人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案（精品）

1、1人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案隋朝的統(tǒng)一與滅亡教材分析本課人教版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)第一單元“繁榮與開(kāi)放的時(shí)代”的第一課。 本課介紹了 隋朝建立后統(tǒng)一南北結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)300多年政權(quán)分立局面，開(kāi)通大運(yùn)河在中國(guó)古代史上占有重要地位。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1 、掌握隋朝的建立、統(tǒng)一及滅亡的基本史實(shí)。2 、掌握隋朝創(chuàng)立科舉制的相關(guān)史實(shí)。3 、掌握隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的基本概況及影響?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1 、培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。2 、培養(yǎng)和提高識(shí)讀歷史地圖的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】隋朝大運(yùn)河的開(kāi)通和科舉制的興起的積極歷史作用， 顯示了中華民族的勤勞和智慧。 通過(guò)這種人文精神的感染增強(qiáng)民族自

2、豪感，激發(fā)復(fù)興中華的情愫。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】隋朝大運(yùn)河開(kāi)通的目的，大運(yùn)河的概況、地位和作用；開(kāi)創(chuàng)科舉制度【教學(xué)難點(diǎn)】能夠辯證地評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)通課前準(zhǔn)備PPT 課件，收集有關(guān)大運(yùn)河的歷史故事等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！边@是盛唐 詩(shī)人皮日休的詩(shī)汴河懷古，詩(shī)中論及的是隋朝大運(yùn)河和隋煬帝。那么，隋朝是如何統(tǒng)一全國(guó)的？有哪些建樹(shù)？它為什么僅存在 38 年就滅亡了？二、新課講授(一)隋朝的統(tǒng)一1、隋朝的建立。 (多媒體出示中國(guó)歷史紀(jì)年表，讓學(xué)生了解朝代的更迭，隋朝建立的基2人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案本情況) 教師講述： 581 年，楊堅(jiān)建

3、立隋朝，以長(zhǎng)安為都城，楊堅(jiān)就是隋文帝。2 、隋朝的統(tǒng)一。 589 年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國(guó)。3 、隋朝鞏固統(tǒng)一的措施。讓學(xué)生結(jié)合材料“計(jì)天下儲(chǔ)積，得供五六十年 貞觀政要”思考“隋文帝采取了那 些措施以鞏固統(tǒng)治”？PPT 給出：發(fā)展經(jīng)濟(jì)，編訂戶(hù)籍，統(tǒng)一南北幣制和度量衡制度；加強(qiáng)中央集權(quán)，提高行 政效率。并出示隋朝疆域圖，感受這些措施帶來(lái)的影響。(二)開(kāi)通大運(yùn)河1、目的出示瓊花圖片和以下民謠:運(yùn)河水，蕩悠悠，隋煬皇帝下?lián)P州。一心只把瓊花看，萬(wàn)里 江山一旦丟。 隋煬帝真的為了看到綺麗的瓊花而開(kāi)鑿長(zhǎng)達(dá)兩千多公里的大運(yùn)河嗎?修大運(yùn)河的目的是：為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋王朝對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。2、概況從 60

4、5 年起， 陸續(xù)開(kāi)鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。(1)圖片展示 (多媒體展示大運(yùn)河的示意圖)(2)提出問(wèn)題：大家仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河的最北端是哪一座城鎮(zhèn)？大運(yùn)河的中心那 里？最南端是哪座城鎮(zhèn)？師生一起回答：涿郡，洛陽(yáng)，余杭。(3)繼續(xù)提出問(wèn)題：大家可以依次說(shuō)出大運(yùn)河的四段河流的名稱(chēng)嗎？師生一起回答：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河。 (4)繼續(xù)提出問(wèn)題：聯(lián)系所學(xué)，說(shuō)說(shuō)大運(yùn)河聯(lián)通了哪幾大流域？ 來(lái)源:Zxxk.Com 師生一起回答：海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢(qián)塘江。3、作用出示相關(guān)詩(shī)句材料，請(qǐng)結(jié)合以上材料，說(shuō)說(shuō)如何評(píng)價(jià)大運(yùn)河的開(kāi)鑿？師生一起探討出： 地位：古代世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河過(guò)：耗費(fèi)了大量的人力，國(guó)力，造

5、成社會(huì)矛盾尖銳，為隋朝的滅亡埋下了伏筆。功 (意義作用)：大運(yùn)河的開(kāi)通，加強(qiáng)了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流。(三)開(kāi)創(chuàng)科舉取士制度1、隋唐之前的選官制度。 學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)：魏晉南北朝時(shí)期，官吏的選拔權(quán)由上層3人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案權(quán)貴壟斷，選官看重門(mén)第，不太注重才能，世家大族的子弟通過(guò)門(mén)第即可進(jìn)入仕途。 揭示了開(kāi)創(chuàng)科舉制的原因。2、隋文帝初步建立起通過(guò)考試選拔人才的制度。3、隋煬帝時(shí)，進(jìn)士科的創(chuàng)立，標(biāo)志著科舉制的正式確立。4、總結(jié)歷史認(rèn)識(shí)：科舉制 創(chuàng)立的影響?？婆e制的創(chuàng)立， 是中國(guó)古代選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔的范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，

6、同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展?？婆e制成為歷朝選 拔官吏的主要制度，一直維持了 1 300 多年。(四)隋朝的滅亡出示相關(guān)圖片， 讓學(xué)生感受， 分析概括隋朝滅亡的原因及概況。 隋煬帝每年都要征發(fā)大批的勞動(dòng)力，動(dòng)輒數(shù)百萬(wàn)，驅(qū)使他們營(yíng)建東都洛陽(yáng)，開(kāi)鑿大運(yùn)河，修筑長(zhǎng)城和馳道。為了加強(qiáng)對(duì)各地的統(tǒng)治，他還多次巡游，乘坐高大、華麗的龍舟，隨行的船只浩浩蕩蕩，沿途護(hù)衛(wèi)的兵士和拉纖的民工多達(dá)數(shù)十萬(wàn)， 耗費(fèi)大量人力和財(cái)力。 隋煬帝還三次征遼東， 迫使大量農(nóng)民 服 兵 役 、 當(dāng) 民 夫 ， 使 人 民 無(wú) 法 正 常 從 事 生 產(chǎn) 勞 動(dòng) 。 隋 朝 滅 亡 原 因進(jìn)一步得出 啟示：得民心者的天下4人教版七年級(jí)歷史下

7、冊(cè)全冊(cè)教案從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”教材分析本課主要有三目：唐朝的建立與貞觀之治、女皇帝武則天、與開(kāi)元盛世。講述本課內(nèi) 容之前， 先讓學(xué)生回憶隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和結(jié)果， 然后指出： 在隋朝統(tǒng)治土崩瓦解的 形勢(shì)下，唐朝建立起來(lái)。三目之間逐漸鋪墊，也有共同之處。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解或掌握唐朝的建立和統(tǒng)一。 唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)， 任用賢良，虛懷納諫， 推行三省六部制， 發(fā)展科舉制， 輕徭薄賦。 “貞觀之治”。武則天的統(tǒng)治。 “開(kāi) 元盛世”?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問(wèn)題 的能力； 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生找出

8、秦亡漢興、 隋亡唐興的異同之處， 并分析興亡之間起主要作用的 因素， 從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)， 正確把握歷史規(guī)律的能力； 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)唐太宗、 武則天和唐玄宗進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)， 培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià) 歷史人物的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國(guó)古代杰出的政治家，從中體會(huì)到杰出人物對(duì)歷史發(fā)展所起到的推動(dòng)作用，以及對(duì)歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】“貞觀之治”、 “開(kāi)元盛世”【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)課前準(zhǔn)備多途徑查找資料，制作多媒體課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】5人教

9、版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案三幅圖片導(dǎo)入：李世民：唐太宗，我國(guó)古代杰出的政治家。武則天：我國(guó)歷史上惟一的 女皇帝， 她善用人才。 李隆基： 唐玄宗， 我國(guó)古代比較有影響的一個(gè)皇帝， 前期頗有作為， 把唐王朝引向鼎盛。今天讓我們一起跟著三位主要人物，回到唐朝這段歷史的學(xué)習(xí)?！具M(jìn)入新課】一、唐朝的建立與“貞觀之治”隋末農(nóng)民起義遍及全國(guó)，隋朝政權(quán)搖搖欲墜。李淵父子于617 年起兵晉陽(yáng)。同年 11 月 李淵攻克長(zhǎng)安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。 618 年李淵即皇帝位，改國(guó)號(hào)為唐，他 就是唐高祖。唐朝正式建立了。繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號(hào)貞觀。李世民就是我 國(guó)古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀

10、年間，政治比較清明，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展較 快，國(guó)力強(qiáng)盛，百姓生活有所改善，史稱(chēng)“貞觀之治”。為什么唐太宗統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)“貞觀之治 ”的盛世局面？結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗有哪些開(kāi)明的治國(guó)思想？“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。” - 貞觀政要 教戒太子諸王學(xué)生說(shuō)出：正確認(rèn)識(shí)君民關(guān)系，重視人民的力量。材料二： 太宗嘗謂公卿曰： “至于隋煬帝暴虐， 臣下鉗口， 卒令不聞其過(guò)， 遂至滅亡 公等每看事有不利于人，必須極言規(guī)諫。” - 貞觀政要 論求諫材料三：太宗謂公卿曰： “卿等若能小心奉法，若徇私貪濁，非止壞公法，損百 姓大丈夫豈得茍貪財(cái)物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？卿等

11、宜深思此言?！鄙阂坡?tīng)正確意見(jiàn)，虛心納諫。大臣要廉潔奉公材料一：太宗謂侍臣曰： “凡事皆須務(wù)本。國(guó)以人為本，人以衣食為本，凡營(yíng)衣食，以 不失時(shí)為本。 - 貞觀政要 論務(wù)農(nóng)6人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案生：政府要輕徭薄賦，發(fā)展生產(chǎn)。教師補(bǔ)充說(shuō)明： 唐太宗親歷隋末的社會(huì)大動(dòng)蕩， 親眼目睹隋朝的覆亡， 這對(duì)他政治思想 的形成有極大的影響。 他以隋亡為戒， 接受隋末農(nóng)民起義的教訓(xùn)， 成為中國(guó)歷史上一位比較 善于學(xué)習(xí)歷史經(jīng)驗(yàn)，具有開(kāi)明思想和政治遠(yuǎn)見(jiàn)的帝王。還認(rèn)為要使唐朝治世長(zhǎng)久，就必須“居 安思危”，“善始慎終”。讓學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)唐太宗的治國(guó)措施：輕徭薄賦、知人善任 重視納諫、完善科舉制度、完善三省

12、六部制，加強(qiáng)中央權(quán)力。并運(yùn)用多媒體詳細(xì)介紹相關(guān)知識(shí)。結(jié)合下列材料與課文，說(shuō)一說(shuō)唐太宗時(shí)的治國(guó)成效？材料：(經(jīng)過(guò)唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔(糧食豐收)，流散者咸(都)歸鄉(xiāng)里，米 斗不過(guò)三四錢(qián)，終歲斷死刑才二十九人。皆外戶(hù)不閉，行旅不赍糧，取給于道路焉。 資治通鑒 唐紀(jì)政治比較清明，經(jīng)濟(jì)初步繁榮，民族關(guān)系融洽，社會(huì)升平，歷史上稱(chēng)為“貞觀之治”。二、女皇帝武則天武則天，唐高宗的皇后，掌握大權(quán)，先后廢掉自己的兩個(gè)兒子中宗(李顯)和睿 宗(李旦)， 690 年自立為帝，稱(chēng)圣神皇帝，國(guó)號(hào)周。她統(tǒng)治時(shí)期的主要措施有哪些？總結(jié)： 武則天統(tǒng)治時(shí)期， 打擊敵對(duì)的官僚貴族， 大力發(fā) 展科舉制，創(chuàng)立殿試制度，親自面試

13、考生，不拘一格選拔人才，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；繼續(xù)推行 貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策和措施，重視發(fā)展生產(chǎn)。等等以武則天的無(wú)字碑和郭沫若稱(chēng)贊她的統(tǒng)治： “政啟開(kāi)元，治宏貞觀”，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)武 則天。教師給予評(píng)價(jià)參考： 武則天執(zhí)政時(shí)期，上承“貞觀之治”，下啟“開(kāi)元盛世”。武則天 不失為唐代有作為的皇帝、 女政治家。 但是， 為了神化自己的權(quán)威， 她大肆崇佛， 廣建廟宇， 浪費(fèi)了大量的人力物力。 她放手招官，使官僚集團(tuán)急劇膨脹， 加重了人民負(fù)擔(dān)。她重用武氏7人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案家族， 這些人窮奢極欲， 為非作歹， 更與武則天本人的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪分不開(kāi)。這一切必然會(huì)加劇階級(jí)矛盾三、“開(kāi)元盛世”

14、繼承唐太宗、 武則天的業(yè)績(jī)， 并將其發(fā)展推向頂峰， 這就是中國(guó)封建社會(huì)前所未有的盛世史稱(chēng)“開(kāi)元盛世”。1)政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。2)經(jīng)濟(jì)上，唐玄宗重視農(nóng)耕、墾荒，大力興修水利。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大發(fā)展。(可讓學(xué)生背誦杜甫憶昔)所以全國(guó)人口大增，戶(hù)數(shù)是唐太宗時(shí)期的3 倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。3)文化上，注重文教，編修經(jīng)籍后期的腐敗政治，第 6 課時(shí)總結(jié)。探究： 依據(jù)所學(xué)，選唐太宗、武則天、唐玄宗其中一人做評(píng)價(jià)，并說(shuō)說(shuō)評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？最后歸納：標(biāo)準(zhǔn)：客觀、公正、一分為二，把人物放到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境當(dāng)中去等小結(jié)：教師結(jié)語(yǔ)：自唐朝建立，從

15、唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵(lì)精圖治，使唐朝政治8人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案清明， 經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)達(dá)，達(dá)到封建社會(huì)前所未有的盛況， 使唐朝不僅在中國(guó)歷史上 占有重要地位， 而且在世界史上也有極為深遠(yuǎn)的影響。 由此可見(jiàn)， 在確定適宜社會(huì)發(fā)展的基 本國(guó)策的前提下，政令、政策的相對(duì)穩(wěn)定，是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要因素。課后作業(yè)： 對(duì)比秦亡漢興， 隋亡唐興的異同之處， 并分析興亡之間起主要作用的因素？盛唐氣象教材分析唐朝前期， 統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，政局相對(duì)穩(wěn)定， 為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)迅速發(fā)展，手工業(yè)、商業(yè)繁盛，使唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)高度繁榮景象。同時(shí)，唐朝時(shí)期， 漢族與周邊少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)、

16、 文化交流頻繁， 各民族之間友好關(guān)系進(jìn)一步加強(qiáng)， 我國(guó)統(tǒng)一多民 族封建國(guó)家得到進(jìn)一步發(fā)展。政治、 文化的發(fā)展，各民族之間的相互影響與交融，以及唐朝 對(duì)外交流的廣泛，使唐朝社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放、兼容并蓄，社會(huì)生活異彩紛呈。經(jīng)濟(jì)的繁榮、社會(huì)風(fēng)氣的開(kāi)放以及民族交往、交融的加強(qiáng)， 體現(xiàn)了盛世唐朝的繁華景象， 也造就了文化的興盛。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】了解唐朝前期的經(jīng)濟(jì)繁榮情況， 了解唐代的民族交往、 民族交融情況和社會(huì)風(fēng)氣， 以及 多彩的文學(xué)藝術(shù)，理解文成公主對(duì)漢藏團(tuán)結(jié)的歷史貢獻(xiàn)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)歷史故事，以及對(duì)相關(guān)歷史圖片和文獻(xiàn)資料的閱讀、鑒賞，了解、感受盛唐氣象， 分析相關(guān)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因?！厩楦?/p>

17、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解盛唐氣象，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文明的認(rèn)同感;在學(xué)習(xí)唐代民族交往與交融的歷史過(guò)程中，感受各民族之間的友好團(tuán)結(jié)，了解各族人民共同譜寫(xiě)了中華文明發(fā)展的光輝篇章。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】民族的交往與交融；開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣。【教學(xué)難點(diǎn)】開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣；藝術(shù)性、從歷史角度去理解、欣賞李白、杜甫、白居易的詩(shī)歌。課前準(zhǔn)備9人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案歷史地圖冊(cè)， ppt 課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】“憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)?！?憶昔思考： 杜甫的憶昔描述了唐玄宗開(kāi)元年間繁榮景象，這種局面是怎樣形成的？社會(huì) 到底繁榮到何種景象？【進(jìn)入新課】一、經(jīng)濟(jì)的繁榮1. 總述唐

18、初的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2. 講農(nóng)業(yè)的發(fā)展，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并概括出唐代農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)。(1)講農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)時(shí)，可做如下安排： 制作“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”， 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、 比較， 分析出曲轅犁的特點(diǎn)(比如比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進(jìn))。 講述筒車(chē)時(shí)，可以利用教材中的插圖,或制作實(shí)物模型教具，或利用電腦制作有動(dòng)畫(huà)效 果的筒車(chē)模型， 以便更直觀形象地進(jìn)行教學(xué)， 并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象， 分析出筒車(chē)比以 往灌溉工具先進(jìn)的地方，幫助學(xué)生加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難。 (2)學(xué)習(xí)紡織業(yè)、陶瓷業(yè)的發(fā)展時(shí)，可以通過(guò)精心挑選給學(xué)生提供一些圖片，使學(xué)生在欣賞 的過(guò)程

19、中， 體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美， 培養(yǎng)他們的歷史情趣。并鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勊麄兊母惺埽岣咚?們的審美情趣。唐朝手工業(yè)發(fā)展到很高水平。紡織業(yè)品種繁多， 尤以絲織工藝水平最高， 其中蜀錦以色彩艷麗、 紋飾精美冠于全國(guó)。 陶瓷業(yè)生產(chǎn)水平也很高，越窯的青瓷如冰如玉， 邢窯的白瓷類(lèi)雪似銀，聞名中外的唐三彩，造型精美，色彩亮麗。此外，造船業(yè)、礦冶業(yè)、造紙業(yè)等都頗具規(guī)模。 (3)講長(zhǎng)安城時(shí)，一定要利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象，對(duì)長(zhǎng)安城的布局有一定了解，感受唐朝的盛世繁榮。二、民族交往與交融1、吐蕃統(tǒng)一注意強(qiáng)調(diào)：吐蕃人是藏族的祖先，生活在青藏高原；7 世紀(jì)吐蕃的杰出的政治家松10人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案贊

20、干布做了贊普，他統(tǒng)一了青藏髙原。2、唐蕃和親唐太宗把文成公主嫁給松贊干布； 唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展， 增進(jìn)了漢 藏兩族的友好關(guān)系。8 世紀(jì)初,唐中宗把金城公主嫁給尺帶珠丹，尺帶珠丹上書(shū)唐朝皇帝 說(shuō)： 吐蕃和唐朝已和同為一家。 以吐蕃為例簡(jiǎn)介唐朝時(shí)期的民族交往和交融， 認(rèn)識(shí)文成公 主對(duì)漢藏友好團(tuán)結(jié)做出的貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)悠久歷史是有各民族人民共同締造的。3、民族交融唐朝時(shí)期， 漢族和一些北方少數(shù)民族雜居、通婚，民族之間的交融進(jìn)一步發(fā)展。在朝廷中， 有很多重要的官職由少數(shù)民族人士擔(dān)任。 西北、 西南等地區(qū)一些少數(shù)民族建立的政權(quán)， 與唐王朝保持著友好而密切的聯(lián)系。 唐太宗實(shí)行開(kāi)明的民族政策

21、， 得到周邊各族的擁戴，當(dāng)時(shí)北方和西北地區(qū)的各族首領(lǐng)尊奉唐太宗為各族的“天可汗”，意即各族共同的君 長(zhǎng)。探究：唐朝開(kāi)明的民族政策對(duì)今天有什么啟示？加強(qiáng)與少數(shù)民族的交流，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，平等對(duì)待少數(shù)民族。三、開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣1、觀察圖片，感受唐朝社會(huì)風(fēng)氣。2、在長(zhǎng)安城里你感受到唐朝社會(huì)風(fēng)氣的什么特點(diǎn)及形成原因？特點(diǎn):開(kāi)放、充滿(mǎn)活力，昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上;剛健豪邁。原因:唐朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，政策的開(kāi)明，社會(huì)的開(kāi)放包容。四、多彩的文學(xué)藝術(shù)1.光耀千古的詩(shī)壇。 思考問(wèn)題： 唐朝詩(shī)歌成就斐然得益于哪個(gè)皇帝的什么舉措？你知道 哪些唐朝詩(shī)人？結(jié)合李白、杜甫、 白居易的詩(shī)歌， 感受三大詩(shī)人不同的詩(shī)歌特色及歷史

22、原因。2.書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、歌舞石窟和雕刻唐朝時(shí)期，書(shū)法、音樂(lè)、歌舞石窟和雕刻等方面的藝術(shù)創(chuàng)作成就斐然。 唐朝書(shū)法名家 輩出， 最著名的是顏真卿和歐陽(yáng)詢(xún)。 顏真卿的字端正勁美， 雄渾敦厚； 歐陽(yáng)詢(xún)的字方折峻麗， 筆力險(xiǎn)勁。當(dāng)時(shí)的音樂(lè)、 舞蹈吸收周邊民族的藝術(shù)精華， 多姿多彩， 還涌現(xiàn)出一批技藝超群的舞蹈 家、歌唱家和樂(lè)器演奏家。探究：唐朝經(jīng)濟(jì)文學(xué)藝術(shù)取得繁榮的原因是什么？國(guó)家統(tǒng)一，政治穩(wěn)定；經(jīng)濟(jì)發(fā)展，文化昌盛；政策開(kāi)明，對(duì)外開(kāi)放，交流頻繁等。1人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案唐朝的中外文化交流教材分析唐朝實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，與世界上很多國(guó)家都有交往。本節(jié)教材主要講唐朝對(duì)外交流 和外國(guó)來(lái)使交流文化的情

23、況。 在外國(guó)使節(jié)來(lái)華訪(fǎng)問(wèn)中， 講述了日本官方遣唐使的情況， 其中 涉及到 “遣唐使的目的、 次數(shù)、 作用等。 認(rèn)識(shí)為中日友好交往作出貢獻(xiàn)的日本歷史人物如空 海、阿倍仲麻呂等人的事跡。在對(duì)外文化傳播方面講了鑒真東渡、玄奘西行。讓學(xué)生明白鑒 真為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的中國(guó)高僧的不畏艱險(xiǎn)東渡日本傳播中國(guó)文化，促進(jìn)日本文化發(fā)展的史實(shí)，通過(guò)玄奘西游，認(rèn)識(shí)他是我國(guó)古代著名高僧，旅行家和佛經(jīng)翻譯家。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握唐朝和日本的關(guān)系、 遣唐史和唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響； 鑒真和尚東渡日本的 情況；唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)對(duì)隋唐時(shí)期我國(guó)同亞洲各國(guó)， 特別是日本和天竺等國(guó)的

24、友好往來(lái)情況的學(xué)習(xí)， 啟發(fā) 學(xué)生思考隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的主要原因?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)對(duì)鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí) 18 年的西游中體現(xiàn)出的精神的了解，激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神動(dòng)力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】唐朝與日本的交往、唐朝與天竺的交往【教學(xué)難點(diǎn)】隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因，以及它與當(dāng)今的開(kāi)放的區(qū)別課前準(zhǔn)備歷史填充圖冊(cè)，歷史地圖冊(cè)， ppt 課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】教師指出： 唐朝時(shí)期，許多外國(guó)使節(jié)遠(yuǎn)道而來(lái)，向中國(guó)皇帝進(jìn)獻(xiàn)他們的珍稀寶物。上一 課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了盛唐的繁榮氣象，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)唐朝的對(duì)外關(guān)系?！局v授新課】一、遣唐使12人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案自主學(xué)習(xí)，思

25、考下列問(wèn)題：1、“遣唐使”的含義。 2、日本受唐朝文化影響很大，你知道表現(xiàn)在哪些方面？ 3、唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，你能在現(xiàn)實(shí)生活中找出一些例子嗎？ 4、為傳播中日文化做出貢獻(xiàn)的有哪些人？讓學(xué)生就了解先說(shuō)， 然后給出圖片， 一一講解， 最后得出： 唐朝的典章制度、 天文歷法、 書(shū)法藝術(shù)、建筑技術(shù)、生活習(xí)俗等對(duì)日本生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。過(guò)渡： 隋唐時(shí)期對(duì)中日交往作出重大貢獻(xiàn)的人物有日本的阿倍仲麻呂等， 還有中國(guó)的鑒真大師。二、鑒真東渡1、人物介紹：鑒真(688763)日文又稱(chēng)鑒真()，中國(guó)唐朝僧人，律宗南山宗 傳人， 日本佛教律宗開(kāi)山祖師， 著名醫(yī)學(xué)家。 日本人民稱(chēng)鑒真為“天平之

26、甍”，意為他的成 就足以代表天平時(shí)代文化的屋脊(意為高峰)。2、根據(jù)地圖介紹鑒真東渡的路線(xiàn)過(guò)程。鑒真一行前后歷時(shí)十二年，六次啟行，五次失 敗，航海三次，幾經(jīng)絕境。3、通過(guò)詩(shī)歌分析其貢獻(xiàn)，感悟其精神。鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人 傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城。 郭沫若思考： 鑒真為中日友好作出了哪些貢獻(xiàn)？從他的實(shí)際行動(dòng)中，你感受最深的是什么？1.傳布佛教 2、介紹醫(yī)藥、 建筑、雕塑、文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)總之促進(jìn)了中日經(jīng)濟(jì) 文化交流。過(guò) 渡：你知道玄奘哪些故事嗎？他和西游記中的唐僧有何區(qū)別和聯(lián)系？三、 玄奘西行1、人物介紹：玄奘(600-664)，俗姓陳，名袆(hu)，今河南人氏， 13 歲出家

27、，法名 玄奘，后人稱(chēng)他三藏法師。2、路線(xiàn)圖講述玄奘的過(guò)程。設(shè)置問(wèn)題那么玄奘是何時(shí)去的天竺？他為什么要到天竺 去？ 他去的順利嗎大致路線(xiàn)什么樣的？有什么重大貢獻(xiàn)？教師設(shè)置上述問(wèn)題后，讓學(xué)生讀課文，探究這些問(wèn)題學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生回答 (唐太宗時(shí)， 成為那爛陀寺著名的佛學(xué)大師， 帶回并翻譯大量佛經(jīng)， 寫(xiě)成大唐西域記，記載了親歷的 110 國(guó)，傳聞的 28 國(guó)情況。內(nèi)容豐富生動(dòng)。)比較探究： 同學(xué)們對(duì) 西游記 這部小說(shuō)非常喜愛(ài)，想一想書(shū)中唐僧的描寫(xiě)與你所了解13人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案的玄奘有何不同？學(xué)生活動(dòng)： 各抒己見(jiàn)， 教師引導(dǎo)： 玄奘西游天竺取經(jīng)， 經(jīng)歷了艱難險(xiǎn)阻， 最后取得成功，從這點(diǎn)上是相

28、同的， 至于小說(shuō)中的孫悟空、 豬八戒等一系列人物和一路上經(jīng)歷的具體情節(jié)則都是虛構(gòu)的。合作探究：以表格的形式分析比較鑒真東渡和玄奘西游的異同強(qiáng)調(diào)他們共同值得我們學(xué)習(xí)的地方： 他們都有頑強(qiáng)的毅力和百折不回的精神， 是值得我們學(xué)習(xí)的。合作探究 2： :為什么隋唐時(shí)期對(duì)外交往如此繁盛？它與當(dāng)今的改革開(kāi)放有什么區(qū)別？(1)唐朝政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)文化繁榮、開(kāi)放的對(duì)外政策、對(duì)外交通暢通。(2)唐朝對(duì)外交往十分頻繁，但封建時(shí)代的交往，多在政治、文化方面，經(jīng)濟(jì)交往的比重還很小，相互間的贈(zèng)品和回禮，與當(dāng)今的國(guó)際貿(mào)易無(wú)法相提并論。課堂小結(jié)：在我們?yōu)樽嫦鹊某删透械阶院赖耐瑫r(shí)，我們還應(yīng)該看到，今天的中國(guó)正處于改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)

29、迅速發(fā)展時(shí)期，我們也應(yīng)該像唐朝那樣，傳播先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)也善于吸收他國(guó)文化之長(zhǎng)，為我所用，有容忍之度量。板書(shū)設(shè)計(jì)：安史之亂與唐朝的衰亡教材分析本課涉及到三目：安史之亂、黃巢起義與唐朝滅亡、五代十國(guó)的更迭與分立。 安史之亂的爆發(fā)， 使唐朝由盛世太平的局面走向衰敗分裂的局面。 其原理是藩鎮(zhèn)得到加強(qiáng)， 開(kāi)始擁兵自重， 獨(dú)霸一方。安史之亂藩鎮(zhèn)割據(jù)五代十國(guó)。在本課中，充分展示了唐玄宗統(tǒng)治后期的腐化， 和其帶來(lái)的嚴(yán)重后果， 五代十國(guó)雖然混亂不已， 但其中仍然孕育著統(tǒng)一的因素，從而意識(shí)到，統(tǒng)一是整個(gè)中華民族的宿愿。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】14人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案1、簡(jiǎn)述安史之亂的過(guò)程與影響，分析安史

30、之亂的原因；2、知道相繼存在于黃河流域的五代政權(quán)和十國(guó)政權(quán)的大致區(qū)域；3、探究安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國(guó)局面之間的聯(lián)系?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)分析安史之亂爆發(fā)的原因， 了解安史之亂的影響， 幫助學(xué)生運(yùn)用歷史史料的方 法學(xué)習(xí)歷史；2、通過(guò)閱讀課文和獨(dú)立思考， 知道五代十國(guó)，了解五代十國(guó)時(shí)期中國(guó)的政治局面。對(duì) 歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、通過(guò)安史之亂，藩鎮(zhèn)割據(jù)揭露地主階級(jí)腐朽反動(dòng)的本性，并說(shuō)明這一切正是唐朝國(guó) 勢(shì)衰落的原因；2、理解五代十國(guó)統(tǒng)一是一個(gè)客觀存在的必然趨勢(shì)。也認(rèn)識(shí)到當(dāng)今反腐的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】安史之亂和唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)；五代十國(guó)的更迭與分

31、立?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 安史之亂的原因及影響。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集唐朝末年的資料，并加以整理；教師制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課多媒體出示唐朝著名詩(shī)人杜甫的憶昔和垂老別 盡管憶昔這首詩(shī)不無(wú)溢 美之處，但大體上還是符合事實(shí)的。 垂老別萬(wàn)國(guó)盡征戍，烽火被岡巒。積尸草木腥，流 血川原丹。 則描述了唐朝后期的戰(zhàn)亂、蕭條。 這么一個(gè)難得的盛世局面，到了天寶年間竟從 頂峰急劇地跌落下來(lái)。唐朝由盛而衰，從衰落到滅亡。這些就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課一、安史之亂1、據(jù)多媒體材料并結(jié)合教材分析安史之亂的原因材料一“安史之亂”前節(jié)度使的分布情況材料二唐代張萱虢國(guó)夫人游春圖總結(jié)得出： (1)天寶年間，唐玄宗逐漸荒于

32、政事，任人唯親，政治日益黑暗。15人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案(2)節(jié)度使權(quán)力逐漸擴(kuò)大，掌握了軍權(quán)，且兼管轄區(qū)的行政和財(cái)政，勢(shì)力極度膨脹， 最終造成唐王朝“外重內(nèi)輕”的局面。2、安史之亂的概況:讓學(xué)生看安史之亂示意圖。讓學(xué)生說(shuō)出安史之亂的時(shí)間、叛軍將領(lǐng)。簡(jiǎn)單概括安史之亂的根本原因:唐玄宗后期政治腐敗，內(nèi)部兵力空虛。直接原因:節(jié)度使勢(shì)力日益強(qiáng)大。3、安史之亂的重要影響:出示材料材料一： “宮室焚燒，十不存一。百曹荒廢，曾無(wú)尺椽，中間畿內(nèi)，不滿(mǎn)千戶(hù)。 井邑榛荊，豺狼所嗥。既乏軍儲(chǔ)， 又鮮人力。 東至鄭、 汴，達(dá)于徐方，北自覃懷， 經(jīng)于相土， 人煙斷絕，千里蕭條”。 (后晉)劉昫等撰：舊唐 郭子儀列

33、傳材料二：安、史亂天下，至肅宗大難略平，君臣皆幸安，故瓜分河北地，付授叛將，護(hù) 養(yǎng) 孽 萌 ， 以 成 禍 根 。 亂 人 乘 之 效 戰(zhàn) 國(guó) 一 寇 死 ， 一 賊 生 ， 卒 不 為 王 土 。 (北宋)歐陽(yáng)修、宋祁撰：新唐書(shū) 藩鎮(zhèn)魏博列傳材料三 圖片：比較安史之亂前、后期藩鎮(zhèn)割劇勢(shì)力的發(fā)展分析總結(jié)： (1)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)造成極大的破壞；(2)唐朝的國(guó)勢(shì)從此由盛轉(zhuǎn)衰，各種矛盾越來(lái)越尖；(3)節(jié)度使權(quán)利逐漸加大，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。教師可補(bǔ)充介紹:玄宗時(shí)，邊境共設(shè) 10 個(gè)節(jié)度使。安史之亂期間和以后，唐朝增設(shè)了許多節(jié)度使。不少節(jié)度使管轄的地區(qū)，名義上是唐 朝的藩鎮(zhèn)，實(shí)際上是割據(jù)勢(shì)力?！半m稱(chēng)藩

34、臣，實(shí)非王臣”。藩鎮(zhèn)之間、藩鎮(zhèn) 和中央之間，不斷爭(zhēng)戰(zhàn)，一直持續(xù)到唐朝滅亡。藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴(yán)重削弱 了唐朝后期的統(tǒng)治力量。過(guò)渡：同學(xué)們看過(guò)電影張藝謀導(dǎo)演的滿(mǎn)城盡帶黃金甲嗎？你知道片名出自誰(shuí)的詩(shī)嗎？ 不第后賦菊 (唐)黃巢待得秋來(lái)九月八,我花開(kāi)時(shí)百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安,16人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案滿(mǎn)城盡帶黃金甲。二、黃巢起義與唐朝滅亡1、黃巢起義：(1)背景:唐朝后期，宦官專(zhuān)權(quán)，腐朽貪婪藩鎮(zhèn)割據(jù)，壓榨百姓，階級(jí)矛盾尖銳。(2)黃巢起義的時(shí)間、規(guī)模、建立的政權(quán)、結(jié)果起義軍在黃巢的率領(lǐng)下，轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北并攻入長(zhǎng)安，建立政權(quán)，給唐朝統(tǒng)治以致命打擊。學(xué)習(xí)此節(jié)內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生看黃巢起義流動(dòng)作戰(zhàn)示意圖，自制唐

35、末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)表。通過(guò)圖和表讓學(xué)生記住黃巢起義的主要內(nèi)容：原因 土地兼并，租稅苛重，戰(zhàn)火連綿爆發(fā) 875 年，黃巢；山東、河南一帶特點(diǎn) 流動(dòng)作戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)大半個(gè)中國(guó)高潮 進(jìn)入長(zhǎng)安，建立政權(quán)失敗 884 年，黃巢在泰山兵敗自殺(3)黃巢起義有什么影響？是中國(guó)歷史上的一場(chǎng)相當(dāng)重要的農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)， 是唐代歷史上規(guī)模最大的農(nóng)民起義， 直 接打擊了唐朝政府的腐朽統(tǒng)治，沖擊了封建最高統(tǒng)治者,加速了唐朝的滅亡。2、唐朝滅亡的基本情況原為農(nóng)民起義軍將領(lǐng)的朱溫，后投降朝廷，被封為節(jié)度使，與其他藩鎮(zhèn)聯(lián)合鎮(zhèn)壓了黃巢起義。他逐漸控制朝政，陸續(xù)兼并了北方的大小割據(jù)勢(shì)力。 907 年，朱溫建立后梁政權(quán)，唐朝滅亡。三、五代十國(guó)的更

36、迭與分立1、唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)了哪些政權(quán)？2、南方地區(qū)又出現(xiàn)哪些政權(quán)？概念:唐朝滅亡后的50 多年里，后梁、后唐、后晉、后漢、后周五個(gè)朝代，相繼統(tǒng)治黃河流域，合稱(chēng)五代。那時(shí)，在南方各地和北方的山西，先后出現(xiàn)了十個(gè)割據(jù)政權(quán)，總稱(chēng)為十國(guó)。3、五代十國(guó)的根源？讓學(xué)生看表格，分析得出：藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)4、五代十國(guó)的歷史影響？讓學(xué)生看 P25“五代十國(guó)形勢(shì)圖”，結(jié)合 P26 知識(shí)拓展周世宗改革，17人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案教師歸納:五代十國(guó)時(shí)期藩鎮(zhèn)割據(jù)繼續(xù)擴(kuò)大，軍閥間的不斷混戰(zhàn)，給人民帶來(lái)了巨大災(zāi)難。 結(jié)束五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面， 符合歷史發(fā)展的趨勢(shì)和廣大人民的愿望。 了解到了五代十

37、國(guó)后期， 統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)。 五代中的最后一個(gè)君主周世宗就是一位很有作為的皇帝， 他進(jìn)行政治改革， 經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)， 疆土得以擴(kuò)展， 為后來(lái)結(jié)束分裂割據(jù)局面準(zhǔn)備了重要條件，加快了統(tǒng)一的進(jìn)程。課 堂 小 結(jié) ：作業(yè)布置：從唐朝的興盛到衰亡你能得到哪些啟示？北宋的政治教材分析北宋是中國(guó)古代中央集權(quán)走向完善的一個(gè)重要時(shí)期。經(jīng)過(guò)北宋一系列政治制度的改革， 中國(guó)古代歷史上的武將專(zhuān)權(quán)， 軍閥割據(jù)和地方豪強(qiáng)割據(jù)等頑疾被革除， 中國(guó)率先在世界上建 立起文官制度， 促進(jìn)了社會(huì)安定，有利于國(guó)家統(tǒng)一。同時(shí)，重文輕武政策的實(shí)施還促進(jìn)了宋 代科技文化的繁榮。 但是，這些新的措施也帶來(lái)了官僚機(jī)構(gòu)臃腫， 財(cái)政負(fù)擔(dān)沉重， 軍

38、隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力弱等社會(huì)弊端。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、了解陳橋兵變、黃袍加身、北宋建立、杯酒釋兵權(quán)的史實(shí)；2、掌握宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)的措施及影響；3、知道宋朝實(shí)行重文輕武政策的原因和表現(xiàn)，知道宋朝科舉制發(fā)展的史實(shí)。【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)對(duì)趙匡胤為什么要實(shí)施集權(quán)的原因， 和具體的措施的分析， 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納、 抓住重點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力；18人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案2、認(rèn)識(shí)到趙匡胤的舉措帶來(lái)的問(wèn)題他的集權(quán)措施有失偏頗， 導(dǎo)致宋朝的積貧積弱， 從而我們做的任何事情，要辯證地、長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問(wèn)題的結(jié)論。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)北宋結(jié)束五代十國(guó)的分裂局面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)、符合人 民的

39、愿望；2、通過(guò)深人分析、講解， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北宋加強(qiáng)了中央集權(quán)， 有利于維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也給北宋種下了積貧積弱的禍根。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】趙匡胤改革的措施，導(dǎo)致重文輕武的后果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】趙匡胤集權(quán)措施的結(jié)果和影響。課前準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)視頻教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】 以清明上河圖和材料如果讓我選擇，我愿意活在中國(guó)的宋朝。 英國(guó)歷史學(xué)家湯因比導(dǎo)入，有人說(shuō)宋朝是文人的天堂，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋朝的政治?！具M(jìn)入新課】一、北宋的建立多媒體出示材料：千秋疑案陳橋驛，衣著黃袍便罷兵。清 查慎初閱讀并思考：這句詩(shī)講述的歷史事件是什么？涉及的主要?dú)v史人物是誰(shuí)？講述陳橋兵變的故事： 后周禁軍最高將

40、領(lǐng)， 當(dāng)時(shí)后周皇帝只有七歲， 其手下趙普策劃兵 變，當(dāng)大軍到達(dá)陳橋驛時(shí)，趙匡胤佯裝醉酒。第二天早上，眾多將士喧鬧著擁入他的帳中， 把一件黃袍披在趙匡胤身上， 向他跪拜， 高呼“萬(wàn)歲”！趙匡胤就這樣做了皇帝。 這就是“黃 袍加身”的成語(yǔ)?？偨Y(jié)宋朝建立的情況：時(shí)間： 960 年人物：趙匡胤(宋太祖)都城：開(kāi)封19人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案事件：陳橋兵變(黃袍加身)意義：結(jié)束了中原和南方的分裂割據(jù)局面，實(shí)現(xiàn)局部統(tǒng)一。過(guò)渡： 閱讀材料，回答問(wèn)題一日， (太祖)召趙普問(wèn)曰： “天下自唐季以來(lái)，數(shù)十年間，帝王凡易十姓，兵 革不息，蒼生涂地，其故何也？”普曰： “陛下之言及此，天地人神之福也。唐季以來(lái)，戰(zhàn)

41、 斗不息， 國(guó)家不安者， 其故非他故， 方鎮(zhèn)太重， 君弱臣強(qiáng)而已矣。 今所以治之， 無(wú)他奇巧也， 唯稍?shī)Z其權(quán)，制其錢(qián)谷，收其精兵，則天下自安矣?！?、趙普認(rèn)為五代更替頻繁的主要原因是什么？2、趙普提出了怎樣的解決方案？二、北宋中央集權(quán)的加強(qiáng)1.背景唐末五代，軍閥武將飛揚(yáng)跋扈，影響到政局的穩(wěn)定。宋太祖本人就是通過(guò)兵變奪取政權(quán)的，為防止類(lèi)似的兵變重演。宋朝建立時(shí)， 全國(guó)仍處于割據(jù)狀態(tài)，要鞏固統(tǒng)治，結(jié)束封建割據(jù)，必須加強(qiáng)中央集權(quán)2、強(qiáng)化中央集權(quán)針對(duì)唐末以來(lái)“方鎮(zhèn)太重， 君弱臣強(qiáng)”的現(xiàn)象， 大臣趙普提出了“稍?shī)Z其權(quán)， 制其錢(qián)谷， 收其精兵”的治國(guó)建議?！吧?shī)Z其權(quán)”：“權(quán)”指的是節(jié)度使的行政權(quán)力。宋太祖

42、委派文官擔(dān)任地方的州縣長(zhǎng)官， 從而剝奪節(jié)度使的行政權(quán)?！爸破溴X(qián)谷”：“錢(qián)”指的是地方財(cái)權(quán)，即原來(lái)節(jié)度使在地方收取賦稅的權(quán)力。宋太祖下 令予以取消，除各州留一部分作為地方必要支出外，一切稅收由中央掌控；后設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使，把 地方財(cái)賦收歸中央?！笆掌渚保骸氨敝傅氖枪?jié)度使的兵權(quán)。宋太祖通過(guò)各種途徑解除節(jié)度使的兵權(quán)，并 且對(duì)軍隊(duì)進(jìn)行改編， 經(jīng)常調(diào)換軍隊(duì)將領(lǐng)， 使得兵不識(shí)將， 將不專(zhuān)兵；中央設(shè)樞密院掌握軍隊(duì) 的調(diào)動(dòng)、訓(xùn)練和供給之權(quán)。宋太祖趙匡胤為何要 “杯酒釋兵權(quán)”？他深知唐末以來(lái)武將專(zhuān)權(quán)的積弊， 首先解除禁軍 將領(lǐng)的兵權(quán)， 牢牢地控制了軍隊(duì)。史海趣聞宋代官帽表格總結(jié)北宋強(qiáng)化中央集權(quán)的措施，軍事上、中央

43、、地方。3、分析其影響：20人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案積極影響： 地方的行政權(quán)、 財(cái)權(quán)和軍權(quán)都收歸了中央， 官員的權(quán)力比以往收到制衡和約 束，武人干政的風(fēng)險(xiǎn)降低，士人受到普遍尊重。消極影響：削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，這是宋代形成“積弱”局面的原因之一。導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu) 膨脹，官俸和軍費(fèi)開(kāi)支龐大。冗官、冗兵和冗費(fèi)導(dǎo)致北宋形成“積貧”的局面。過(guò)渡： 如果回到宋朝， 你會(huì)選擇過(guò)何種生活？ (文人？軍人？還是其他？)結(jié)合所學(xué) 的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你的理由。我最向往的朝代就是宋朝。余秋雨一個(gè)千年的中國(guó)(宋朝)，是世界超級(jí)大國(guó)，也是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。 美 耶魯大學(xué)教授喬納森三、重文輕武的政策1、原因：材料：宋太祖曾說(shuō)：

44、“五代時(shí)期藩鎮(zhèn)強(qiáng)橫殘暴，百姓受苦。我現(xiàn)在選派 100 多名干練的 儒臣分別取治理各個(gè)藩鎮(zhèn)，即使他們?nèi)控澪畚璞?，也比不上一個(gè)武臣的危害大?！狈乐固颇┮詠?lái)武將專(zhuān)橫跋扈的弊端重現(xiàn)2、表現(xiàn)：重文臣，輕武將 重文教，改革發(fā)展科舉制材料：宋初的大將曹翰寫(xiě)下一首退將詩(shī)，有“曾因國(guó)難披金甲，不為家貧賣(mài)寶刀” 之句；當(dāng)時(shí)有諺語(yǔ)曰： “做人莫做軍，做鐵莫做針?！眴?wèn)：武將為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？為什么當(dāng)時(shí)的人不以從軍為榮？分析： 北宋為加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列削奪武將兵權(quán)，抑制武將地位的措施，武將 們不僅平日不受重視， 而且?guī)П蛘潭继幪幨艿匠钢猓?感覺(jué)到英雄無(wú)用武之地， 因此發(fā)出這 樣的感慨。 社會(huì)上， 人們

45、看到武將不僅地位降低， 而且打仗敗多勝少， 因此不再以從軍為榮。文臣掌握軍政大權(quán)，文臣統(tǒng)兵材料： 歐陽(yáng)修，北宋政治家、文學(xué)家，在政治上負(fù)有盛名。天圣八年進(jìn)士。以翰林學(xué) 士修新唐書(shū)。宋英宗時(shí)，官至樞密副使、參知政事。宋代科舉考試非常發(fā)達(dá)， 教育在民間較大發(fā)展， 為多姿多彩的文人世界的形成提供了根 本條件。相關(guān)圖片展示。材料：宋太宗在位22 年，舉行8 次科舉考試，共取中6000 余人。任用的宰相9 人，科21人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案舉出身的占 6 人。兩宋 300 年間，共取士達(dá) 11 萬(wàn)，是歷史上科舉取士最多的朝代。材料：天子重英豪，文章教爾曹。萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。 神童詩(shī)宋 汪洙問(wèn)：

46、如何看待“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”的觀點(diǎn)？分析概括： 客觀上推動(dòng)了文化教育的發(fā)展， 但從歷史影響看， 它強(qiáng)化了 “為當(dāng)官而讀書(shū)” 的觀念 。3、影響：扭轉(zhuǎn)了五代十國(guó)的尚武輕文的風(fēng)氣。 杜絕了武將跋扈和兵變政移的情況發(fā)生， 有利于政 權(quán)的穩(wěn)定和社會(huì)的安定。在全國(guó)營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，也促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化素養(yǎng)的提高， 造就了宋朝的科技發(fā)達(dá)、 文化昌盛、 人才輩出的局面。有利于統(tǒng)治者政權(quán)的鞏固， 社會(huì)的安 定。拓展延伸：宋朝政治的特點(diǎn)(1)重文輕武，文人治國(guó)。這是宋朝政治制度最明顯的特點(diǎn)。(2)分化事權(quán)，內(nèi)外相制。“分權(quán)”是宋太祖制定政策的基本原則之一，不僅分武將的 權(quán)，也分文官的權(quán)，避免任何一個(gè)官職

47、、官員權(quán)力過(guò)重。(3)強(qiáng)干弱枝，守內(nèi)虛外。有利于鎮(zhèn)壓地方和農(nóng)民反抗，但造成邊防空虛，成為宋朝 在對(duì)遼、西夏等戰(zhàn)爭(zhēng)中屢敗的原因之一。小結(jié)：賢相輩出，卻無(wú)力改變官場(chǎng)的腐敗昏庸；名將咸聚，卻無(wú)法抵擋小國(guó)的進(jìn)攻；才子云集，卻熱衷無(wú)休無(wú)止的內(nèi)耗；經(jīng)濟(jì)富裕，卻用于購(gòu)買(mǎi)和平；文化昌盛，卻不能扭轉(zhuǎn)頹敗的國(guó)運(yùn)。(這是最美好的時(shí)代，也是最糟糕的時(shí)代。)遼、西夏與北宋的并立教材分析本課介紹了遼、西夏與北宋政權(quán)的建立以及它們之間的戰(zhàn)和關(guān)系，戰(zhàn)爭(zhēng)是短暫的，和 是民族關(guān)系的主流。 契丹族、黨項(xiàng)族與漢族的密切交往， 對(duì)奠定祖國(guó)的遼闊疆域， 開(kāi)發(fā)邊疆 地區(qū)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，都作出了巨大貢獻(xiàn)。2人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案中華民

48、族具有極大的凝聚力， 中華民族的歷史是各族人民共同創(chuàng)造的、 各族人民都為中華民族的發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解這一時(shí) 期民族政權(quán)并立的基本史實(shí)，包括：少數(shù)民族政 權(quán)遼、西夏、金的先后建立；遼宋戰(zhàn)爭(zhēng)和澶淵之盟，宋夏和戰(zhàn)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)地圖從空間上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族政權(quán)統(tǒng)治區(qū)域的掌握；2、通過(guò)列表歸納的方法幫助學(xué)生理清各民族政權(quán)建立的基本情況?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1、了解各少數(shù)民族的興起和政權(quán)的建立的過(guò)程；2、通過(guò)學(xué)習(xí)民族戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)形成正確的認(rèn)識(shí)，不能用異族、侵略的說(shuō)法，只能 從正義和非正義的角度來(lái)分析， 樹(shù)立正確的民族觀， 即中國(guó)歷史

49、上所出現(xiàn)的任何民族都屬于中華民族的組成部分，從而更正確地看待歷史上的民族關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】遼宋西夏政權(quán)的并立；宋與遼和西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)與和議?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)宋遼、宋夏戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和議和的積極作用。課前準(zhǔn)備歷史地圖冊(cè)、歷史填充圖冊(cè)、課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】電視劇 楊門(mén)虎將 講述了北宋年間楊家名將保家衛(wèi)國(guó)的感人故事。當(dāng)時(shí)， 楊家名將可 謂一口金刀八桿槍?zhuān)?令遼兵聞風(fēng)喪膽，對(duì)宋朝可謂居功至偉。 怎奈奸臣當(dāng)?shù)?，潘仁美大奸?佞，楊家名將遭到嚴(yán)重迫害。遼國(guó)皇帝約請(qǐng)?zhí)?，赴金沙?“雙龍會(huì)”，暗藏殺機(jī)，兵困行 宮。聲聲怒吼，陣陣擊鳴，戰(zhàn)車(chē)交錯(cuò)，刀光血影。大郎、二郎、三郎、四郎和五郎戰(zhàn)死，七 郎被潘

50、仁美萬(wàn)箭射死。今天一起來(lái)了解宋與遼以及西夏的并立。【進(jìn)入新課】一、嶄露頭角遼與西夏的崛起23人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案1、遼的崛起(1)契丹族的發(fā)展隋唐時(shí)，游牧的契丹族與漢朝的經(jīng)濟(jì)文化聯(lián)系密切唐末，北方漢人帶去生產(chǎn)技術(shù)和生活方式9 世紀(jì)后期，有農(nóng)耕、冶鐵、紡織等產(chǎn)業(yè)，開(kāi)始筑房屋、城池(2)遼的建立907 年，契丹首領(lǐng)耶律阿保機(jī)統(tǒng)一契丹各部。 916 年阿保機(jī)稱(chēng)帝，建立契丹國(guó)，定都上京。阿保機(jī)就是遼太祖，后來(lái)，契丹改國(guó)號(hào)為遼。(3)遼的擴(kuò)張遼太宗時(shí)，占領(lǐng)幽云十六州2、西夏的崛起(1)黨項(xiàng)族的發(fā)展原屬于“五胡亂華”中羌族的一支，唐朝時(shí)，與中原文化接觸較多。圖片展示，學(xué)習(xí)漢 族先進(jìn)的文化漢化。(2

51、)西夏的建立1038 年，黨項(xiàng)首領(lǐng)元昊在興慶(今天的銀川)登基稱(chēng)帝，從此夏開(kāi)始了它將近兩百年的歷史。夏位于宋的西北，歷史上稱(chēng)為西夏。元昊統(tǒng)治時(shí)期，西夏的勢(shì)力有很大的發(fā)展，其 轄境“東據(jù)黃河，西至玉門(mén)，南臨蕭關(guān)(寧夏同心縣南)，北抵大漠，境土方二萬(wàn)余里”， 包括今寧夏、甘肅大部和陜西北部、內(nèi)蒙一部。北宋、遼和西夏建立政權(quán)的基本情況，學(xué)生分組制表。教師最后出示下表：契丹族遼916 年耶律阿保機(jī)黨項(xiàng)羌西夏1038年元昊民族政權(quán)時(shí)間建立者漢族北宋960趙匡年胤24人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案都上京 東京 興慶城再多媒體展示民族政權(quán)并立情況簡(jiǎn)圖。二、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平1、遼與北宋的和戰(zhàn)(1)澶淵之戰(zhàn)1004 年

52、秋，遼軍進(jìn)攻北宋，寇準(zhǔn)堅(jiān)決主張抵抗，宋真宗親征，在澶州打退遼軍。過(guò)渡：為什么北宋大量勝仗還要簽訂盟約呢？材料一(宋太宗認(rèn)為) 國(guó)家若無(wú)外憂(yōu)， 必有內(nèi)患。 外憂(yōu)不過(guò)邊事， 皆可預(yù)防。 惟奸邪無(wú)狀， 若為內(nèi)患，深可懼也。帝王用心，常需謹(jǐn)此。 宋李燾續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編材料二“北方的強(qiáng)敵， 一時(shí)既無(wú)法驅(qū)除， 而建都開(kāi)封， 尤使宋室處一極不利的形勢(shì)下。 這一層，宋人未嘗不知。然而客觀的條件，使他們無(wú)法改計(jì)。”錢(qián)穆國(guó)史大綱澶淵之盟是遼與北宋在雙方力量相對(duì)均衡的條件下互相妥協(xié)的產(chǎn)物(2)澶淵之盟材料一：宋遼遂為兄弟?chē)?guó)，宋歲輸遼銀十萬(wàn)兩，絹二十萬(wàn)匹。自是兩國(guó)不交兵一百二十 年。材料二：澶淵之盟以后，雙方在交界處開(kāi)

53、設(shè)貿(mào)易場(chǎng)所，稱(chēng)為“榷場(chǎng)”。官府和商人 用各種商品在此進(jìn)行交換，互通有無(wú)。材料三：盡管澶淵之盟常給人以“城下之盟”的印象，但基本內(nèi)容還是平等的，北 宋并沒(méi)有丟大太的面子。 且和平實(shí)現(xiàn)后， 北宋還能送雙方貿(mào)易中獲得大量盈余， 遼朝亦 可借此獲得其必需品，因而對(duì)雙方都是劃算的。評(píng)價(jià)：消極加重北宋人民負(fù)擔(dān)，開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)賠款先河積極保持百余年和平，互市不絕交給學(xué)生一分為二的評(píng)價(jià)方式。2、西夏與北宋的關(guān)系25人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案閱讀課文 36 頁(yè)第一段，思考并回答下列問(wèn)題：元昊稱(chēng)帝以后，西夏與北宋關(guān)系怎樣？ -戰(zhàn)爭(zhēng)后來(lái)西夏為什么與北宋議和？ -連年的戰(zhàn)爭(zhēng)使西夏受到很大損失，人民處于困苦之 中訂立宋夏和約

54、內(nèi)容是什么？ -元昊向宋稱(chēng)臣， 宋給西夏歲幣， 重新開(kāi)放邊境貿(mào)易市 場(chǎng)。宋夏和議有什么作用？ -宋夏邊界貿(mào)易興旺思維延伸一： 遼與北宋，西夏與北宋的關(guān)系，有什么共同之處？1.都曾與北宋發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，并使雙方損失很大。2.后來(lái)都達(dá)成和約，北宋給它們歲幣，雙方貿(mào)易發(fā)展。3.都向北宋學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和政治制度。思維延伸二：有人說(shuō)遼、夏對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，你贊同這種看法嗎？說(shuō)出理由。不贊同。 遼、西夏的建立者分別是契丹族和黨項(xiàng)族， 這兩個(gè)民族從居住區(qū)域、 歷史傳統(tǒng)、 民族文化習(xí)俗等方面看，都屬于中華民族的一部分。因此，遼、西夏對(duì)宋的戰(zhàn)爭(zhēng)沖突，都屬 于民族內(nèi)部問(wèn)題，不是侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。但是， 遼、西夏對(duì)宋的戰(zhàn)

55、爭(zhēng)中， 大肆的搶劫破壞了當(dāng)?shù)厝嗣裾５纳睿?是非正義的。 思維延伸三：怎樣評(píng)價(jià)北宋與遼、西夏之間的議和？議和是雙方實(shí)力均衡的產(chǎn)物；加重了北宋人民負(fù)擔(dān)；使南北貫通，互市不絕，有利于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)；促進(jìn)了民族融合本課小結(jié)：26人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案金與南宋的對(duì)峙教材分析本課主要學(xué)習(xí)女真政權(quán)的崛起及金朝變革、 金滅遼與北； 岳飛抗金斗爭(zhēng)是本課進(jìn)行思想教育的好素材，教學(xué)中可；本課內(nèi)容與上節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系，教學(xué)時(shí)要進(jìn)行知識(shí)的歸納。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、金國(guó)的建立，以及滅亡北宋的史實(shí)；2、南宋的建立，岳飛抗金，宋金議和及對(duì)峙局面的形成；【過(guò)程與方法目標(biāo)】1、通過(guò)學(xué)習(xí)和思考各民族政權(quán)的并立與和戰(zhàn)

56、關(guān)系，正確認(rèn)宋金議和對(duì)民族間和平與發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題的能力；2、補(bǔ)充岳飛的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)岳飛。通過(guò)對(duì)民族戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的分析，27人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從南宋高宗和秦檜的所作所為得出正確的人生觀。；2、通過(guò)進(jìn)一步對(duì)岳飛事跡的了解，加深對(duì)岳飛的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】金的建立和岳飛抗金【教學(xué)難點(diǎn)】金軍輕而易舉地滅掉北宋,但未能滅掉南宋和宋金對(duì)峙局面的形成如何評(píng)價(jià)岳飛。課前準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，你們看過(guò)最新的 射雕英雄傳 嗎？郭靖的憨厚，楊康的狡黠

57、是不是依然讓你 印象深刻。郭靖和楊康這兩個(gè)帥哥的名合起來(lái)是“靖康”。 郭靖和楊康的名字是道長(zhǎng)丘處 機(jī)為讓后人銘記“靖康之恥”而起的。 那么， “靖康之恥”是怎么回事？金和宋到底什么關(guān) 系呢？ 同學(xué)們，請(qǐng)看第 8 課?！拘抡n講授】一、女真族的崛起1、你能根據(jù)材料和畫(huà)像的服裝猜出他們生活在哪里？過(guò)著怎樣的生活？俗勇悍、喜戰(zhàn)斗，耐饑渴苦寒，騎馬懸崖上下如飛，濟(jì)江河不用舟楫，伏馬而渡。 大金國(guó)志女真不滿(mǎn)萬(wàn)，滿(mǎn)萬(wàn)不可敵！ 耶律阿保機(jī)總結(jié)：女真人居住在黑龍江流域和長(zhǎng)白山一帶，過(guò)著游牧、漁獵的生活。 2、大金政權(quán)的建立：建立時(shí)間： 1115 年建立者：完顏阿骨打(金太祖)探究一： 金作為一個(gè)后起的少數(shù)民族政

58、權(quán)， 發(fā)展壯大的原因是什么？從中， 我們可以得 到什么啟發(fā)？原因：金太祖模仿漢制，改革軍政體制，發(fā)展生產(chǎn)，勢(shì)力壯大。28人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案啟發(fā)： 這也說(shuō)明善于學(xué)習(xí)， 善于改革才能使國(guó)家永葆青春活力， 再次從歷史的角度印證了我國(guó)今天實(shí)行改革開(kāi)放的英明決策是正確的。二、金滅遼及北宋1、概況： 1125 年，金滅遼1127 年，金滅北宋靖康之變：是中國(guó)歷史上的一次著名事件，發(fā)生于北宋宋欽宗靖康年間(公元 1126 1127 年)因而得名。靖康二年四月，金軍攻破東京(今河南開(kāi)封)，俘虜了宋徽宗、宋欽宗 父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、 朝臣等三千余人，押解北上， 東京城中公私積蓄為 之一

59、空。探究二： 據(jù)材料分析北宋滅亡的重要原因是什么？你有什么啟發(fā)？材料一 女真族是我國(guó)古老的民族之一，居住在黑龍江流域和長(zhǎng)白山一帶，過(guò)著游牧 漁獵的生活。遼宋時(shí)期，女真族受遼的控制和壓迫.11 世紀(jì)末，完顏部的首領(lǐng)阿骨打 進(jìn)一步完成了女真各部的統(tǒng)一。材料二 當(dāng)金軍攻到黃河岸邊時(shí)，防守黃河南岸的軍隊(duì)全都望風(fēng)而逃。金軍將領(lǐng)感嘆 道： “南朝可謂無(wú)人矣，若有一二千人守河，吾輩豈能渡哉！”2、北宋滅亡原因：連年征戰(zhàn)、歲幣，造成內(nèi)部空虛；統(tǒng)治腐朽、無(wú)能，破壞軍民的抗金斗爭(zhēng)；長(zhǎng)期實(shí)行重文臣，輕武將，守內(nèi)虛外的政策。啟發(fā)：領(lǐng)導(dǎo)人要富國(guó)強(qiáng)兵，勵(lì)精圖治，任何人遇到困難都不能逃避，都要迎難而上，頑強(qiáng)拼搏，才有可能扭

60、轉(zhuǎn)乾坤，化險(xiǎn)為夷。三、南宋的偏安1、南宋的建立北宋滅亡后(1127 年)，宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在南方登上皇位，重建了宋政權(quán)，趙構(gòu)就 是宋高宗，后來(lái)定都臨安，史稱(chēng)南宋。2、岳飛抗金南宋初年，金軍幾次大舉南下，南宋軍民奮起抵抗。岳飛等抗金將領(lǐng)率軍北伐，從金 軍手中收復(fù)許多失地。岳飛率領(lǐng)的 “岳家軍”在郾城大敗金軍主力，并乘勝追擊，迫 使金軍后撤。圖片展示岳飛抗金的過(guò)程郾城大捷等， 岳飛抗金在有望收復(fù)中原之時(shí)， 宋高宗和權(quán)臣秦 檜以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。29人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)全冊(cè)教案議一議：宋高宗和秦檜為什么要?dú)⒑υ里w？岳飛墓前有對(duì)聯(lián): “青山有幸埋忠骨， 白鐵無(wú)辜鑄侫臣?！薄Ｓ形恍涨氐墓賳T說(shuō)：