小學(xué)音樂人音二年級上冊（2023年新編）第3課音樂會-人音小學(xué)音樂二上《快樂的音樂會》

1、快樂的音樂會教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 快樂的音樂會是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛的兒童歌曲。 學(xué)情分析： 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對于學(xué)生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活

2、潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中 0 0節(jié)奏 教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受理解學(xué)習(xí)自由探索、嘗試教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)充分表現(xiàn)”這一思路展開活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾

3、 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué) 1、師生唱師生問好歌上課2、節(jié)奏練習(xí)。 0 03、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來演唱一首嗩吶配喇叭（設(shè)計(jì)意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。）二闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入 1、師：今天張老師在來的路上收到了一封神秘來信，收信人就是咱們班所有的小朋友。到底信是誰寄來的，又會說些什么呢？讓我們一起拆開來探個(gè)究竟吧。（小朋友們好，我們是森林音樂王國組委會的小狗和小貓，今天，我們美麗的森林將要舉辦一場大型音樂會，誠心邀請優(yōu)秀的小音樂家

4、加盟，有很多樂器參加，嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會來哦，只要小朋友們順利闖關(guān)，便有機(jī)會獲得音樂會的門票，敬請經(jīng)我們考核合格后的小音樂家準(zhǔn)時(shí)參加，來森林和我們一起享受這快樂的時(shí)光?。┍阌袡C(jī)會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關(guān)？（有） （1）一起來看第一關(guān)（出示課件）請大家仔細(xì)聽這是哪一個(gè)樂器發(fā)出的聲音？ 生：有的說嗩吶、有的說喇叭 師：到底是哪一個(gè)呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？ 生：長的，是喇叭師：對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？ 24 00 嘀嘀噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠得兒 喂 能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿

5、） 好，第一關(guān)順利闖過！ （2）我們一起進(jìn)入第二關(guān) 聽-這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓師：哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿） 師：聽老師是怎樣模仿的？ 24 00 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過 了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān) 師：請小朋友仔細(xì)聽這個(gè)聲音是哪個(gè)樂器發(fā)出來的？生：二胡 師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。240 0 嗞 扭扭嗞 扭 扭扭 得兒 喂 注意胡琴的聲音是非常連貫的。能不

6、能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來？（學(xué)生模仿）(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過對小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過，我們這就去參加這場快樂的音樂會（大屏幕出示課題-快樂的音樂會） 三、歌曲學(xué)習(xí) 1、看快樂的音樂會FLASH，感受歌曲。2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞注意：兒化音的處理“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣“的”在歌里要讀di3、請一個(gè)學(xué)生上來當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問題再指導(dǎo)解決4、師：第三段歌詞全班一塊來解決（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問題再指導(dǎo)解決）5、

7、老師教念結(jié)束句歌詞提問：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長一些。師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對比這兩句歌詞。6、師：好，同學(xué)們，請跟著老師一起來學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)7、第二段歌詞請學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問題師及時(shí)糾正。8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來。9、師教唱結(jié)束句，并用手勢注明音高的區(qū)別。10、用接龍的游戲，請學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了

8、，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂的心情一起來唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）（設(shè)計(jì)意圖：通過各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）四、創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺上來帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺）（設(shè)計(jì)意圖：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）五、創(chuàng)編歌詞 師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，

9、教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣煱樽啵?、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認(rèn)識它們嗎？（課件出示小提琴、手風(fēng)琴、電子琴的圖片） 請學(xué)生說出這三個(gè)樂器的名稱。2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂器演奏的姿勢嗎？（學(xué)生模仿）師：讓我們來看看你們模仿的對嗎？（課件出示三個(gè)樂器的演奏姿勢）3、師：想一想這三個(gè)樂器分別會發(fā)出什么聲音？（請學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。）小提琴 （吱扭扭）電子琴 （叮叮咚咚）手風(fēng)琴 （啦啦 啦啦）4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課