關(guān)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性研究_第1頁
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文檔簡介

1、關(guān)于高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)效性研究論文摘要現(xiàn)階段,我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步完善,高等教育的改革也在不斷的深化和開展中,高校大學(xué)生就業(yè)制度也從“統(tǒng)包統(tǒng)分步入“自主擇業(yè),雙向選擇的本質(zhì)性階段。在大學(xué)生就業(yè)過程中,大多數(shù)的學(xué)生表現(xiàn)出隨大流、無主見、目的性和目的性不強(qiáng)的弱點(diǎn),本文對(duì)此問題進(jìn)展研究。論文關(guān)鍵詞高校;大學(xué)生;就業(yè)指導(dǎo);實(shí)效性現(xiàn)階段,我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5,而早在1998年,工業(yè)興旺國家就到達(dá)26。由此所獲得的結(jié)論是,我國迫切需要大力開展高等教育,增加大學(xué)生的勞動(dòng)供應(yīng)。而問題的另一方面是,在1999年高校擴(kuò)招后,出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難。雖然造成大學(xué)生就業(yè)困難的

2、因素很多,作為高校的就業(yè)指導(dǎo)工作,還是要針對(duì)各自學(xué)校的實(shí)際進(jìn)展工作的創(chuàng)新。我國高校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面考慮:一、塑造就業(yè)工作環(huán)境深圳大學(xué)張雅琴概括了當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)市場的根本特征以及塑造的方法:(1)就業(yè)市場管理:政府從制定方案到提供效勞;(2)就業(yè)市場運(yùn)作:高校從分配管理到提供就業(yè)指導(dǎo);(3)個(gè)體就業(yè)方式:從被動(dòng)分配到自主選擇、自主流動(dòng)自主創(chuàng)業(yè);(4)就業(yè)成功率:學(xué)生的綜合素質(zhì)及才能狀況成為就業(yè)成功的根本保證。宋繼勛認(rèn)為在大學(xué)生就業(yè)工作環(huán)境方面,政府應(yīng)該做到:加強(qiáng)對(duì)人才市場的宏觀調(diào)控力度;加大就業(yè)制度及其它配套制度的改革;完善人才市常提供就業(yè)信息;開拓新的就業(yè)崗位。二

3、、改革就業(yè)管理體制要進(jìn)一步改革高校畢業(yè)生就業(yè)制度。2002年3月教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部結(jié)合下發(fā)的?關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見?明確指出,到基層去是高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道,特別是到非公有制用人單位就業(yè)將成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)的新思路。?意見?要求加強(qiáng)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層、到中小企業(yè)就業(yè)工作,建立健全相應(yīng)的管理機(jī)制。三、建立就業(yè)工作新機(jī)制教育部學(xué)生司司長林蕙青指出:群眾化的高等教育已不僅僅是量的變化,高等教育本身也發(fā)生了一系列構(gòu)造性的變化,既要培養(yǎng)一大批拔尖的創(chuàng)新人才,也要造就數(shù)以千萬的專門人才,還要承當(dāng)培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)。高等學(xué)校的學(xué)科專

4、業(yè)構(gòu)造和人才培養(yǎng)形式應(yīng)當(dāng)與市場和社會(huì)的要求相適應(yīng),但我國畢業(yè)生就業(yè)中出現(xiàn)的構(gòu)造性矛盾,尤為突出的是專業(yè)構(gòu)造,在一定程度上制約著畢業(yè)生就業(yè)。因此,一方面,要深化學(xué)科專業(yè)構(gòu)造和人才培養(yǎng)形式的改革,這是當(dāng)務(wù)之急,要根據(jù)不同的辦學(xué)層次、類型和定位,形成各具特色的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)形式。以適應(yīng)社會(huì)不同的需要;另一方面,努力創(chuàng)立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作的新機(jī)制包括:科學(xué)的就業(yè)率公布制度、有利于促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的制度待就業(yè)登記制度、職業(yè)才能培訓(xùn)制度、就業(yè)市場管理制度。四、真正轉(zhuǎn)向市場就業(yè)軌道市場經(jīng)濟(jì)體制下的就業(yè)方式,應(yīng)當(dāng)是就業(yè)者適應(yīng)職業(yè)崗位的要求,而不是職業(yè)崗位適應(yīng)就業(yè)者的要求。兩者位置搞反,就必然出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難的問

5、題。而在出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)難的問題時(shí),應(yīng)從市場經(jīng)濟(jì)體制出發(fā),考慮通過理順勞動(dòng)力市場運(yùn)行機(jī)制去解決,不宜以政府行政命令的方式來安排,把本屬于社會(huì)個(gè)人的就業(yè)責(zé)任完全攬?jiān)谡砩?。?dāng)然,在市場經(jīng)濟(jì)和市場就業(yè)體制下,出現(xiàn)了問題,也不是不政府關(guān)注,反過來說,政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)也要負(fù)一定的責(zé)任。教育部學(xué)生司副司長劉大為指出,“學(xué)校只管招生、不管學(xué)生就業(yè)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。五、盡快考慮高等學(xué)校入學(xué)制度變革“出口市場化,必然要求“入口的相應(yīng)改革。隨著招生數(shù)量的逐年擴(kuò)大,一個(gè)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)入學(xué)制度的問題被推到了前沿地位。我們贊同這樣一個(gè)觀點(diǎn):當(dāng)高等教育入學(xué)率超過一定比例時(shí),雖然由于高等學(xué)校辦學(xué)程度的差異,高校入學(xué)中的選拔制度

6、不可能廢除,并且一些名牌大學(xué)還不可防止要有嚴(yán)格的選拔,但在趨勢(shì)上要考慮采取開放入學(xué)和選拔入學(xué)相結(jié)合的方式,局部高校可以不經(jīng)考試憑中學(xué)畢業(yè)證申請(qǐng)入學(xué)。高校擴(kuò)招后,入學(xué)方式也表達(dá)出靈敏化,有的高校開場試行開放式入學(xué),有些高校開場提出單獨(dú)招生或結(jié)合招生,北京、上海等地實(shí)行了兩次考試。六、主動(dòng)躲避“政策壁壘學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)課,指導(dǎo)畢業(yè)生掌握當(dāng)年相關(guān)的就業(yè)政策和規(guī)定,依法就業(yè),才能在關(guān)鍵的時(shí)候抓住稍縱即逝的時(shí)機(jī);才能進(jìn)步求職命中率,少走彎路,防止不必要的損失;才能使畢業(yè)生根據(jù)社會(huì)的需要并結(jié)合個(gè)人的實(shí)際在就業(yè)過程中有的放矢地選擇職業(yè)。在政策允許的范圍內(nèi)去聯(lián)絡(luò)單位,并主動(dòng)避開局部盛地的“政策壁壘。順利實(shí)現(xiàn)自

7、己的理想。也只有掌握就業(yè)政策和法規(guī),畢業(yè)生在就業(yè)過程中才會(huì)減少不必要的糾紛和違約現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。有規(guī)矩,才成方圓,就業(yè)政策和法規(guī)不僅僅是對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)行為進(jìn)展限制和約束,而且在“雙向選擇,自主擇業(yè)的條件下,更重要的是保護(hù)大學(xué)生和用人單位雙方的合法權(quán)益。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.七、樹立正確的擇業(yè)觀目前,大學(xué)生普遍受利益驅(qū)動(dòng)的影響。急功近利的思想表現(xiàn)比擬突出,擇業(yè)期望值過高,他們選擇職業(yè)考慮最多的是單位所屬的地域是否在大、中城市。經(jīng)濟(jì)效益如何,而對(duì)國家的需要、個(gè)人將來的開展那么考慮得較少。因此。轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)的首要問題,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,要對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德觀、人生觀、價(jià)值

8、觀的指導(dǎo),引導(dǎo)畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。“精英教育轉(zhuǎn)為“群眾教育就意味著我國的各行各業(yè)人才需求都有新標(biāo)準(zhǔn)、新要求,因此,對(duì)大學(xué)生來說,要在全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的根底上,調(diào)整好就業(yè)期望值,找準(zhǔn)坐標(biāo),使自己的職業(yè)意向與社會(huì)的需求相吻合。要鼓勵(lì)有條件、有才能的大學(xué)生大膽自主創(chuàng)業(yè),鼓勵(lì)大學(xué)生積極支援西部,到祖國最艱辛的地方去鍛煉。同時(shí),要指導(dǎo)畢業(yè)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),進(jìn)步心理承受才能。要指導(dǎo)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中克制從眾心理,培養(yǎng)科學(xué)決策才能,確立正確的擇業(yè)觀,抓住時(shí)機(jī),順利就業(yè)。八夯實(shí)畢業(yè)生道德根底近年來,面對(duì)就業(yè)市場的劇烈競爭和新的挑戰(zhàn)以及社會(huì)負(fù)面因素的影響,局部大學(xué)生不守信譽(yù)、不守承諾的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,如貸款

9、后不按時(shí)還款,甚至惡意拖欠、逃避,還款信譽(yù)較差;在求職過程中,局部畢業(yè)生為了在就業(yè)市場的競爭中取勝,自薦材料虛假包裝,面試時(shí)自我拔高,簽約時(shí)“腳踩兩只船,盲目簽約、隨意毀約等嚴(yán)重地違犯了誠信原那么,喪失了道德基矗特別是在大學(xué)生就業(yè)市場化的如今,畢業(yè)生就業(yè)必須履行老實(shí)守信原那么,高校在就業(yè)指導(dǎo)過程中更應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的誠信教育,并將誠信教育浸透到教學(xué)、生活、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)和過程,貫穿大學(xué)生活始終。做到常抓不懈。九、挑選就業(yè)信息在信息時(shí)代,畢業(yè)生可以通過多種現(xiàn)代化通訊工具和手段獲得大量的需求信息,但這些信息并不是都有效和有用,還必須對(duì)信息加以挑選,去粗取精,去偽存真。畢業(yè)生對(duì)信息的挑選應(yīng)建立在對(duì)自己全

10、面、客觀、公正的評(píng)價(jià)以及對(duì)用人單位相對(duì)理解的根底之上。根據(jù)在一定范圍內(nèi)擇業(yè)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和學(xué)以致用、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑選原那么,結(jié)合自己的實(shí)際情況,有目的、有針對(duì)性地進(jìn)展排列、整理和分析,只有這樣才能使需求信息具有準(zhǔn)確性、科學(xué)性和有效性。使之更好地為畢業(yè)生擇業(yè)效勞。對(duì)于挑選后的信息,畢業(yè)生需要根據(jù)社會(huì)需求、個(gè)人期望以及興趣、氣質(zhì)、才能、性格等因素進(jìn)展擇業(yè)決策,最終選擇自己理想的職業(yè)。十、拓展畢業(yè)生就業(yè)途徑創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。當(dāng)前,人類已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。我國把“科教興國確立為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本戰(zhàn)略,科技進(jìn)步和知識(shí)創(chuàng)新在我國經(jīng)濟(jì)建立中的地位和作用已擺在重要的位置。正是在這樣的背景下,大學(xué)生作為青年知識(shí)分子的優(yōu)秀代表,最富有激情,很少保守思想,是新時(shí)代的生力軍,是社會(huì)中最具創(chuàng)造力的一個(gè)群體。近年來。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)起云涌,展示了當(dāng)今大學(xué)生的精神風(fēng)貌和素質(zhì)教育的豐碩成果,也標(biāo)志著畢業(yè)生就業(yè)觀念和傳統(tǒng)的就業(yè)形式發(fā)生了根本的變化。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè),不僅解決了自身的就業(yè)問題。而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)時(shí)機(jī)。在為社會(huì)創(chuàng)造新財(cái)富的同時(shí),也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。胡錦濤同志在全國教育會(huì)議上指出:“要幫助受教育者培養(yǎng)斜業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)才能。通過教育部門的努力,培養(yǎng)出越來越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者,就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)時(shí)機(jī),對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)就會(huì)發(fā)生更大的作用。胡錦濤

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