小學道德與法治人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元為父母分擔-教學設(shè)計鐘鈺1

1、這些事 我來做（第一課時）執(zhí)教老師：鐘鈺 學校： 電話：【教材分析】本課是人教版道德與法治四年級上冊第二單元第5課第一課時。編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會課程標準（2023年版）中主題二，“我的家庭生活”第2條“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感?！薄緦W情分析】家務(wù)，對學生來說并不陌生，他們在生活中或多或少都有參與。問他們做過哪些家務(wù)，講起來頭頭是道，從簡單的擺碗筷、端菜、扔垃圾，到稍有些技術(shù)含量的洗衣、鋪床、疊被子等，還有部分孩子在家長的指導(dǎo)下做過煎牛排等簡單的菜。但大部分學生認為做家務(wù)是大人的事，自己做家務(wù)是在“幫”大人做，而沒有深入思考做

2、家務(wù)對自身有哪些好處。四年級的學生本可以在生活上自己照顧自己，然而在實際家庭生活中，他們很少有參與家務(wù)勞動的機會，勞動觀念薄弱，沒有養(yǎng)成堅持參加家務(wù)勞動的習慣，更沒有形成主動承擔家務(wù)勞動的責任意識?！窘虒W目標】1、總結(jié)做家務(wù)對自身的好處，明晰參加家務(wù)勞動的意義，形成“應(yīng)該做”“主動做”的意識2、交流做家務(wù)的技巧，提升做家務(wù)的能力，初步培養(yǎng)堅持參加家務(wù)勞動的習慣【教學重點】做好自己力所能及的家務(wù)活，認識到做家務(wù)對自身的好處。學習掌握做家務(wù)的技巧，堅持做好家務(wù)活?！窘虒W難點】養(yǎng)成堅持參加家務(wù)勞動的習慣【教學準備】1、家務(wù)觀察記錄表（觀察記錄一天中，父母為我們做了哪些家務(wù)活）家務(wù)活我會做我也在做我不

3、會做123.【教學方法】通過自身體驗、家務(wù)擂臺賽、小討論、學習交流會等活動教學，培養(yǎng)學生動手實踐能力和承擔家務(wù)活的積極性【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入:視頻觀看快鏡頭播放一個1歲寶寶的媽媽的一天（約1分30秒）認真觀看，感嘆一天的家務(wù)活真不少通過師生對話、交流采訪等方式，調(diào)動學生積極性。環(huán)節(jié)一:這些事，我做過引導(dǎo)學生交流課前觀察情況板書：家務(wù)傾聽學生的回答根據(jù)自己的觀察表談一談激活學生生活經(jīng)驗，營造人人做家務(wù)的氛圍，環(huán)節(jié)二:這些事，我會做1、疊衣小達人比賽2、采訪疊衣小達人。3、家里人對你做家務(wù)是什么態(tài)度？小結(jié):看來同學們還得長期堅持做家務(wù)，只有長期把這件事做好了，才能真正稱

4、得上“會做”讀懂活動要求生小組活動，推選出小組代表上臺演示全班交流為孩子提供了展示的平臺，通過孩子喜聞樂見的比賽形式，選擇了難度適中的疊衣服比賽，讓孩子們來展示自己學到的家務(wù)技能。通過活動引導(dǎo)學生交流自己平時做家務(wù)的感受，為學生提供自我展示和自我肯定的機會。環(huán)節(jié)三:這些事，應(yīng)該做出示中小學生守則-勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務(wù)，參與勞動實踐，熱心志愿服務(wù)。討論：做家務(wù)對我們小學生自己有什么好處呢？討論要求：小組同學輪流發(fā)言，把分擔家務(wù)的好處分別用一兩個詞語概括出來。并由組長記錄在卡片上，把卡片貼在黑板上。小組討論，組長記錄關(guān)鍵詞全班匯報交流通過學生的討論和交流，讓學生了解做家務(wù)，對

5、自己今后的生活有很大的好處，讓學生從內(nèi)心感受到，做家務(wù)對自己好處多環(huán)節(jié)四：這些事，我要做現(xiàn)場調(diào)查堅持做家務(wù)的情況，出示社會調(diào)查數(shù)據(jù)師：為什么中國孩子做家務(wù)的時間少呢？結(jié)合你家的情況來說一說吧討論：針對這些觀點，你有什么想說的嗎？討論要求：小組同學輪流發(fā)言，組長搜集意見小結(jié)：主動分擔，孰能生巧生參與調(diào)查生分析原因生討論，提出自己的想法全班交流在討論營造的氛圍中，激發(fā)學生的內(nèi)在情感。激發(fā)學生做家務(wù)的興趣，幫助他們樹立“我能做得更好”的自信，奠定“人人爭著做”的情感基調(diào)總結(jié)：這些事，我來做這節(jié)課你對做家務(wù)又有了什么新的理解？【課堂實錄】導(dǎo)入:視頻觀看師：同學們，我們一起來看看一位媽媽忙碌的一天快鏡頭

6、播放一個1歲寶寶的媽媽的一天（約1分30秒）生1：媽媽從早忙到晚，很累生2：家里的家務(wù)事每天都有這么多環(huán)節(jié)一:這些事，我做過師：是啊，家務(wù)活天天有，課前我們完成了家務(wù)觀察記錄表，你們家的家務(wù)活大多是誰在做？生1:我家的家務(wù)大多是奶奶做生2：我家是媽媽做師：能說說你平時在家做過哪些家務(wù)嗎?學生爭相說自己在家做過哪些家務(wù)活廣泛請生回答并傾聽學生的回答板書：家務(wù)環(huán)節(jié)二:這些事，我會做1、疊衣小達人比賽師：剛才很多同學都說在家里疊過衣服，但不知道大家疊得怎么樣，我得考驗一下大家。活動要求：請4名同學依次疊校服外套，在別人疊的時候仔細觀察，互相學習，推選出疊得最好的同學，第一要求是疊得好，第二才是疊得快

7、。參考標準：左右對稱、大小適中、衣領(lǐng)和折角平整生小組活動，推選出小組代表上臺演示2、采訪疊衣小達人。請問你為什么能疊得又快又好？生：這個不難，疊的多了，就這樣了。師：你們在家里經(jīng)常疊衣服嗎？生：平時沒有時間，不過周末的衣服都是我的。3、家里人對你做家務(wù)是什么態(tài)度？生：我奶奶說會疊就行了，可我爸爸堅持讓我做。師：看來有不一樣的聲音，那你自己呢？每當你把衣服疊的整整齊齊時，自己的心里是怎樣想的呀？生：很開心，感覺自己很棒小結(jié):看來同學們還得長期堅持做家務(wù)，只有長期把這件事做好了，才能真正稱得上“會做”環(huán)節(jié)三:這些事，應(yīng)該做師：出示中小學生守則-勤勞篤行樂奉獻。自己事自己做，主動分擔家務(wù)，參與勞動實

8、踐，熱心志愿服務(wù)。討論：做家務(wù)對我們小學生自己有什么好處呢？討論要求：小組同學輪流發(fā)言，把分擔家務(wù)的好處分別用一兩個詞語概括出來。并由組長記錄在卡片上，把卡片貼在黑板上。生1：我們覺得做家務(wù)可以幫我們養(yǎng)成生活好習慣，比如你自己收拾房間的話就知道辛苦，就會注意別把房間弄得很亂。生2：我們長大總有一天要離開父母獨立生活，到時候總不能還讓爸爸媽媽跟著我們吧。生3：我們覺得小學生不僅要學各種課本知識，還要學會一些生活技能，這對我們將來是很有必要的。環(huán)節(jié)四：這些事，我要做師現(xiàn)場調(diào)查師：每天都能堅持做其中一件家務(wù)的同學舉手。每天能堅持做兩件的呢？三件的呢？四件的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)人越來越少了師

9、：是的，人越來越少了，這說明了什么問題？生：這些家務(wù)我們都做過，但是真正堅持每天做的不多。師：正如一項調(diào)查顯示的那樣，調(diào)查表格中列出了時間，你看懂了嗎？生：看懂了，我們中國小學生現(xiàn)在每天做家務(wù)的時間比較少師：只有0.2小時，這是多少分鐘生：12分鐘師：為什么中國孩子做家務(wù)的時間少呢？結(jié)合你家的情況來說一說吧生1：我們哪有時間做家務(wù)啊！學校的作業(yè)要做，有時還有課外輔導(dǎo)班，根本就沒有時間做。生2：我的爸爸媽媽很忙，所以請了鐘點工阿姨來做家務(wù)，這些是不需要我做生3：爺爺奶奶，外公外婆說有些家務(wù)活危險，不讓我做討論：針對這些觀點，你有什么想說的嗎:（小組討論，組長匯報）生1：我們認為平時的作業(yè)和輔導(dǎo)班

10、確實有點兒太多了，占用了我們很多的時間，讓我們沒有什么時間做家務(wù)，但是做家務(wù)也很重要，我們可以請老師和家長少留點作業(yè)，這樣就有更多的時間做家務(wù)了。生2：我們自己動作也要快一些，這樣做家務(wù)的時間就有了生3：我們小組的意思也是，我們應(yīng)該承擔家務(wù)。生4：我們覺得家務(wù)不僅僅是會做就行了，還應(yīng)該堅持做多做才能做得更好師：確實，作為家中的小成員，我們做家務(wù)可不能僅僅滿足于我做過家務(wù)，有空的時候做一下就行，而是應(yīng)該做好自己力所能及的家務(wù)，有所擔當，正如中小學生守則里所說的“主動分擔家務(wù)”?？偨Y(jié)：這節(jié)課你對做家務(wù)又有了什么新的理解？生：.【板書設(shè)計】家務(wù)這些事，我做過 掃地、洗衣、洗菜、倒垃圾、疊衣服、疊被子、這些事，我會做 長期、堅持這些事，應(yīng)該做 好處：獨立、好習慣、生活技能這些事，我要做 孰能生巧、主動分擔【教學反思】為了實現(xiàn)“這些事，我來做”的目標，教師要培養(yǎng)學生做家務(wù)的主觀能動性，因此本課的教學難點是引導(dǎo)學生形成主動