méi)有一定的句數(shù)，根據(jù)勞動(dòng)的情況隨時(shí)都可以結(jié)束。曲調(diào)起伏較小，全曲雖有一個(gè)八度，但經(jīng)常用的音調(diào)只在 的五度范圍內(nèi)。多為依字行腔，與當(dāng)?shù)胤窖砸粽{(diào)緊密結(jié)合。在抬較細(xì)的小木頭時(shí)，進(jìn)行的速度比較快，歌聲高亢，號(hào)子的旋律性較強(qiáng);如遇到沉重的大木頭時(shí)，每個(gè)人肩負(fù)著幾百斤的重量，精神需要高度集中，行進(jìn)速度不僅減慢，而且唱時(shí)不可避免地帶著粗重的自然呼喊聲，領(lǐng)唱與和唱在接腔時(shí)常形成

7、聲部重疊。(四)連連夯連連夯是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。連連夯就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力 ，與勞動(dòng)動(dòng)作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動(dòng)圖景。歌曲為2/4拍子，五聲徵調(diào)式。曲式結(jié)構(gòu)為變化重復(fù)的一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。開始的4小節(jié)為歌曲的上句，之后有兩小節(jié)的重復(fù)，其音樂(lè)主題是由動(dòng)機(jī) 發(fā)展而成，嘹亮、高亢的歌聲，激發(fā)起人們的勞動(dòng)熱情;接下來(lái)的

8、4小節(jié)是歌曲樂(lè)段的下句，它是上句的變化發(fā)展，十六分音符的運(yùn)用顯得十分活躍，以流暢的進(jìn)行停留在調(diào)式的主音上，構(gòu)成這個(gè)樂(lè)段結(jié)束。再接下來(lái)的4小節(jié)是樂(lè)段上句的重復(fù)，曲調(diào)由音樂(lè)變化主題發(fā)展而來(lái)，前兩小節(jié)在中低音區(qū)，而后八度向上大跳，使情緒高漲，最后4小節(jié)是樂(lè)段的下句完全再現(xiàn)，使全曲完滿結(jié)束。歌曲短小精煉，適于勞動(dòng)中歌唱，音樂(lè)顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特色。(五)船工號(hào)子船工號(hào)子是影片旋渦里的歌的一首插曲。歌曲吸收了四川民歌川江船夫號(hào)子的音樂(lè)素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。廖云、孑農(nóng)作詞，常蘇民、陶嘉舟作曲。川江船夫號(hào)子是流行于四川境內(nèi)長(zhǎng)江流域的一種船工勞動(dòng)號(hào)子，

9、由8首不同特點(diǎn)的號(hào)子聯(lián)綴而成。行船時(shí)，通過(guò)號(hào)工的領(lǐng)唱來(lái)指揮、協(xié)調(diào)大家的動(dòng)作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠(yuǎn)距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號(hào)子有不同曲調(diào)，可以獨(dú)立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時(shí)唱的悠揚(yáng)動(dòng)聽的平水號(hào)子和下灘號(hào)子;有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)灘后，準(zhǔn)備投入緊張戰(zhàn)斗時(shí)唱的、堅(jiān)定有力、充滿信心的見灘號(hào)子;而在闖灘奪險(xiǎn)與兇灘惡水搏斗時(shí)，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強(qiáng)烈的上灘號(hào)子與拼命號(hào)子。這首歌曲由多段不同的號(hào)子聯(lián)綴而成。號(hào)子實(shí)際演唱是“一領(lǐng)眾和”，而在這首獨(dú)唱曲里， 與獨(dú)唱相呼應(yīng)的是伴奏，它不僅渲染了氣氛，而且起到“眾和”的作用，增強(qiáng)了音樂(lè)的表現(xiàn)力

10、。歌曲用了4/4、3/4、2/4三種拍子，五聲羽調(diào)式和宮調(diào)式。曲式為多段聯(lián)綴結(jié)構(gòu)(或稱多段體結(jié)構(gòu))。由羽調(diào)式開始的第1小節(jié)是歌曲的引子，它把我們帶進(jìn)一個(gè)寬闊江面的意境之中。接下來(lái)的5小節(jié)，由慢板轉(zhuǎn)入中速，其曲調(diào)好似“平水號(hào)子”中“號(hào)工”的領(lǐng)唱，豪放而有氣勢(shì) ，間奏好似“船工們”的呼應(yīng)，堅(jiān)定有力;第7小節(jié)至第10小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似見灘號(hào)子，它告訴我們，前面就是險(xiǎn)灘，要做好與驚濤駭浪搏斗的準(zhǔn)備，節(jié)奏緊湊，語(yǔ)氣剛毅;第11小節(jié)至14小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似上灘號(hào)子，3/4拍，歌聲與伴奏緊密呼應(yīng)，隨著速度的加快，情緒逐漸高漲，氣氛越來(lái)越緊張;第15小節(jié)至38小節(jié)的曲調(diào)進(jìn)行，好似拼命號(hào)子，這是全曲最緊張的

11、段落。表現(xiàn)船工們拼著性命與驚濤駭浪頑強(qiáng)搏斗的場(chǎng)景，造成全曲的高潮;第39小節(jié)至43小節(jié)，速度漸慢，曲調(diào)的節(jié)奏拉長(zhǎng)，表現(xiàn)戰(zhàn)勝了險(xiǎn)灘，闖過(guò)了灘關(guān)后的勝利喜悅心情;接下來(lái)的兩小節(jié)的間奏，把我們帶入下灘號(hào)子意境之中，第46小節(jié)至62小節(jié)曲調(diào)進(jìn)行流暢抒情，船工們唱起舒展、悠揚(yáng)的歌，駕船在濤聲中平穩(wěn)地航行，曲調(diào)結(jié)束在宮調(diào)上，把我們帶進(jìn)這美麗的江河景色中;第63小節(jié)至歌曲終了，是歌曲的尾聲，從 這個(gè)樂(lè)句起，用移位的方法，重復(fù)幾次，最后停留在調(diào)式的徵音上，即: ，而最后的 這個(gè)在高音區(qū)的結(jié)束，表示船工們駕船遠(yuǎn)去，留下人在畫中游的美好景象。三、教 學(xué) 時(shí) 間(2課時(shí))第一課時(shí)簡(jiǎn)介軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀創(chuàng)作的歷史背景。對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，體驗(yàn)勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格。三、演唱軍民大生產(chǎn)、翁嘿呀1.學(xué)唱歌曲前引導(dǎo)學(xué)生完整地聆聽錄音的范唱，以使學(xué)生對(duì)歌曲有整體性的感受，并激發(fā)其學(xué)唱歌曲的興趣。2.軍民大生產(chǎn)和翁嘿呀都短小、易學(xué)。用聽唱法直接學(xué)唱歌詞。先直接整體模唱，后分句、分段模唱。學(xué)唱中隨時(shí)注意激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒、表現(xiàn)歌曲的情感。3.演唱中鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱形式，參與表演。采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱軍民大生產(chǎn);用表演唱的