高中語文人教版高中必修1第三單元-記梁任公先生的一次演講教學(xué)設(shè)計

1、記梁任公先生的一次演講教學(xué)設(shè)計 遂寧市安居育才中學(xué) 袁華平教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法，透過對人與事的描寫，把握人物的個性特征；2、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法，在記敘中加入自己的評論和感受。3、體察任公先生的真性情與愛國情懷，體會作者對梁啟超先生的崇敬之情。教學(xué)重點：準(zhǔn)確地把握梁任公先生的形象和性格特征，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在敘事中表現(xiàn)人物的方法。教學(xué)難點：把握作者對恩師梁啟超先生真摯深厚的情感，進(jìn)一步了解梁啟超的為人為學(xué)，認(rèn)識梁啟超的人格魅力。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)情況。齊讀課文梳理思路針對標(biāo)題你能夠提出哪些問題？記文體（寫人記事寫了什么人，記了什么事），梁任公是個什么

2、樣的人，演講這是一次什么樣的演講（本堂課主要圍繞這三個問題進(jìn)行）2、課文結(jié)構(gòu)清晰，按事件發(fā)展順序，可分為幾部分？每個部分分別寫了什么？（展示、交流）第一部分（1）簡述演講的背景。第二部分（2-9）具體描述這次演講。第三部分（10）對學(xué)者梁啟超的評價。四、課文研討（一）研讀第一部分內(nèi)容并思考：第一段講述了什么內(nèi)容，作用是什么？青年學(xué)子對梁任公先生無限景仰的原因是什么？明確：梁任公先生在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。作者為何要提梁任公先生在政治領(lǐng)域的成就?明確：以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學(xué)術(shù)上的威望和影響。作者為何要提“顯宦”以及“叱咤風(fēng)云的人物” ?明確：運用反襯的手法，說明只有梁任公的演講給

3、作者留下了不可磨滅的影響，在對比中突出梁任公演講的動人和受歡迎。這一段簡述了演講的背景，其作用是什么 ?明確：為下文具體描寫演講情景做鋪墊。（二）研讀第二部分內(nèi)容并思考：1、第一部分中作者所說的“印象深刻”包括哪些方面？（思考討論交流、展示）（2）：寫梁任公的演講稿。（3）：交代演講時間、地點和人物。（4）：梁任公的開場白。（5-6）：梁任公的講課內(nèi)容。（7）：梁任公的背誦方式。（8）：梁任公近于表演的情景。（9）：交代演講的效果。2、先生的演講給你留下的最深刻的印象是什么？找到原句做闡述（學(xué)生思考、展示）梁先生的演講稿有什么特點？作者為什么不直接寫演講過程，卻寫演講稿？明確：演講稿書法秀麗，

4、十分美觀。作者寫梁先生的演講稿，是借物寫人，從側(cè)面表現(xiàn)梁先生辦事認(rèn)真，學(xué)問和書法修養(yǎng)都很高，也可以看出作者對先生的敬仰贊美之情。作者是從哪幾個方面來寫梁先生的外貌的？這些描寫有何特點？明確：分兩層，前一層寫身材、肖像、衣著，后一層寫精神氣質(zhì)，也就是既寫外貌又寫神采，既遵循人物固有的特點，又略有夸飾?！帮L(fēng)神瀟灑”“光芒四射” 就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對老師由衷的贊美之情。文字不多，但很傳神。梁先生的開場白有何特點？從他的神態(tài)和開場白可以看出他是一個怎樣的人？明確：開場白簡短風(fēng)趣，逼真地表現(xiàn)了梁先生既自負(fù)又謙遜的性格，幽默率真，自然而又不做作的個性，足以見出梁先生富有感染力的語言和人格氣質(zhì)。五、六兩段主

5、要寫先生演講的內(nèi)容，作者為何簡述在茅津渡侯船渡河看到的情景？明確：點明梁先生的演講給作者留下了深刻印象，側(cè)面表現(xiàn)先生演講技巧的高超，看似直述，實乃曲筆。第七段最后一句用了什么描寫方法？明確：側(cè)面描寫，通過寫聽眾的反應(yīng)來表現(xiàn)梁先生演講的精彩。3、從第九段演講的效果來看，你認(rèn)為先生的演講成功的地方在哪里？（展示、交流）從第八段來看，梁先生的演講有何特點？明確：梁先生的演講情感強烈，富有感染力。先生演講的最大特點是動情，他忽而痛哭流涕，忽而開懷大笑，極富感染力。先生的演講還很形象，“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息” 。（演講的技巧補充調(diào)節(jié)氣氛，以退為進(jìn)；爭取同情，以弱

6、克強；善意威脅，以柔克剛；消除防范，以情感化；投其所好，以心換心；尋求一致，以短補長。）五、本文對一次演講中的梁啟超做了精彩生動的描寫。請找出這些描寫的句子，仿照示例作些旁注，與同學(xué)討論，這些精彩生動的描寫表現(xiàn)了梁啟超怎樣的性格、氣質(zhì)和修養(yǎng)？（找句子做旁注交流、展示）示例：“他的講演是預(yù)先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀?！鞭k事認(rèn)真，學(xué)問和書法的修養(yǎng)都很好。學(xué)生可能找出的句子：高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。說明梁先生的受歡

7、迎和自信瀟灑，一個風(fēng)采出眾，氣宇非凡的學(xué)者形象躍然紙上。隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。從身材、穿著、氣質(zhì)、眼神等幾方面勾勒梁任公先生的形象：精明強干，自由瀟灑，沉穩(wěn)睿智。眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是： “啟超沒有什么學(xué)問”，眼睛向上一翻，輕輕點下一下頭：“可是也有一點嘍！”幽默風(fēng)趣，有思想，有個性，謙遜而又無比自信。有時候，他背到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。博聞強識，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的老學(xué)者風(fēng)范?！坝檬种盖么蛩亩d

8、頭”，形象生動，親切自然，表現(xiàn)梁先生率真，不拘小節(jié)的一面。先生的講演，到緊張?zhí)?，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。體現(xiàn)梁先生感情豐富，毫不掩飾的演講特點。課堂總結(jié)注意：作者對梁任公先生的形象不是抽象地概說，而是具體化為各種表現(xiàn)，通過白描、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫等手法展示人物性格特征，選取梁任公先生的典型事例，從形貌、表情、聲音、動作、氣質(zhì)、講稿等各個方面進(jìn)行描寫。由前面的分析，我們來總結(jié)一下梁任公先生的形象。類別特點肖像短小精悍，禿頭頂寬下巴，步履穩(wěn)健，肥大長袍氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑（灑脫自信）眼神光芒四射開場白獨特謙虛聲音沉著而有力，洪亮又激亢內(nèi)容豐富有趣，旁征博引（博聞強識，學(xué)識豐富）動作成為表演，手舞足蹈（自由灑脫）表情狂笑、太息、痛苦（酣暢淋漓，感情豐沛）形象特點：才華橫溢、博聞強識、修養(yǎng)良好、開朗直爽、認(rèn)真細(xì)致、風(fēng)趣幽默、謙遜而自負(fù)、穩(wěn)健而瀟灑用作者的話來說就是：梁先生是一位有學(xué)問，有文采