學科教學工作計劃與安排

1、學科教學工作計劃與安排做好一個完整的工作計劃，才能使工作更加有效的快速完成。工作計劃是我們完 成工作任務(wù)的重要保障。制訂工作計劃是為了很好地完成工作，下面是XXXW大家整理的學科教學工作計劃與安排，希望能幫助到大家 ！學科教學工作計劃與安排1一、指導思想：以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究近幾年的高考，不斷進 行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對 性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，加強學法指導，堅持有效 訓練，從而提高歷史課的教學質(zhì)量，進而全面提高學生的高考成績。二、本班情況分析：本屆文科學生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很

2、不扎實，理解運用能力較差。在 對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的 方法及效益，成為專題與整體復(fù)習中的一大挑戰(zhàn)。三、教學目的和要求：1、每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面掌握必修 1、必修2、必修3的基礎(chǔ)知識，并進行專題復(fù)習。2、要求學生掌握教材內(nèi)容中的歷史基礎(chǔ)知識，了解重要的歷史事件和歷史人物， 培養(yǎng)學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和解決問題 的能力，并對學生進行愛國主義教育。3、在教學過程中運用啟發(fā)教學，注意啟發(fā)學生積極思考問題，培養(yǎng)學生正確進 行分析，比較、概括的能力。4、認真學習教學大綱，研究新

3、課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高 三歷史復(fù)習工作。統(tǒng)一復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取 長補短，共同努力，力求完成各項指標。四、教學目標：1、以課本和課程標準為基礎(chǔ)，充分研讀考綱，”突出主體、強化主干、注重方 法”，讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展 脈絡(luò)，構(gòu)建比較完整的知識體系，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。2、改變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學 生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷 史唯物主義的方法評價問題的能力。3、適當加強歷史學科思想教育功能，以

4、增強學生的民族自豪感和自信心，使學 生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發(fā)學生學習的積極性。4、加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運用， 精選精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講究實效。5、使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績和 B級率上能有再突破。6、使學生了解并能初步運用的史學觀點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、 現(xiàn)代史觀和社會史觀等。五、總體措施：1、加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、 本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什 么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。2、認真搞好試卷評講課。

5、針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講 課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的 意圖，明確復(fù)習目標；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的原因，通過評講后的追 蹤訓練加強對知識的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。3、精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。 而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調(diào)整教 學策略。4、扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同 學要分層指導，提高班級整體水平。5、最后階段復(fù)習要夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識體系。注意理清基本概念線 索基本結(jié)論以及階段性

6、特征?；貧w課本，注重對知識的查漏補缺。6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的聯(lián)系。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的 遷移能力。學科教學工作計劃與安排2一、指導思想以課程標準，考試說明為指導，以課本為依據(jù)，充分研究高考，不斷進行課堂教 學改革，探索高三教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題，解 決問題和應(yīng)試能力，從而提高歷史課的教學質(zhì)量。二、工作目標1、以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱，從整體上把握復(fù)習的要求，讓學 生加工教材，理解掌握基本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，基本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。2、改變教學觀念，大膽地進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高 學生概括，歸納，分析

7、，綜合，比較，遷移等基本的學科思維能力。學會運用辯證唯 物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。3、采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結(jié)歷史 發(fā)展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國主義情感，理 解國家大政方針制定的歷史依據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。4、加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。5、進行有效知識落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行章結(jié)， 單元過關(guān)和月清。6、學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三、高三歷史課堂教學中存在的問題1、缺乏對高三教學，復(fù)習的整體把握和詳細計劃及

8、實施措施，對高三只是有大 致的階段安排與復(fù)習進度，對每一階段的教學和復(fù)習目標，復(fù)習策略和學生學習任務(wù) 的完成沒有細致考慮，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量提高的盲目 性。2、教師沒有對大綱，考試說明進行詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要 求，考試說明中也有明確的考核目標和要求，并有詳細的解讀說明，教師只是在想當 然的去教學。3、教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，模式及新理念缺乏學習 和實踐，課堂中仍習慣于教師一講到底，教師累，學生睡，效果差，成績低。4、課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復(fù)習課，絕大多數(shù) 教師都在就知識講知識，缺乏深層分析，只是知識的

9、簡單羅列，對主干知識把握不到 位；學生理解只偏留在表面上；不能把握歷史整體框架，歷史基本線索，學生所學的知 識是零散的，無序的。5、缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常 明確的，就是注重學生的能力培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析問題，解決問題能力, 這就要求教師必須注重基礎(chǔ)，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識的遷 移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識。6、缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動 學習，結(jié)果教師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生 自

10、己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。8、缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)系的能力，只是單講課本上的知 識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進行有效的知識遷移。四、采取措施1、從整體上考慮和制定教學復(fù)習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃 的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容。2、在每輪復(fù)習中應(yīng)注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一 般采用三輪復(fù)習法。第一輪復(fù)習主要是抓課本知識落實，教師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知 識進行梳理，形成內(nèi)在的主體結(jié)構(gòu)，在記憶的基礎(chǔ)上對知識進行理解。第二輪復(fù)習主要以主干知識為中心，以專

11、題的形式，對歷史知識重新加以梳理和 加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列 出來放到一起，要重點分析，歸納出歷史發(fā)展規(guī)律，教會學生學會把握規(guī)律，得出啟 示，提升學生縱橫比較問題的難力。第三輪：依據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，教師少講，讓學生自己進行，并 適當?shù)剡M行綜合練習。3、要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應(yīng)該說，考試說明是依據(jù)大綱制定的， 大綱是作為整個高中教學的依據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考 來講，應(yīng)該以教材為依托，全面復(fù)習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考查對基本知識的分解，另一部分 考查較

12、為深層次的能力。前者與教材關(guān)系較緊密，但不會是直接照搬教材的某一部分 內(nèi)容，后者基本上是教材內(nèi)容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4、提高課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，教師不必面面俱到，應(yīng)重 點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡(luò)的基本方法，幫助 學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出基本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論。知識 落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重基本知識和基 本技能以及知識的遷移能力。5、適當練習。在每一輪復(fù)習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代 表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單

13、純的就題講 題，要舉一反三，融會貫通，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題, 不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查 與落實。6、要處理好學科之問的關(guān)系。不能在復(fù)習時一味單干，應(yīng)適當穿插些兩門學科 知識，適當用用門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣，同時也有利于 本學科的學習。學科教學工作計劃與安排3一、指導思想著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情 感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展 豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。二、教學目標通過學習，使學生了解重要

14、的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本 線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料， 啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前 進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，樹立為 實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會 主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養(yǎng)。三、學生基本情況分析八年級學生處在長身體、長

15、知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對 社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然 是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們 的學習興趣，端正學習態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心 中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結(jié)構(gòu)，認真分析其學習狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在 此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩 頭。四、教材分析本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以 課為單位。課本按歷史時期或?qū)W習主題編寫了 “單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重 要內(nèi)容

16、。書中還設(shè)計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡 各抒己見，答案不求。五、教學措施注重學科間知識的融合與滲透.在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科 的背景下掌握教學內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。.注重改變學生的學習方式倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學；通過那些能夠使學生獲得 積極的、深層次的體驗的教學；通過那些

17、給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的 教學，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。3.突出能力目標的主導即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導，教 師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間， 促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能 力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結(jié)合起來。學科教學工作計劃與安排4新的一學期又開始了，為了更好地完成本學期的教學工作，配合好學校的各項工 作，進一步落實貫徹好教育教學方針，我依據(jù)學校的工作計劃制定了如下的教學計

18、劃。一、基本情況分析本學期我繼續(xù)擔任八年級歷史課，經(jīng)過上學期的學習，學生已掌握了一定的歷史 知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法， 掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實，大多數(shù)學生課堂上缺少積極主動的參與意識， 不注意知識點的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學的不利條件，有待于進一步 加強、改善。二、教材內(nèi)容分析歷史八年級下冊，內(nèi)容主要包括了中國現(xiàn)代歷史部分，歷史時空跨度大、歷 史問題高度概括、具有歷史現(xiàn)實感和社會實踐性、滲透了較強的思想性和政治性。它 承接歷史八年級上冊中國近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國的成立和鞏 固” “社會主義道路的探索” “建設(shè)

19、有中國特色社會主義”等五個學習單元，概述了 20世紀后半葉中國人民在前進道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國社會主義制 度的確立、社會主義建設(shè)道路的探索和改革開放、走有中國特色社會主義道路的歷史 發(fā)展過程。三、教學任務(wù)和目標1、八年級下冊歷史教學，力求向?qū)W生傳授中國現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識，基本線索， 讓學生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要歷史人物的歷史功績，了解現(xiàn)代 中國基本國情，認識新中國的建國史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識 和開拓精神。2、繼續(xù)傳授運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析歷史人物，歷史事件和 歷史現(xiàn)象，學會歸納整合歷史知識，學會從眾多歷史事物的發(fā)展過程中揭示

20、歷史規(guī)律, 開啟聯(lián)想和想象，自主探究，從學會到會學。3、通過中國現(xiàn)代愛國史實，向?qū)W生進行愛國主義傳統(tǒng)教育，社會主義國情教育， 領(lǐng)袖人物的開拓教育，民族團結(jié)教育，使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)， 具有創(chuàng)新和開拓才能，掌握為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量的本領(lǐng)。四、具體措施1、本學期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學效率為己任，努力提高教學質(zhì)量和增 強學生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學教育任務(wù)，使學生掌握中國現(xiàn)代時 期的的歷史。2、重點學習前五個單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。3、認真鉆研課標、教材、教參；認真?zhèn)湔n；精心設(shè)計每一個導學案，上好每一堂 課;耐心輔導學生，教書育人。4、以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學 生學會學習。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決 歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學習的習慣。5、積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動，充分開發(fā)和利用課程教 育資源。6、積極組織開展教研活動，深入學習教學理論，搞課題研究，積極撰寫論文， 提高教學理論水平和教研能力。7、優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律，采用多種教法，如討論、評論、閱讀、自學等方 式，啟發(fā)學生